課程思政的探索與實踐

王萍

摘 要：中學(xué)英語課程思政教育是我國基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要組成部分，其在促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升中學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重大作用。基于此，本文首先闡述了課程思政的意義，進而對中學(xué)英語課程思政進行相關(guān)探討與分析。

關(guān)鍵字：課程思政;中學(xué);英語

課程思政是我國教育改革的重要內(nèi)容，其核心思想為 “以人為本”。教師必須樹立正確的理念。英語作為一種交流語言工具、溝通信息橋梁與情感聯(lián)結(jié)紐帶已被廣泛應(yīng)用于社會生活各個方面，并發(fā)揮著不可替代作用;同時它也在人類文明發(fā)展中發(fā)揮了積極影響;首先促進人腦智力的發(fā)展及提高認知能力水平;其次是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為國家發(fā)展提供源源不斷動力，使之更容易適應(yīng)現(xiàn)代世界變化對人才提出的新要求。

一、課程思政的實踐意義與價值

在新課改中強調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧進步和可持續(xù)發(fā)展人才。因此，我們更應(yīng)該關(guān)注到課程思政對英語教學(xué)的影響作用;同時也要注意的是它對于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升自身綜合素質(zhì)能力方面具有積極意義：其一：有利于幫助他們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，促進社會和諧發(fā)展;當(dāng)前我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，各種思潮層出不窮。在這樣一個時代背景下，很多人都會做出一些改變與轉(zhuǎn)折。其二：有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。其三：課程思政能夠更好地適應(yīng)我國教育改革要求實現(xiàn)學(xué)校與家庭共同合作，為國家培養(yǎng)高精尖人才;總而言之：我國目前實行“科教興國”戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是正確的，科學(xué)地實施人才政策導(dǎo)向與教學(xué)實踐相結(jié)合原則，而這就需要我們不斷完善課程思政體系建設(shè)，使課程思政體系更完善、更具科學(xué)性。

二、中學(xué)英語課程思政實踐探索

（一）中學(xué)英語課程思政的實踐目標(biāo)

中學(xué)英語課程思政的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、健全的人格，并能用科學(xué)合理和有效途徑解決教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。（1）知識與技能：在語言教育上，要使中學(xué)生能夠理解基本詞匯意義;掌握一定數(shù)量單詞含義及用法等基礎(chǔ)知識;具備運用所學(xué)理論分析和處理實際生活現(xiàn)象之間存在矛盾關(guān)系的能力。因此，中學(xué)英語課程思政必須以學(xué)生為主體來進行，要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用科學(xué)方法分析和處理實際問題。（2）情感態(tài)度價值觀：中學(xué)階段是人生觀、世界觀形成時期。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的成熟期。這個時候他們會開始有自己對社會認識和判斷能力;同時也需要一個穩(wěn)定而又富有激情的集體生活環(huán)境氛圍來培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣及道德品質(zhì)等方面知識與技能，因此在英語課程思政過程中要以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)為目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。（3）行為規(guī)范與道德品質(zhì)：在語言教育中，教師要培養(yǎng)其良好的思想品德，使他們具有高尚、文明、有責(zé)任感等方面素質(zhì)。（4）政治素養(yǎng)：中學(xué)階段是人生觀、價值觀形成的重要時期，在這個階段教師需要用正確而又堅定信念來為國家培養(yǎng)合格可靠的人才。

（二）中學(xué)英語課程思政的實踐策略

其一，要改變教師和學(xué)生的關(guān)系。應(yīng)樹立以人為本，尊重個性化發(fā)展。在英語教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“因材施教”。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取不同教學(xué)方式與方法來進行授課;建立健全評價機制和激勵措施等來激發(fā)學(xué)生對課程思政活動的興趣，提高其參與熱情及積極性，并培養(yǎng)他們自主思考的創(chuàng)新能力。其二;要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生對英語知識和技能的掌握程度、自身素質(zhì)水平等各方面因素，采取相應(yīng)措施來激發(fā)其潛能及求知欲望;要加強教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時也可以通過開展各種活動讓更多的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與感與成就感;其三，要引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識。在英語語言知識學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對中國文化、民族語言以及世界經(jīng)濟環(huán)境的敏感度與興趣，同時促進學(xué)生形成良好的思維方式及情感態(tài)度價值觀等，使他們發(fā)展成為一個完整、和諧、富有活力、創(chuàng)新精神以及具有強烈批判性思考能力與創(chuàng)造力教育體系下的人才。最后要豐富課程思政教材資源。一是在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;二是在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效與信息技術(shù)進行整合。通過豐富的信息資源除了傳授英語知識，同時滲透思政課的內(nèi)容，將思政教育在英語課堂教學(xué)的各個細節(jié)逐步滲透，最后達到立德樹人的效果。

（三）中學(xué)英語課程思政的有效建議

（1）提高教師的教學(xué)能力。教師是英語課程實施中最重要，也是最具權(quán)威性和說服力的，因此應(yīng)注重提升老師自身素質(zhì)。（2）創(chuàng)新課程評價體系和考核制度。首先是建立健全的教育發(fā)展機制，其次是建立教師教學(xué)評價機制。（3）創(chuàng)新課程資源的開發(fā)與利用。目前我國許多中學(xué)在英語教育方面，都存在著一些問題，如：學(xué)校沒有充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)活動對于未來發(fā)展的重要作用;學(xué)校對教材建設(shè)不重視、缺乏相應(yīng)配套設(shè)施等現(xiàn)象屢見不鮮。（4）傳統(tǒng)英語教學(xué)方法單一化，導(dǎo)致了課堂效率不高且不能很好地促進中學(xué)生全面健康成長。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新課程評價方式。

三、結(jié)束語

初中英語教學(xué)中的思政教育，是在課堂上通過教師與學(xué)生之間進行互動、相互溝通和交流而形成的一種新型思育觀。它不僅能幫助中學(xué)生樹立正確的人生價值取向并提高他們學(xué)習(xí)能力，還有利于培養(yǎng)全面發(fā)展人才，促進社會和諧穩(wěn)定。

參考文獻：

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[2]郝曉娟. 初中英語課程思政的探索與實踐[J]. 南國博覽，2019，000（008）：P.253-253.

（江蘇省鹽城市射陽縣教師發(fā)展中心）