情景式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

◎ 石 銀

引言:所謂情景式教學(xué)就是在教學(xué)課堂為學(xué)生精心設(shè)計的特定社會生活背景作為基礎(chǔ)、啟發(fā)學(xué)生自主思考與探究,從而促進教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的一種教學(xué)方式。情景式教學(xué)有助于學(xué)生在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)與發(fā)展,這是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要手段。高中思想政治課程本就與其他課程性質(zhì)不同,其更加注重對于學(xué)生思想、情感態(tài)度、價值觀等多方面的教育,所以傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯無法滿足學(xué)生身心發(fā)展訴求,而情景式教學(xué)的有效應(yīng)用則能促進學(xué)生的自然生成與體驗,是十分有效的教學(xué)手段。

一、情景式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

情景式教學(xué)與其他教學(xué)手段不同,其主要指的是教師按照教材中課本所描述的具體場景、情境構(gòu)建出來的色彩鮮明、形象生動的投影圖畫,抑或者是在教學(xué)課堂上附加靈活生活的語言描寫、音樂熏染、重現(xiàn)課文描繪情境來讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感的一種教學(xué)手段[1]。在情景式教學(xué)方法應(yīng)用過程中,學(xué)生能夠在情景交融中更好地體驗與感知思想政治內(nèi)容,是十分有效的一種教學(xué)手段。在開展教學(xué)活動的時候,不論是任何課程,學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,也是有效推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要動力,教師在高中思想政治教學(xué)課堂上應(yīng)用情景式教學(xué)進行教學(xué),能夠讓學(xué)生在情景體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)與思考,從某些方面而言是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實踐。此外,相較于其他教學(xué)方式而言,情景式教學(xué)能夠讓學(xué)生在生動情景體驗中更好地感知思想政治內(nèi)容,這能進一步優(yōu)化高中思想政治教學(xué),為學(xué)生掌握這一課時內(nèi)容提供良好保障。由此可見,情景式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價值較高,是有效促進學(xué)生知識理解、發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生獲得思想價值觀熏陶的重要手段。

二、情景式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

思想政治教學(xué)內(nèi)容本就是源自生活實踐,教師在應(yīng)用情景式教學(xué)策略進行高中思想政治教學(xué)的時候,可貼近學(xué)生實際生活來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化教學(xué)情景,這能有效改進思想政治教學(xué)課堂[2]。創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景是教師資源、學(xué)生學(xué)習(xí)資源重要來源,教師在高中思想政治教學(xué)課堂上,若能創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景,就能有效促進學(xué)生知識生成、能力提升以及情感升華。思想政治教學(xué)內(nèi)容本就是以理論性知識為主,再加上教材編寫無法緊跟時代發(fā)展步伐,這種情況下若依然是以傳統(tǒng)說教方式來對學(xué)生進行教學(xué),學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,甚至還會因為理論知識的枯燥、難以理解而失去學(xué)習(xí)欲望。而生活化情景的創(chuàng)設(shè)則能有效改善這一現(xiàn)象,因為是聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)的情景,所以能夠拉近學(xué)生與課程之間的距離,從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性,真正讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。在這一過程中需要注意,教師在生活化情景創(chuàng)設(shè)的時候,一定要盡可能貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,這樣才能更好地發(fā)揮出生活化教學(xué)情景在課堂上的應(yīng)用價值。例如,教師在對學(xué)生進行“我國的個人收入分配”這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候,即可在課堂創(chuàng)設(shè)如下生活情景:“小明爸爸在一家效益不錯的國有企業(yè)工作,每個月有工資,年終也有獎金;媽媽則是股份制企業(yè)的高級管理人員,除了工資之外,持有公司股票和分工,家庭投資理財交由媽媽負責(zé),銀行存款與國債也都有收益;爺爺奶奶每個月也有養(yǎng)老金…從中你們看出來了哪些分配方式? 我國實行這些分配方式的原因是什么?”這樣學(xué)生就能在生活化問題情境中思考與探究,從而有效發(fā)揮出情景式教學(xué)法的價值。

2.合理設(shè)置啟發(fā)性問題

在應(yīng)用情景式教學(xué)進行高中思想政治教學(xué)的時候,合理設(shè)置啟發(fā)性問題可以說是情景式教學(xué)價值得以有效發(fā)揮的關(guān)鍵,既能夠有效開啟學(xué)生智慧心智,也能有效打開學(xué)生思維活躍性,促進學(xué)生對于思想政治內(nèi)容的理解和把握。常言道:“學(xué)起于思,思源于疑”,問題對于學(xué)生知識理解和思維發(fā)展而言十分重要[3]。為此,教師在應(yīng)用情景式教學(xué)法進行高中思想政治教學(xué)的時候,一定要意識到問題的重要性,在課堂上結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生提出一些具有啟發(fā)性、開放性的問題,以此來有效點燃學(xué)生思維、促進學(xué)生在思考中得以發(fā)展。在這一過程中教師問題設(shè)計需要注意幾點,首先問題目標(biāo)一定要明確,確保其能夠促進思想政治教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn);其次,問題設(shè)置要循序漸進、逐層推進,這樣才能有效提高促進學(xué)生發(fā)展;再者,問題設(shè)計要盡可能貼近生活、聯(lián)系社會熱點,這樣才能促進學(xué)生深度思考與探究;最后,問題設(shè)計要堅持以人為本,難易程度要保持適中,這樣才能真正有效優(yōu)化高中思想政治教學(xué)。

3.打造開放探究性情景

情景式教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中要想得以有效應(yīng)用,教師在教學(xué)期間還可以為學(xué)生打造出開放、探究性的教學(xué)情景,這能充分凸顯出學(xué)生主體作用,同時讓學(xué)生在自主探究、合作探究中獲得良好的情景體驗,從而真正幫助學(xué)生在情景探究中掌握知識、發(fā)展學(xué)生思想政治素養(yǎng)。為此,身為高中思想政治教師,教師在課堂上一定要充分意識到學(xué)生課堂主人地位,在課堂教學(xué)上為學(xué)生提供自主思考、合作探究的機會,在課堂教學(xué)上可以積極組織小組合作教學(xué)、課堂討論辯論賽等活動,借此來為學(xué)生打造出一個開放式的探究性教學(xué)情景,這樣學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)與思考,同時在情景體驗中獲得更為良好的認知與發(fā)展。例如,教師在對學(xué)生進行“堅持新發(fā)展理念”教學(xué)的時候,即可在課堂教學(xué)上結(jié)合學(xué)生實際情況進行合理的小組劃分,然后讓學(xué)生以小組的方式來探討堅持新發(fā)展理念的重要性、具體措施,通過這一方式來為學(xué)生構(gòu)建出一個開放且合作探究的教學(xué)情景,而學(xué)生則能夠在這一合作探究情景中展開思維碰撞和交流,這樣才能最大程度優(yōu)化高中思想政治教學(xué),同時最大程度發(fā)揮出情景式教學(xué)法的應(yīng)用價值[4]。

三、結(jié)語

綜上所述,情景式教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)上的應(yīng)用,能夠有效激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲,是優(yōu)化高中思想政治教學(xué)、促進學(xué)生思想政治教學(xué)內(nèi)容理解的重要手段。因此,身為高中思想政治教師在課堂教學(xué)上一定要準(zhǔn)確認識情景式教學(xué)的法應(yīng)用價值,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這樣才能讓學(xué)生在情景課堂與體驗中獲得良好感知與發(fā)展。