初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策簡析

◎ 吳觀權(quán)

在素質(zhì)教育不斷深化和發(fā)展的情況下，近年來，如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)已成為教育工作者的難題。隨著社會對中學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮良好的作用。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的通用性和抽象性，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有獨特的優(yōu)勢。

一、學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

新的教育時代，教育的主要目的在改變：由單一的“成績第一”教育模式改變?yōu)榉秶鼜V、更加注重學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力相對較弱，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識沒有得到有效培養(yǎng)，他們認(rèn)為，是傳統(tǒng)教育模式影響了中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生不能支配課堂學(xué)習(xí)，也不能獨立思考，大多數(shù)教師更加重視學(xué)生的考試成績，這給中學(xué)生帶來很大的壓力，如不改變這種陳舊的教育模式，將會使學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題時望而卻步，甚至厭學(xué)、棄學(xué)。

二、學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在我國，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，加上長期養(yǎng)成的固定思維和教育習(xí)慣，仍然有許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時以教師為中心，很少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，教師的創(chuàng)新意識在一定程度上起著促進(jìn)作用。思想是行為的先行者，如果教師缺乏科學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)效果就會大大降低。因此，在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教師必須以改變以教師為中心的教學(xué)理念，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在制定教學(xué)計劃時，需要考慮采用的教學(xué)方法和實施的教學(xué)內(nèi)容是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有教師將學(xué)生置于首要位置，才能為學(xué)生提供個人發(fā)展的空間。因此，初中數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

2.營造活躍自由的氛圍

心理學(xué)研究和實踐證明，形成和發(fā)展創(chuàng)新思維需要良好的外部環(huán)境。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計與實施中，教師要注意營造良好的課堂環(huán)境和生動活潑的氛圍，協(xié)調(diào)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并為此創(chuàng)造條件。例如，在學(xué)習(xí)新知識時，教師首先可以使用充滿活力的語言減輕學(xué)生對新知識的抵抗，然后適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置一些需要獨立思考的小問題，使學(xué)生積極參與思考。在課堂指導(dǎo)過程中，教師可以讓學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)新性探究，突破傳統(tǒng)課堂模式的局限性，使學(xué)生參與新知識的學(xué)習(xí)，與教師平等溝通，通過啟發(fā)和建議實現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)生父母有著密不可分的關(guān)系。父母應(yīng)該營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，鼓勵學(xué)生在知識的海洋中探索，并有效地吸收所學(xué)知識。學(xué)生也應(yīng)該意識到自己的問題，并在學(xué)習(xí)過程中積極思考。教師還應(yīng)注意在課堂上建立學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠真正主動地參與課堂討論，在溫暖的氛圍中激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.開展豐富的數(shù)學(xué)實踐活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的教育。數(shù)學(xué)教師需要重視這一點，根據(jù)教學(xué)實際情況開展各種數(shù)學(xué)實踐活動，并利用實際活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的手段之一。學(xué)生必須在現(xiàn)實生活中動手操作，在這個過程中，他們可以有效訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教師如能明確認(rèn)識到這一點，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展數(shù)學(xué)實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，就能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到提高。

例如，教師在講到圖形的相關(guān)問題時，可以利用生活中的物品，比如剪紙圖形、教學(xué)樓、書本等常見物品，讓學(xué)生舉一反三，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識。這些實踐活動可以有效地將生活內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，提升學(xué)生的實踐技能。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教師在新形勢下必須執(zhí)行的一項教育任務(wù)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教育思想，把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，關(guān)心每個學(xué)生的心理動態(tài)及學(xué)習(xí)進(jìn)度，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下牢固的根基。

三、結(jié)語

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的刻板印象，調(diào)動其積極性。利用一系列豐富的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高質(zhì)量課堂，為學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成打下堅實基礎(chǔ)。真正使學(xué)生可以全面、持續(xù)、平穩(wěn)發(fā)展。