當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)觀教育的問題及對(duì)策研究

摘 要：勞動(dòng)是人類社會(huì)存在與發(fā)展的根基。勞動(dòng)觀則影響著人們的價(jià)值判斷，并引導(dǎo)人們做出相應(yīng)的選擇和行為。大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的生力軍，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)觀教育不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才具有促進(jìn)作用，還對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。但由于社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)觀教育的重視程度不夠，導(dǎo)致大學(xué)生勞動(dòng)觀教育一直得不到有效的開展，使得部分大學(xué)生的勞動(dòng)觀出現(xiàn)了偏差，阻礙了大學(xué)生正確勞動(dòng)觀的形成。本文通過(guò)分析當(dāng)前環(huán)境下大學(xué)生勞動(dòng)觀出現(xiàn)的問題及其原因，對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)觀教育進(jìn)行探究和分析，以期達(dá)到幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勞動(dòng)觀;勞動(dòng)觀教育

一、當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)觀的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)理解存在偏差

由于受到傳統(tǒng)文化中消極勞動(dòng)思想的影響，當(dāng)前仍有部分大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)的理解存在認(rèn)識(shí)上的偏差，不僅無(wú)法正確區(qū)分開勞動(dòng)同種植養(yǎng)殖、活動(dòng)鍛煉之間的關(guān)系，還將勞動(dòng)片面地理解為費(fèi)力的、重復(fù)性的單一體力活動(dòng)，忽視了勞動(dòng)本身所具有的真正價(jià)值。更有甚者將勞動(dòng)等同于吃苦受累，出現(xiàn)了“談勞動(dòng)色變”。以上種種現(xiàn)象都深刻地反映出當(dāng)前仍然存在部分大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)知和理解出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差。

（二）對(duì)體力勞動(dòng)持輕視態(tài)度

社會(huì)的高速發(fā)展使人們的物質(zhì)生活水平得到了日益提升，部分大學(xué)生崇尚優(yōu)越的物質(zhì)生活所帶來(lái)的享受，追求快節(jié)奏和高效率生活所帶來(lái)的便利，享樂主義思想嚴(yán)重，因害怕吃苦受累就逃避勞動(dòng)實(shí)踐，不尊重他人勞動(dòng)成果和輕視勞動(dòng)者的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。除此之外，部分大學(xué)生仍受到“勞心者治人，勞力者治于人”的消極勞動(dòng)觀的影響，在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)了“高不成，低不就”的尷尬局面。

（三）勞動(dòng)價(jià)值取向功利化

隨著改革開放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)形式日趨多樣化，價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這樣的大背景下，一些大學(xué)生受社會(huì)上不良思潮的侵蝕，其思想觀念發(fā)生了嚴(yán)重的偏離，凡事只追求利益，甚至將勞動(dòng)付出完全等同于獲取金錢的能力。

二、當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)觀存在問題的原因分析

（一）家庭原因

在大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的形成過(guò)程中，家庭的啟蒙教育發(fā)揮著不可或缺的重要作用。然而，受當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的影響，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)為只有通過(guò)讀書升學(xué)找到一份體面的工作才是衡量子女發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了子女的勞動(dòng)鍛煉和全面發(fā)展，這些父母為給子女節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，在日常生活中對(duì)子女學(xué)習(xí)以外的事大包大攬、全權(quán)代辦，導(dǎo)致越來(lái)越多的高材生出現(xiàn)了遠(yuǎn)離父母就無(wú)法自理的現(xiàn)象。

（二）學(xué)校原因

當(dāng)前，由于部分高校對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)觀教育的重視程度不足，并未開設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)觀教育課程，同時(shí)也缺乏開闊的勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，在大學(xué)生培養(yǎng)方面只注重提升大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，緊抓大學(xué)生的課業(yè)成績(jī)，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。一些高校“重智育輕德育”的現(xiàn)象導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)上行下效的趨勢(shì)，使得任課教師在授課過(guò)程中也輕視了勞動(dòng)觀教育的重要作用。

（三）社會(huì)原因

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段和社會(huì)矛盾的凸顯時(shí)期，大學(xué)生由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷較少，極易受到周圍環(huán)境的影響?！鞍萁鹬髁x”“極端個(gè)人主義”等西方不良思潮侵蝕著大學(xué)生的思想觀念，“有錢能使鬼推磨”等歪曲價(jià)值觀也影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷。此外，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)也使部分大學(xué)生對(duì)踏實(shí)勞動(dòng)產(chǎn)生了懷疑，這些都在一定程度上影響了大學(xué)生正確勞動(dòng)觀的形成。

三、當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)觀教育的對(duì)策建議

（一）深化家庭教育的基礎(chǔ)作用

家庭教育是每個(gè)人第一教育的承載者。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該調(diào)整好對(duì)子女的教育心態(tài)，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)子女健康成長(zhǎng)的作用。與此同時(shí)，父母不僅要從口頭上引導(dǎo)子女樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，還要在實(shí)際行動(dòng)上躬身示范，充分發(fā)揮自身勞動(dòng)榜樣示范作用，這樣才能大大提升對(duì)子女勞動(dòng)觀教育的效果。

（二）強(qiáng)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校作為立德樹人和教書育人的主陣地，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為首要目標(biāo)，做到“勞智并舉”，實(shí)現(xiàn)以勞促德、以勞增智、以勞育美。各高校要結(jié)合本地特色，積極開發(fā)勞動(dòng)觀教育的校本課程，與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，主動(dòng)拓寬大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生提供勞動(dòng)鍛煉的平臺(tái)和實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（三）優(yōu)化社會(huì)教育的引導(dǎo)作用

優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣不僅利于人們正確價(jià)值觀的形成，還有利于社會(huì)的發(fā)展，要充分利用社會(huì)文化對(duì)大學(xué)生的熏陶作用，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造勞動(dòng)光榮的價(jià)值理念。全社會(huì)還應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)勞模精神和工匠精神，積極宣傳勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，引起大學(xué)生感情上的共鳴。此外，社會(huì)各部門還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的正面導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀。

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作者簡(jiǎn)介：

關(guān)卉（1994.10.31—），女，漢族，籍貫：山西陽(yáng)泉人，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，18級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：思想政治教育

（甘肅蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）