增強(qiáng)高中德育工作實(shí)效性的探索

◎ 吳如遂

當(dāng)前，高中德育工作的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求還有一定差距，加強(qiáng)高中德育教育的實(shí)效性是廣大教育工作者的一項(xiàng)重任。高中教育處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，高中德育的成功與否決定了能否向高等院校輸送品行優(yōu)良的當(dāng)代精英。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)高中德育工作的實(shí)效性，必須對德育工作開展深入的研究，提出切實(shí)可行的方法措施，努力提升高中德育工作的成效。

一、學(xué)校重視

校方應(yīng)擺脫眼光的限制，不能僅僅只以升學(xué)率的高低判斷學(xué)生品行，校園管理者要加強(qiáng)對德育工作的重視，明白當(dāng)今社會(huì)所需要的是素質(zhì)全面發(fā)展的人才。德育是高中教育不可或缺的重要內(nèi)容，所謂“合格”的標(biāo)準(zhǔn)，不能只是成績的優(yōu)良，還要求學(xué)生掌握豐富的知識(shí)和優(yōu)良的品行。學(xué)校要在實(shí)際行動(dòng)上支持德育工作的開展，為學(xué)生創(chuàng)造參與德育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力融入德育教育活動(dòng)中，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品德水平?？梢酝ㄟ^帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿活動(dòng)，如敬老院看望老人，并舉行文藝會(huì)演為其帶來慰藉等活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的道德修養(yǎng)。還可以定期在校內(nèi)舉辦“優(yōu)秀個(gè)人”和“優(yōu)秀”集體的評選，讓學(xué)生能夠體會(huì)到集體的重要性，要在集體的道德修養(yǎng)提升中努力完善個(gè)人。學(xué)校應(yīng)注意到，僅從學(xué)生層面進(jìn)行德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要從校園管理層面入手，加強(qiáng)管理者隊(duì)伍、師資隊(duì)伍的道德修養(yǎng)。校方可以定期組織德育工作培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的道德水平；也可以邀請道德模范到校內(nèi)進(jìn)行講演，還可以在教師隊(duì)伍內(nèi)進(jìn)行道德模范評選等等，從而有效地增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

二、教師榜樣

教師的時(shí)代重任不僅僅是傳播知識(shí)，還要為學(xué)生樹立良好的德行榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中接觸最多的人，教師的言行舉止是學(xué)生關(guān)注和模仿最多的。在面對一位品行優(yōu)良、舉止端正、作風(fēng)良好的教師時(shí)，哪怕是德行較差的學(xué)生也會(huì)在其面前有所收斂，其他學(xué)生也會(huì)有向這位教師靠攏學(xué)習(xí)的想法。在潛意識(shí)的關(guān)注和模仿下，學(xué)生久而久之就會(huì)形成良好的德行，之后哪怕是離開這位教師，也會(huì)不由自主地約束自己的行為。到最后，這種優(yōu)良的品行會(huì)伴隨學(xué)生一生?？梢姡處煹膬?yōu)良品行對提高學(xué)生的道德修養(yǎng)而言是極其重要的。反之，若有一位品行惡劣、動(dòng)不動(dòng)就冷言冷語，對學(xué)生進(jìn)行打擊教育、體罰教育的教師，學(xué)生的品行養(yǎng)成就十分讓人擔(dān)心。因此，為了增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性，對于教師而言，要不斷提高自身的思想道德水平，端正自身言行，始終言行一致，以自身良好的道德風(fēng)范和精神面貌去引導(dǎo)和影響學(xué)生。在潛移默化的影響下提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長作出榜樣。

三、營造環(huán)境

德育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為德育創(chuàng)造有利的環(huán)境，并為學(xué)生的健康成長和發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校不僅要重視道德資源建設(shè)，又要關(guān)心能對學(xué)生成長產(chǎn)生潛移默化影響的各種因素。比如，教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、教師的素質(zhì)等，還有學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛、校園環(huán)境等等；無一不對高中生的品德修養(yǎng)有直接的影響。學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的文化精神環(huán)境，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生開展道德教育活動(dòng)，而且有利于實(shí)現(xiàn)自然與人、人與人關(guān)系的和諧和美化，為學(xué)生全面素質(zhì)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的文化背景和心理氛圍。同時(shí)，最大限度地發(fā)揮隱性德育資源的正向功能，通過學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的形成和提高，使學(xué)生的道德教育達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、學(xué)生體驗(yàn)

開發(fā)系列化、多層次、豐富鮮活的德育體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在身心體驗(yàn)中感悟成長、體悟內(nèi)心、省悟修行，促進(jìn)學(xué)校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，以期達(dá)到“情理共振，行隨心動(dòng)”的德育效果。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，提升德育教育質(zhì)量，學(xué)?？梢园训掠黝}活動(dòng)交給學(xué)生，把舞臺(tái)留給學(xué)生，把麥克風(fēng)交給學(xué)生。此時(shí)，學(xué)生有了舞臺(tái)充分展示自我、表現(xiàn)自我，參與活動(dòng)的積極性自然空前高漲。比如，學(xué)校開展“文明用語”為主題的活動(dòng)。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己表演、自己評論，學(xué)生通過表演社會(huì)上由于粗俗的語言引起的一些啼笑皆非的鬧??；甚至因?yàn)檎Z言不當(dāng)引起打架、斗毆、殺人的事件，用這一件件血的教訓(xùn)，從而倡導(dǎo)學(xué)生平時(shí)一定要禮貌待人、文明用語等等。還可以開展“只有放下手機(jī)，才能拿起世界”為主題的活動(dòng)。學(xué)生共同分析了一些學(xué)生手機(jī)成癮產(chǎn)生的原因，一些學(xué)生沉迷手機(jī)造成的危害，尋找防止部分學(xué)生沉迷手機(jī)的方法和途徑，從而倡導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，健康學(xué)習(xí)、健康生活、健康成長。

總之，在高中德育工作中，要求學(xué)校、教師齊心協(xié)力，為學(xué)生提供良好的德育教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，從而有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。