小學德育有效做好心理輔導工作初探

魏立宏

【摘要】開展小學心理輔導工作，有利于學生激發(fā)學生自主學習意識、主動思考、分析以及解決問題，同時還有利于學生綜合素質(zhì)提高。為有效開展小學心理輔導工作，應(yīng)強化老師培訓，提高心理輔導知識工作能力;充分利用家庭教育資源，助力心理輔導工作開展;豐富工作方法，構(gòu)建心理輔導多樣化平臺;重視實踐活動，提升心理輔導效果。

【關(guān)鍵詞】心理輔導工作;德育;小學

隨著教育改革步伐日益加快，小學心理輔導工作倍受教育工作者重視。為此，小學做好心理輔導工作非常有必要，不僅可以使學生主觀能動性充分發(fā)揮出來，而且滿足現(xiàn)代教育需求。

一、小學心理輔導工作的必要性

小學階段開展心理輔導工作非常重要，特別是對于小學六年級學生而言，其具備了一定的思維能力，同時又處于小學與初中銜接的關(guān)鍵時期，此時強化心理輔導工作極其有必要。首先，能夠充分將學生主觀能動性調(diào)動起來。小學心理輔導工作中，老師要改變原有主體地位，將學生主導性突出，由傳統(tǒng)灌輸式心理輔導慢慢的向主動接收轉(zhuǎn)變，將學生參與積極性提高，增強其自信心。此時心理輔導工作便能夠?qū)W生潛在能力挖掘出來，進而激發(fā)學生求知欲，緩解其學習方面的緊張、焦慮心理，有利于提高學生綜合素養(yǎng)。其次，滿足現(xiàn)代教育需求，順應(yīng)時代發(fā)展。近幾年，教育改革深入人心，素質(zhì)教育全面落實，為此在新時代新需求的推動下，學生理解能力、知識掌握能力仍然需要進一步提高，使其朝著更好的方向發(fā)展，這就要求心理輔導工作中要創(chuàng)新教育模式，但是由于受到多種因素影響，開展效果并不理想，教育實效性較差。而做好相應(yīng)的心理輔導工作能夠較好的緩解這一現(xiàn)狀，將學生學習主體性突出，激發(fā)學生自主學習能力，引導學生獨立思考、自主學習、勇于解決問題，進而將學習瓶頸突破，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學心理輔導工作優(yōu)化策略

小學階段心理輔導作為小學教育工作中的關(guān)鍵節(jié)點，同樣也是重中之重，為此應(yīng)該給予高度重視，不斷強化心理輔導工作師資培訓，充分利用家庭教育資源，采用多樣化心理輔導方法，重視實踐活動開展，進而提高心理輔導工作實效性。

（一）強化老師培訓，提高心理輔導知識工作能力

正處于小學階段的學生，知識的獲取主要通過老師，為此心理輔導工作開展中，老師便成為了重要的引導者、實施者，其發(fā)揮的作用不容忽視。在心理輔導環(huán)節(jié)，老師要時刻關(guān)注學生心理變化，對每位學生心理特點準確把握，細心了解，在學生遇到心理障礙時，老師能夠?qū)⒆陨碜饔冒l(fā)揮出來，給予其正確引導，采用合理的方法進行心理輔導，為此強化師資心理輔導知識的培訓能夠?qū)⑿睦磔o導工作效果大幅度提高。而學校需要做的就是給予高度重視，將課余時間充分利用，為老師提供更多參與培訓的機會，也可以誠邀心理學專家來校為老師進行專業(yè)心理知識講解，在不斷的經(jīng)驗總結(jié)與借鑒中，使老師心理輔導知識越來越豐富，心理輔導工作的能力逐漸提高。

（二）充分利用家庭教育資源，助力心理輔導工作開展

在小學心理輔導工作的開展中，其實也就是交流與溝通的過程，而家長作為學生接觸最為親密的群體，對于學生心理、行為非常了解，為此在心理輔導工作中要充分利用家庭教育資源，但由于很多家長教育理念、方法使用欠妥，無法捕捉到學生真實想法，而此時，老師要和家長配合好，實現(xiàn)雙方資源的共享，老師多和家長交流，借助家庭教育資源給予自身心理輔導工作更好的輔助，對學生心理變化及時把握，做到聽心、解惑、答疑、助成長。家長需要做的就是盡可能多一些時間來給予孩子陪伴，多溝通，多耐心，多表揚，少指責，少抱怨，少批評，學校組織的親子活動要積極主動的參與，比如“家長伴我長大”社會實踐活動等，一方面可以使家長與孩子間的感情更加深厚，另一方面這些多樣化的活動，使家長有機會對自己的孩子更加了解，與孩子一起成長。

（三）豐富工作方法，構(gòu)建心理輔導多樣化平臺

小學心理輔導工作開展中，多以談心為主，此方法并非是唯一的，而老師應(yīng)該注意到多樣化方法的運用，采用各種各樣活動開展心理輔導。第一，老師可借助班級大家庭優(yōu)勢，充分發(fā)揮班級中每位學生身上散發(fā)的閃光亮，營造良好的氛圍，給予其他學生心理輔導。每個學生是獨立個體，言行舉止都會有所不同，這對于其他學生而言都會有影響，當班級中學生都能夠做到嚴于律己，做人做事講道德，那么整個班級中的學生便會向著健康方向發(fā)展。所以老師要為學生營造良好學習環(huán)境，構(gòu)建動態(tài)化的心理咨詢小組，學生可以主動發(fā)現(xiàn)自身不足，正視心理問題，能夠站在不同層面思考問題，糾正錯誤行為，以學生帶動學生，在相互影響中共同進步。第二，老師可利用微信、QQ群等社交軟件，構(gòu)建心理輔導平臺，為學生心理困惑解答，強化溝通，助力學生身心健康成長。

（四）重視實踐活動，提升心理輔導效果

新時代新教育新要求，小學心理輔導工作同樣也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展需求，開展一系列實踐活動，比如可采用問卷、面談等方法對學生心理變化情況及時了解，進而有針對性的設(shè)計實踐教學活動，以學生興趣為基礎(chǔ)，使學生在心理輔導實踐活動中收獲樂趣，無形之中得到心理感觸。老師要采用多媒體課件，將一些典型案例視頻播放給學生，引導學生樹立正確三觀;也可以將學生組織起來參與社會實踐，走出校園，來到消防機構(gòu)、清潔崗位等，感受社會工作環(huán)境，一方面可以使學生體驗更加豐富，另一方面這些身邊的案例、實踐活動極易引起學生共鳴與心靈感觸，此過程中心理輔導效果也會更佳。

總而言之，當前小學生心理問題日益得到了教育領(lǐng)域的高度重視，而心理輔導工作便是緩解小學生心理問題非常有效的方法與渠道。由于小學生年齡以及認知特點的特殊性，在心理輔導工作中需要采用與小學生身心發(fā)展相符的方法，除了要強化老師心理輔導知識培訓以外，還要充分利用好家庭教育的資源優(yōu)勢，采用多樣化的方法，開展一系列的實踐活動，確保心理輔導工作質(zhì)量的同時，促進小學生德智體美勞全面發(fā)展。

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