淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)的生活化策略

曹建霞

摘?要：當(dāng)前社會(huì)和教育的快速發(fā)展讓人們對(duì)思想和道德品質(zhì)教育的重視程度也越來(lái)越高，在小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)工作的研究，落實(shí)新課標(biāo)的要求，采用更合理的教學(xué)策略來(lái)提升課堂教學(xué)效果，幫助小學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的法治觀念，實(shí)現(xiàn)自身健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;生活化教學(xué);策略分析

在當(dāng)前的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍在，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)成效，讓學(xué)生獲得更積極的學(xué)習(xí)效益，任課教師必然要探尋更有效的教學(xué)方法，生活化教學(xué)策略的應(yīng)用就是一種有效嘗試。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用生活化策略的意義

（一）改變學(xué)生學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力

過(guò)去在普遍重視文化課的教育環(huán)境下，小學(xué)思政教師在授課時(shí)，習(xí)慣單方面地向?qū)W生灌輸理論，并不看重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的印象是非常刻板的，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生深入探究的動(dòng)力。如果應(yīng)用生活化教學(xué)可以將學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)加以利用，讓學(xué)生意識(shí)到道德與法治在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，改觀學(xué)生的刻板印象，讓學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)活力。

（二）降低學(xué)生認(rèn)知難度，加深學(xué)生理解

對(duì)于思維認(rèn)知能力非常不成熟的小學(xué)生而言，理解抽象的道德和法治知識(shí)是存在一定難度的，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也因此受到打擊，為了解決這個(gè)問(wèn)題，將生活化策略合理應(yīng)用于課堂教學(xué)，教師就可以將一些實(shí)際例子利用起來(lái)，幫助學(xué)生初步理解理論知識(shí)，減少學(xué)生的認(rèn)知障礙，鍛煉學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的思維層次，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度有效降低，加深其理解和記憶。

（三）營(yíng)造良好課堂氛圍，提高教學(xué)成效

小學(xué)剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，外在環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響極其明顯，如果長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)單調(diào)的環(huán)境，學(xué)生的狀態(tài)必然會(huì)受到影響，其思維也就不能很好地發(fā)散，探究能力的發(fā)展也會(huì)受到制約，因此運(yùn)用生活化策略，就能夠讓道德與法治課堂的氛圍更加輕松、熱鬧起來(lái)，使學(xué)生放松身心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，配合教師的工作，積極參與和教師的問(wèn)答互動(dòng)，確保教學(xué)效果可以達(dá)到理想的高度。

二、小學(xué)道德與法治課堂中生活化策略的應(yīng)用

（一）借助實(shí)際例子，設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入

課前導(dǎo)入有時(shí)候會(huì)對(duì)一堂課的教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用，教師一定要高度重視課前導(dǎo)入的有效性，利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，從而牢牢抓住學(xué)生的注意力，使其可以跟上教師的思路，順利過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)中。比如在《我們愛(ài)整潔》這一課的教學(xué)中，在授課前，教師就可以先給學(xué)生舉出一些生活中關(guān)于清潔衛(wèi)生的例子，比如可以這樣提問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)我們?cè)诮淌抑锌吹降孛嫔嫌屑埿嫉臅r(shí)候，你會(huì)怎么做呢？你每天是否做到了堅(jiān)持刷牙、洗臉、疊被子？你在公眾場(chǎng)合有吐過(guò)口水、亂丟垃圾嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考，然后教師可以利用多媒體工具展示一些關(guān)于衛(wèi)生行為的圖例或者視頻，讓學(xué)生觀察、判斷，由此可以順利地導(dǎo)入課題，使學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）聯(lián)系生活場(chǎng)景，突破認(rèn)知難點(diǎn)

基于小學(xué)生思維形象、直觀的特征，教師就需要根據(jù)具體的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的生活情境，使學(xué)生能夠突破知識(shí)難點(diǎn)，完成對(duì)知識(shí)的消化，形成深刻的記憶。比如在《生活離不開(kāi)規(guī)則》的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)生活情境：“你在生活中遇到過(guò)哪些必須要遵守規(guī)則的情況，想象一下，如果沒(méi)有規(guī)則的約束，我們的生活會(huì)變成什么樣子？”然后可以組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，再由學(xué)生派出代表進(jìn)行表述，其他學(xué)生在該名代表陳述完觀點(diǎn)之后可作補(bǔ)充，有的學(xué)生說(shuō)了交通規(guī)則，有的學(xué)生說(shuō)了班級(jí)規(guī)則，這樣學(xué)生就輕松地解決了一些疑問(wèn)，對(duì)于一些生活現(xiàn)象的思考也就更加深入，教師這時(shí)再告知學(xué)生正確的處理辦法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，學(xué)會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)地遵守相關(guān)規(guī)則。

（三）落實(shí)生活實(shí)踐，豐富學(xué)生體驗(yàn)

一味地對(duì)學(xué)生作理論講解是不可行的，實(shí)踐探究更容易讓學(xué)生投入精力，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的疲憊和壓力得到一些環(huán)節(jié)，又可進(jìn)一步豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)所學(xué)理論的掌握程度也可以加深。課后作業(yè)就是一個(gè)展開(kāi)實(shí)踐探究的機(jī)遇，是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的必要步驟，道德與法治任課教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)也需要滲透生活化的理念，多給學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近其日常生活的作業(yè)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)以更加認(rèn)真的態(tài)度完成，產(chǎn)生教師講課所不能引發(fā)的新思考。如在《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課的教學(xué)完成后，教師就可以給學(xué)生安排趣味實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生課后可以個(gè)人自主完成，也可以和其他同學(xué)共同探究，對(duì)本地區(qū)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教父母、走訪實(shí)地，詢問(wèn)相關(guān)人員，寫(xiě)出一個(gè)活動(dòng)方案并執(zhí)行計(jì)劃，還要撰寫(xiě)自己的活動(dòng)感想，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使其積累更多課外知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的喜愛(ài)，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中合理應(yīng)用生活化策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、改善課堂教學(xué)成效的重要舉措，可以給生活化策略在其他學(xué)科中的合理應(yīng)用提供一些成功的參考經(jīng)驗(yàn)，任課教師要在今后的教學(xué)工作中學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，使生活化策略的價(jià)值進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，構(gòu)建更加高效的小學(xué)道德與法治課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂生.小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略[J].亞太教育，2019（07）：131.

[2]高磊.探析小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2019（07）：117.

（重慶市北碚區(qū)人民路小學(xué)校）