一名“90后”教師的支教情

蒙秀溪

蘇偉森，一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陽(yáng)光大男孩，一位年輕的“90后”教師。2019年，剛從教三年的他，做了一個(gè)令人驚訝的決定：到南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)澄泰中心校）支教。

從城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中改變的不僅是生活條件，還有教學(xué)條件、學(xué)生情況及個(gè)人心態(tài)?！拔矣X(jué)得自己年輕有精力，而且聽(tīng)說(shuō)所支教的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育老師，所以我就主動(dòng)報(bào)名了，也沒(méi)想那么多?！碑?dāng)記者問(wèn)及為何報(bào)名支教時(shí)，蘇偉森這樣答道。

讓學(xué)生愛(ài)上大課間

一句“沒(méi)想那么多”，著實(shí)讓蘇偉森初到澄泰中心校時(shí)感到有些措手不及。

據(jù)澄泰中心校校長(zhǎng)吳進(jìn)介紹，該校過(guò)去存在一個(gè)突出的問(wèn)題是，大課間活動(dòng)幾乎是無(wú)序的，沒(méi)有統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)、沒(méi)有統(tǒng)一的安排，學(xué)生就是自顧自地玩耍，加上學(xué)生人數(shù)多、場(chǎng)地有限，容易發(fā)生碰撞、擦傷、打架等安全事件，影響了大課間育人功能的發(fā)揮。

“這種情況，我是真沒(méi)想到，25分鐘的大課間就這樣白白浪費(fèi)掉了?！碧K偉森說(shuō)。為了解決這一問(wèn)題，他主動(dòng)找澄泰中心校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討，提議大課間時(shí)間讓學(xué)生統(tǒng)一做廣播體操。這一提議得到了該校領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)可。隨后，他開(kāi)始教學(xué)生做第九套廣播體操和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校研發(fā)的校本操——特色乒乓球操。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，澄泰中心校的學(xué)生掌握了這兩套操，大課間活動(dòng)逐漸走上正軌。

可隨著時(shí)間的推移，蘇偉森發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生有些厭倦了，動(dòng)作不整齊、態(tài)度散漫的情況時(shí)有發(fā)生。于是，蘇偉森又與澄泰中心校兼職體育教師合作，研發(fā)學(xué)生喜愛(ài)的軍體拳，并發(fā)揮自己的足球特長(zhǎng)，將足球運(yùn)動(dòng)與“天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色乒乓球操”進(jìn)行有機(jī)融合，開(kāi)發(fā)出更多受該校學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)?！艾F(xiàn)在的大課間比以前好玩多了！以前，我們都各玩各的，現(xiàn)在大家一起玩，非常有趣，我們都非常喜歡。”該校學(xué)生李美玲說(shuō)。

上林縣是一個(gè)少數(shù)民族聚居縣份，居住著壯族、瑤族、苗族、侗族、布依族、毛南族、仫佬族等32個(gè)少數(shù)民族，擁有濃厚的少數(shù)民族文化積淀。過(guò)去，澄泰中心校沒(méi)能引進(jìn)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)，于是蘇偉森又向?qū)W校提議，將少數(shù)民族體育項(xiàng)目融入大課間，最終成為該校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——拋繡球。該校教師石冬蕓告訴記者：“現(xiàn)在，拋繡球已經(jīng)是我們學(xué)校大課間的保留項(xiàng)目了，每次學(xué)生們都玩得不亦樂(lè)乎！這都是蘇老師的功勞?！?/p>

澄泰中心校學(xué)生范修源特別喜歡拋繡球運(yùn)動(dòng)。由于個(gè)子瘦小，范修源以前的性格比較害羞、自卑，但自從有了拋繡球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后，他憑著自己敏捷的動(dòng)作、高超的技術(shù)，總能贏得同學(xué)的陣陣喝彩。如今的他陽(yáng)光自信，成了同學(xué)口中的“運(yùn)動(dòng)小將”。

體育課也能很精彩

“蘇老師的體育課非常有趣，他教我們玩了很多好玩的游戲，我現(xiàn)在可喜歡上體育課了?！背翁┲行男W(xué)生覃媛媛說(shuō)。

澄泰中心校是一所辦學(xué)積淀較為深厚的老校，教學(xué)設(shè)備齊全，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師，體育一直是該校發(fā)展的短板?！疤K老師沒(méi)來(lái)之前，我校學(xué)生在體育課上基本是‘放羊狀態(tài)。兼職教師因?yàn)闆](méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育培訓(xùn)，很多技能都不會(huì)，就只能組織學(xué)生打打球、跑跑步了，這也是沒(méi)辦法的事情。”吳進(jìn)無(wú)奈地說(shuō)。

蘇偉森深知，要想改變這樣的狀況，首先要改變體育課堂的教學(xué)生態(tài)。為此，他開(kāi)始著手研究澄泰中心校的具體學(xué)情，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

低年級(jí)學(xué)生年齡偏小，自控能力較差，而且活潑好動(dòng)，如果用常規(guī)教學(xué)方式往往較難開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，于是，蘇偉森設(shè)計(jì)了“體育明星小故事”環(huán)節(jié)，精選廣受學(xué)生喜歡的體育明星的故事，利用課前5分鐘講給學(xué)生們聽(tīng)，有效提高了學(xué)生的專(zhuān)注力，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣。

三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，個(gè)性化需求逐漸凸顯，規(guī)則意識(shí)開(kāi)始形成。于是，蘇偉森采用“賽事教學(xué)法”，將課堂分為兩大部分。前面部分主要是給學(xué)生講解各種賽事規(guī)則、比賽方法、參賽人數(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。后面部分則通過(guò)組織開(kāi)展課堂小競(jìng)賽，讓學(xué)生親身參與其中，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的韌性。

蘇偉森還根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了很多有趣的課堂小游戲，如盲人摸象、蜻蜓點(diǎn)水、丟手絹、擊鼓傳球、撒網(wǎng)捕魚(yú)、踩線抓人、障礙突破、翻山越嶺、“一二三”木頭人、投毽入籃等，有效增強(qiáng)了體育課堂的趣味性，而通過(guò)游戲規(guī)則的講解，又培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)能力、理解能力和執(zhí)行能力，可謂一舉多得。

“我以前覺(jué)得體育課很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是帶學(xué)生做做運(yùn)動(dòng)。但聽(tīng)了蘇老師的幾節(jié)課后，我改變了這個(gè)看法。蘇老師的課很專(zhuān)業(yè)，課前有趣味性導(dǎo)入，課中有知識(shí)詳細(xì)介紹、教師示范、學(xué)生實(shí)操，課后還有訓(xùn)練作業(yè)。我沒(méi)想到一節(jié)體育課還能這樣豐富和精彩！”石冬蕓感嘆道。

積極做好“橋梁”工作

從第一天來(lái)到澄泰中心校起，蘇偉森便知道，他的支教工作并非只是給該校學(xué)生上幾節(jié)專(zhuān)業(yè)的體育課這么簡(jiǎn)單。

“橋梁”，是蘇偉森給自己此次支教工作的一個(gè)定位。這里的“橋梁”有兩個(gè)層面的含義：一是，他要將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)、體育教學(xué)技能帶給澄泰中心校的教師，在給該?！拜斞钡耐瑫r(shí)，提高該校兼職體育教師的“造血”能力;二是，他要積極做好該校與南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的溝通交流工作，將更多更好的教育資源輸送到該校。

“別看蘇老師年紀(jì)輕，但是專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)?！背翁┲行男＝處熇顚W(xué)龍說(shuō)。2019年，李學(xué)龍有機(jī)會(huì)參加全區(qū)“雙師教學(xué)”模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目資源應(yīng)用大賽，授課內(nèi)容為四年級(jí)“50米往返接力跑”。由于沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于這次賽課，李學(xué)龍難免忐忑不安。后來(lái)，他在蘇偉森的指導(dǎo)和協(xié)助下，最終在比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

同樣在蘇偉森的指導(dǎo)下取得進(jìn)步的，還有澄泰中心校教師羅崒鈺。2019年，羅崒鈺參加南寧市中小學(xué)優(yōu)秀體育課和健康教育課教學(xué)課件評(píng)選比賽，獲得了上林縣一等獎(jiǎng)，并獲推送至南寧市評(píng)選?！疤K老師教給我們很多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。他雖然年輕，但由他做我們的體育教研組長(zhǎng)，我們都心服口服?！绷_崒鈺由衷地說(shuō)。

在發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的同時(shí)，蘇偉森還積極將南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各種學(xué)生活動(dòng)、教研活動(dòng)引進(jìn)澄泰中心校，為該校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了廣闊平臺(tái)。對(duì)此，吳進(jìn)給記者舉了不少例子：

2019年3月30日，南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校銀杉校區(qū)組織學(xué)生來(lái)到該校，雙方開(kāi)展了豐富多彩的“愛(ài)心手牽手，成長(zhǎng)心連心”手拉手活動(dòng)，學(xué)生們放聲歌唱、歡樂(lè)起舞、互換禮物，整個(gè)校園沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。

2019年5月26日，南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校銀杉校區(qū)黨員扶貧攻堅(jiān)支教團(tuán)隊(duì)來(lái)到該校，開(kāi)展第七次“城鄉(xiāng)教研一體化暨支教活動(dòng)”，銀杉校區(qū)4位優(yōu)秀教師帶來(lái)了精彩的展示課和微課題研究講座，對(duì)城鄉(xiāng)一體化課堂教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)作用。

……

“這些都是蘇老師的功勞。在支教一年多的時(shí)間里，蘇老師甘當(dāng)‘橋梁，把天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)管理方式、教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到我校，在兩校之間架起了一座友誼的橋梁。支教期間，蘇老師還為我校的日常管理、學(xué)生德育、安全教育等工作提了許多好建議。我覺(jué)得，蘇老師真是‘90后年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣！”吳進(jìn)如此評(píng)價(jià)道。

如今，雖然在澄泰中心校的支教工作已經(jīng)結(jié)束，但這絕不是蘇偉森支教旅程的終點(diǎn)?！耙院笾灰袡C(jī)會(huì)，我還會(huì)繼續(xù)報(bào)名。我希望能將專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)帶到更多鄉(xiāng)村學(xué)校去！”蘇偉森堅(jiān)定地說(shuō)。

（責(zé)編 蔣海蘭）