選拔·放手·引導(dǎo)
——淺議班主任如何培養(yǎng)班干部

◎ 張愛斌

培養(yǎng)一批優(yōu)秀能干、團(tuán)結(jié)認(rèn)真、積極工作的班干部，使他們成為班級(jí)的頂梁柱和班集體建設(shè)的核心力量，不僅能使班主任從煩瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來，而且能使學(xué)生的能力得到鍛煉和成長，也能更高效地組建有著良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班集體?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，要組建這樣一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍并非易事。班主任該如何培養(yǎng)班干部才能讓他們更好更快地成長為班主任的“左膀右臂”？這成為擺在班主任面前亟待解決又頗為棘手的問題，本文就此談?wù)劰P者的想法。

一、精心選拔

有人說：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水；治病，要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥?！蓖?，班主任要想培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，首先需要對(duì)學(xué)生做深入的調(diào)查和研究，哪些學(xué)生適合當(dāng)班干部，這些學(xué)生又分別適合什么職位，只有把這些都研究透了，選拔的班干部才能做到人盡其才、才盡其用。在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，筆者會(huì)把工作重心放在班干部的選拔上，通過細(xì)心觀察學(xué)生和多方了解，尋找那些不僅自己有良好的行為習(xí)慣，而且能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生、熱愛班集體，對(duì)班級(jí)中的違規(guī)行為敢管也能管好的學(xué)生，確定好人選后，積極鼓勵(lì)他們參與班級(jí)的班干部改組選舉活動(dòng)。

因此，選拔班干部，成績絕不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，是否熱心班級(jí)工作，是否有責(zé)任心，是否有工作能力，是否胸懷寬廣等則是更為重要的標(biāo)準(zhǔn)，唯有那些既有責(zé)任心又有工作能力的學(xué)生才能成為在班集體管理和建設(shè)中的靈魂人物，唯有這樣的人物組成的班干部團(tuán)隊(duì)才能帶領(lǐng)班級(jí)進(jìn)入良性發(fā)展。在平時(shí)的工作中，班主任要注意細(xì)心觀察學(xué)生，可通過觀察學(xué)生在課堂、課間、軍訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，也可通過調(diào)查、談話等手段了解，力求全面深入，切忌主觀片面。

二、懂得“放手”

現(xiàn)在的“零零后”學(xué)生獨(dú)立，有個(gè)性，尤其是那些能力突出的班干部，喜歡工作中獨(dú)立的感覺?！耙扇瞬挥?，用人不疑”，班主任對(duì)于自己精心選拔的班干部，要充分信任，相信他們的實(shí)力，懂得“放手”，努力讓班干部在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

班主任“放手”的前提是讓班干部管理班級(jí)必須“有法可依”，而“法”就是班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。若想更好地發(fā)揮班干部在班集體建設(shè)中的作用，班規(guī)的制定不僅要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，而且必須得順應(yīng)民心。因此，筆者在制定班規(guī)時(shí)先是召開班委會(huì)，讓他們?cè)谛Ｒ?guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，草擬出方案，然后在班會(huì)課上再將草案交由全班學(xué)生充分討論并提出修改意見，充分吸納廣大學(xué)生的智慧，使他們感受到“當(dāng)家作主”的使命感，也使他們懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。而班干部有了這樣有廣泛群眾基礎(chǔ)的“法”做后盾，在管理班級(jí)時(shí)則能夠做到有的放矢，避免了盲目性和隨意性，管理班級(jí)則能夠更加科學(xué)，管理質(zhì)量大大提高。

在此基礎(chǔ)上，班級(jí)的大部分活動(dòng)，班主任大可放心地放手讓班干部去管理和組織，比如抓學(xué)校八項(xiàng)競賽、組織主題班會(huì)課、開展班級(jí)的文娛活動(dòng)等等。但需要注意的是，每次活動(dòng)班主任要努力尋找其中的閃光點(diǎn)多加以肯定和鼓勵(lì)，特別要在全班學(xué)生的面前多加表揚(yáng)，讓他們?cè)诠ぷ髦蝎@得滿滿的成就感，以此激發(fā)他們管理班級(jí)和自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促使班干部快速成長，同時(shí)也能使他們獲得學(xué)生的尊重和好感，樹立他們?cè)诎嗉?jí)中的威信，從而可以讓他們?cè)陂_展工作時(shí)更輕松省力，效率更高。

三、細(xì)心引導(dǎo)

班干部在班級(jí)中雖能出類拔萃，但畢竟他們還是成長中的未成年人，在管理班級(jí)時(shí)難免會(huì)有不成熟的表現(xiàn)，所以在他們開展工作時(shí)班主任要伺機(jī)引導(dǎo)、悉心培養(yǎng)，不斷鍛煉他們的工作能力。

作為班主任，要定期召開班委會(huì)，教會(huì)學(xué)生一些具體的工作方法。比如如何團(tuán)結(jié)班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，如何更好地制定班級(jí)工作計(jì)劃，如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)，如何開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)等等。為了更好地鍛煉班干部的能力，在召開班委會(huì)的時(shí)候，要多讓班干部談自己的想法，多讓他們自己討論，在必要的時(shí)候班主任再加以引導(dǎo)。慢慢地，班干部提高了認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的工作方法，也就能勝任自己的工作了。

班主任還要善于搭建學(xué)生與班干部心靈溝通的橋梁。班干部有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约簽榘嗉?jí)費(fèi)心費(fèi)力，卻得不到學(xué)生的認(rèn)可和了解，因而心情沮喪，產(chǎn)生辭職的念頭。班主任要善于為班干部與班級(jí)學(xué)生搭建心靈溝通的橋梁，化解彼此之間的矛盾，改善班干部工作的方法，提高他們的工作能力。

比如，在介紹近期獲得的榮譽(yù)和班干部功勞的時(shí)候，班主任首先需要肯定全體學(xué)生的精誠合作，以集體榮譽(yù)為前提，配合小組長、支持班干部的工作，“班級(jí)學(xué)生同心，其利斷金”，正是大家的共同努力才取得突出的成績。在此基礎(chǔ)上，班主任進(jìn)一步肯定所有班干部任勞任怨、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在評(píng)選“最可愛的班干部”時(shí)，一定要學(xué)生說說選舉某一位班干部的理由。這樣一方面突出了班干部的成績，激勵(lì)了他們的工作積極性，獲取學(xué)生對(duì)他們的好感，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

綜上所述，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，并非是一朝一夕能完成的，但只要班主任始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，在工作中做“有心人”，用心觀察，深入了解每一位學(xué)生，精心選拔，充分信任，懂得放手，悉心引導(dǎo)，定能促進(jìn)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)健康快速成長，讓他們成為班集體建設(shè)的核心力量。