合理運(yùn)用數(shù)字白板，打造小學(xué)英語智慧課堂

俞瓊

【摘 要】 科技引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)也是一樣的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展而更新自己的教學(xué)方式。近幾年來，數(shù)字白板技術(shù)逐漸走入廣大中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，數(shù)字多媒體和教學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)化了教學(xué)過程，使課堂教學(xué)更加高效，而作為一門語言學(xué)科，英語需要各種各樣的活動(dòng)幫助學(xué)生活動(dòng)，文章闡述了實(shí)際教學(xué)中白板技術(shù)的應(yīng)用與優(yōu)化策略，供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字白板? 小學(xué)英語? 智慧課堂

近些年，數(shù)字白板被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科智慧教學(xué)課堂中。一方面，它豐富的活動(dòng)形式和課程資源可以最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，有的孩子不僅有照片，有的甚至還制成了PPT，既有記錄圖，又有反思收獲語，最后我僅僅只做了相關(guān)引導(dǎo)，就自然而然完成了本節(jié)課的教學(xué)。后來通過作業(yè)和考試反饋，他們對(duì)身份證編碼、郵編甚至拓展到自己編學(xué)號(hào)和物業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)主編碼信息等都掌握得游刃有余。通過數(shù)字白板的教學(xué)可以建立和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，圖文并茂，多元化教學(xué)要素的有機(jī)融合，便捷了傳統(tǒng)教學(xué)在過程想象、總結(jié)提煉階段的固定思維模式，讓學(xué)生朝著創(chuàng)新的方向走，有利于提升學(xué)生思維發(fā)展新高度。數(shù)字白板5的強(qiáng)大功能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行舉一反三，對(duì)后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，對(duì)思想的提升有質(zhì)的改變。

一、實(shí)踐探究

現(xiàn)以閩教版英語教材中的英語繪本Summer Vacation中的部分教學(xué)片段為例，對(duì)數(shù)字白板在小學(xué)英語課堂中使用的方式、效果以及因素進(jìn)行如下分析。

（一）用圖片視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了使教學(xué)課堂氣氛其樂融融，有些小學(xué)英語課堂上經(jīng)常會(huì)播放圖片和影片來渲染氣氛。在Summer Vacation一課中，筆者收集了學(xué)校和其他校區(qū)的宣傳視頻播放，利用數(shù)字白板的“拖拽”功能，老師操作時(shí)讓同學(xué)們欣賞。在學(xué)生們觀看視頻的同時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭吹阶约旱膶W(xué)校，感覺親切，興趣高漲，注意力集中。在觀看的同時(shí)，學(xué)生接收到本節(jié)課的主題可能與學(xué)校相關(guān)的隱性信息。教師可以將暑假的內(nèi)容作為視頻進(jìn)行展示，將中西方的假日活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)課堂氣氛的營(yíng)造。在視頻播放結(jié)束，教師觸摸屏幕拖走視頻，拉出本節(jié)課繪本的封面圖片，讓學(xué)生看圖尋找信息，完成課堂教學(xué)的一部分，有效促進(jìn)師生間的互動(dòng)，以生為本，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。這些資源生動(dòng)活潑，而且能夠很好地輔助教師的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解消化所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。數(shù)字白板中的“課堂活動(dòng)”功能為教師提供了很大的幫助。本節(jié)課，筆者設(shè)計(jì)了PK游戲活動(dòng)：學(xué)生快速瀏覽后，找出哪些是繪本人物。數(shù)字白板的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，圖片豐富，音效生動(dòng)，學(xué)生在游戲競(jìng)賽中，全神投入，知識(shí)點(diǎn)得到了深刻的鞏固記憶。

（二）用思維導(dǎo)圖梳理文章邏輯

在教學(xué)中，教師們經(jīng)常需要對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語篇的整體感和邏輯感。教師可以根據(jù)課程需要設(shè)置知識(shí)點(diǎn)“框”逐級(jí)或者逐個(gè)出現(xiàn)，更好地貼合課程的需要。在描述暑假的一課中，筆者以夏日和假期作為思維導(dǎo)圖的中心，以此展開了關(guān)于夏日活動(dòng)中同學(xué)們向往的活動(dòng)探討，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們嘗試用英文進(jìn)行表述，在課文與實(shí)際的對(duì)照中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)勢(shì)總結(jié)與建議

（一）智慧創(chuàng)設(shè)情境，激趣凝神

小學(xué)生的形象思維突出，所以在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)合理的情景，如用感官替代文字和語言，加強(qiáng)視頻和圖片的形式來更加形象地呈現(xiàn)。通過使用數(shù)字白板軟件進(jìn)行小學(xué)英語課程教學(xué)，這樣則會(huì)有利于課堂氣氛的帶動(dòng)以及設(shè)定相應(yīng)的故事情節(jié)。老師在白板中可以隨時(shí)播放圖片、視頻或者利用數(shù)字白板軟件中的功能來創(chuàng)建情境游戲。

（二）智慧優(yōu)化活動(dòng)，提高效率

在英語課堂中包含很多形式的內(nèi)容，在單詞、語法、句型、全文理解的講授過程中，就可以通過這個(gè)授課的設(shè)備以增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知能力。而教師在備課時(shí)則會(huì)更加具有明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。老師在有限的教學(xué)時(shí)間中，利用數(shù)字白板軟件巧妙地向?qū)W生提供豐富生動(dòng)的教學(xué)信息。數(shù)字白板軟件為老師上課教學(xué)提供了便利，這樣就可以形成了良性互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的理解和課堂互動(dòng)，要是在單詞模塊教學(xué)過程中，遇到新單詞或重點(diǎn)單詞，可以直接使用“詞典”功能，便于及時(shí)向?qū)W生展示發(fā)音、詞義、例句等，這樣對(duì)于學(xué)生的記憶和理解是非常有必要的。在See a doctor一章中，包含有較多的特殊句式和重點(diǎn)詞組，讓學(xué)生們伴隨白板軟件創(chuàng)建情景，在情境中完成教學(xué)目標(biāo)，也讓孩子們更加深了對(duì)句式的理解。在特殊句型的練習(xí)過程中，可以使用“課堂活動(dòng)”功能，以不同學(xué)生對(duì)戰(zhàn)的形式，通過分類、填空、連線等題目的練習(xí)來鞏固相應(yīng)的知識(shí)。再比如說語篇理解方面可以通過思維導(dǎo)圖功能，既形象又層次分明，可以幫助學(xué)生直觀理解語篇結(jié)構(gòu)，掌握語篇含義。數(shù)字白板軟件擴(kuò)寬了老師的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的視覺效果。在智慧優(yōu)化教育的方式方法后，可以大概率地增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)知度，相應(yīng)教學(xué)效果的得到了明顯的提升。

（三）智慧引領(lǐng)互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)法

它可以提供多種引導(dǎo)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的活動(dòng)與平臺(tái)。數(shù)字白板的投屏功能，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的好幫手。由于手機(jī)和電腦的相互一致性，教師在活動(dòng)過程中，利用數(shù)字授課助手，就可以直接拿著手機(jī)進(jìn)行操控教學(xué)，在教學(xué)過程中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足。

結(jié)語：

數(shù)字白板軟件可以聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，目的在于在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，感受語言精簡(jiǎn)而又蘊(yùn)含文化底蘊(yùn)的魅力。模塊學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是對(duì)本文內(nèi)容的理解和掌握的過程。教師要通過教學(xué)方法的引導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)的過程中，建立自己的知識(shí)儲(chǔ)備，形成英語學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)思維方式。白板技術(shù)一定會(huì)隨著科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展，在廣大教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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*本文系小學(xué)英語課堂中有效運(yùn)用智慧課堂的研究（FQ2019GH51）的研究成果。