初中數(shù)學有效教學面臨的問題及對策探討

◎ 孫 軍

引言:初中數(shù)學是初中課程的重要組成部分,對學生今后的成長有著重要的影響,提升初中數(shù)學教學的有效性對數(shù)學課程以及初中學生有重要的意義。在實際教學過程中,傳授學生數(shù)學技能和對初中教材進行分析講解不難,讓學生掌握數(shù)學學習方法和讓學生掌握靈活應用數(shù)學知識的能力才是初中數(shù)學教學的難點,本文從初中數(shù)學有效教學面臨的問題出發(fā),探討了解決這些問題的措施。

一、初中數(shù)學有效教學面臨的問題

1.與現(xiàn)實生活相脫離,內(nèi)容深奧難懂

數(shù)學是一門與實際生活息息相關(guān)的學科,數(shù)學教材中的很多實例就是取自于現(xiàn)實生活,而且數(shù)學知識也應用在學生的實際生活中[1]。在實際的教學過程中,教師容易忽視將教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,習慣于將數(shù)學概念與數(shù)學知識總結(jié)起來,然后灌輸給學生,強制學生進行記憶,學生能夠應付數(shù)學考試即可。這種教學方法會導致學生沒有真正接收數(shù)學知識,甚至還會使得多數(shù)學生產(chǎn)生排斥心理,導致學生不喜歡學習數(shù)學,當學生對數(shù)學學科學習不感興趣的時候,教師也就不能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學教學的有效性。比如,在進行《無理數(shù)》的教學過程中,由于無理數(shù)在實際的生活中比較少出現(xiàn),學生也比較少接觸無理數(shù),這就使得很多教師在進行這一課時的教學過程中,需要花費比較多的教學精力在介紹無理數(shù)的概念上,影響教學進度。而在學習無理數(shù)之前,學生接觸了勾股定理,教師可以從勾股定理來引出無理數(shù),讓學生能夠初步了解無理數(shù),接著,教師將無理數(shù)的概念融入學生的日常生活中,這樣不僅能夠幫助學生更好地掌握無理數(shù),還可以幫助學生將無理數(shù)的概念內(nèi)化成自身的數(shù)學能力。

2.過于重視教學的趣味性,忽略知識點本身

在初中數(shù)學教學中融入更多的趣味性元素能夠有效促進教學效果的提升,尤其是對于童心未泯的初中生來說,在枯燥呆板的初中數(shù)學課堂教學中融入一些趣味性的元素,能夠幫助學生更好地融入課堂之中,吸引學生的課堂注意力,讓學生將更多的精力投入到數(shù)學學習中[2]。但是,很多初中數(shù)學教師會太過于重視教學的趣味性,也就沒有意識到數(shù)學教學的最終目的,使得很多教師會在教學趣味性設計中下很大的功夫,這也就脫離了教學的本質(zhì),使得教學效果不佳。

3.課堂學習氛圍比較散漫,教師沒有進行有效的紀律監(jiān)督

數(shù)學雖然是一門邏輯思維比較強的學科,但是數(shù)學學科也需要比較高的嚴謹性,而且初中數(shù)學教材中很多數(shù)學概念和數(shù)學知識點很難與學生的日常生活想聯(lián)系起來,而要更好地掌握這些數(shù)學知識,學生只有在學習數(shù)學的過程中全程保持注意力集中,課堂上緊跟教師的教學步伐,才能夠真正掌握數(shù)學概念和數(shù)學知識[3]。這就需要教師注重數(shù)學課堂教學的紀律,強制學生集中注意力,保證學生數(shù)學學習興趣的同時將注意力集中在數(shù)學教學中。但是在當前的初中數(shù)學教學過程中,教師容易忽略了課堂紀律的監(jiān)督,一味地重視學生的教學主體性,導致數(shù)學課堂學習氛圍比較散漫,很多學生的注意力無法集中在數(shù)學知識點上,導致學習效果同樣不佳。

二、初中數(shù)學有效教學的策略分析

1.利用多媒體教學,打造現(xiàn)代化課堂,激發(fā)學生的學習興趣

隨著科技的不斷進步,多媒體技術(shù)愈發(fā)成熟,多媒體技術(shù)與教學的融合也變得更加的高效[4]。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中,教學條件比較有限,教師只能夠借助于教材、黑板和比較簡單的教學工具進行教學,這就使得學生的學習興趣大大降低,而且數(shù)學教學中的很多教學重點和難點以及教學的細節(jié)無法在黑板上展示出來,也就是教師只能夠?qū)⒋蠖鄶?shù)知識灌輸給學生,剩余的就需要靠學生自己理解,這也就導致教學效果不理想。在科技高度發(fā)達的今天,教師可以利用多媒體技術(shù),打造現(xiàn)代化課堂,將教學內(nèi)容系統(tǒng)全面地展示給學生,調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生更好地融入課堂教學中,提高初中數(shù)學教學效果。例如,在進行初中數(shù)學《軸對稱現(xiàn)象》這一課時的教學過程中,軸對稱現(xiàn)象在日常生活中比較普遍,而且軸對稱圖形也符合大多數(shù)人的審美觀,但是,教師讓學生總結(jié)軸對稱圖形的性質(zhì)的時候,在沒有實圖的幫助下,學生很難描繪全面,這個時候,教師就可以借助于多媒體技術(shù),在課堂上應用多媒體向?qū)W生展示一些軸對稱圖形,在將這些圖形簡化,在圖形中突出軸對稱圖形的特點,讓學生能夠更好地理解軸對稱圖形的性質(zhì),這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,還可以發(fā)散學生的思維,促進學生數(shù)學思維的提升,提高數(shù)學教學效率。

2.創(chuàng)設教學情境,挖掘全新興趣點

單純的一對多的教學課堂已無法適應新時代對人才培養(yǎng)的需求,教師應根據(jù)教學內(nèi)容,結(jié)合生活實際和熱點,創(chuàng)設合適的情境,使所有學生都能投身其中,深入理解和學習數(shù)學概念和知識。教師創(chuàng)設的教學情境要與學生的日常生活息息相關(guān),這樣學生才會有代入感,學生才能夠更好地理解和掌握。例如,在進行《數(shù)據(jù)收集》這一課時的教學過程中,教師可以創(chuàng)設讓學生調(diào)查數(shù)據(jù)的情境進行教學,讓學生統(tǒng)計班級里其他同學從家里到學校的上學需要的時間,然后讓學生分別統(tǒng)計,這樣不僅能夠讓學生之間增加了解,還可以幫助學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理。

3.加強課堂教學的互動,及時掌握教學反饋

課堂上的有效交流是提升教學有效性的策略之一,如果教師在課堂教學中只是一味地講述知識點,與學生之間缺乏交流溝通,教師就不能夠及時掌握學生的實際學習情況,也就不能夠結(jié)合學生的實際學習情況進行教學調(diào)整,就不能夠進行有針對性的教學,教學效果也就不佳,所以,教師在教學過程中不僅需要完成教學任務,還需要加強與學生之間的交流溝通,及時掌握學生的學習情況,對學生的教學反饋及時作出反應。

三、結(jié)語

與現(xiàn)實生活相脫離,內(nèi)容深奧難懂,過于重視教學的趣味性,忽略知識點本身,課堂學習氛圍比較散漫,教師沒有進行有效的紀律監(jiān)督,這些是影響當前初中數(shù)學教學有效性的主要問題。初中數(shù)學教學應該重視和解決這些問題,積極探索和實踐,采取相應的教學措施,促進初中數(shù)學教學有效性的提升。