電化教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

李朝陽

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電化教學(xué)越來越普遍，給教學(xué)帶來了較大的改變，同時也切實提升了教學(xué)效果。所以，對于小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師需要注重電化教學(xué)。為此，教師應(yīng)當(dāng)對電化教學(xué)方式以及手段進行詳細的研究，并將之與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效的結(jié)合，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時也促進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);電化教學(xué);教學(xué)方式;策略研究

在教育改革不斷推進的今天，教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)跟上教育改革的變化，適應(yīng)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。也即是說，教師不能將自己限制在傳統(tǒng)教育中，而是應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論以及教學(xué)方式，給課堂教學(xué)帶來新意?；诖?，教師需要有意識地進行電化教學(xué)，并熟練掌握各種電化教學(xué)手段。在此基礎(chǔ)上，教師需要靈活運用電化教學(xué)方式來讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥然一新。很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不大，一方面是因為數(shù)學(xué)較為抽象，他們很難理解數(shù)學(xué)知識，另一方面是因為學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為無趣，他們很難提升學(xué)習(xí)興致。將電化教學(xué)手段應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效改善學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味。同時提升數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識。因此，本文從以下幾個方面入手來對電化教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行研究。

一、整合課內(nèi)課外資源

整合課內(nèi)外教學(xué)資源不僅可以讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩，還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，促進他們的能力發(fā)展。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容多是數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容，即使想要增加教學(xué)內(nèi)容，也沒有較為便利的方式。電化教學(xué)幫助學(xué)生解決了這一難題，教師可以將豐富的課外內(nèi)容通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，讓學(xué)生從教材學(xué)習(xí)中脫離出來，改變以往的學(xué)習(xí)方式，同時也體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。不過，需要特別注意的是，教師所選擇的課外內(nèi)容不僅需要與教材中的內(nèi)容密切相關(guān)，還需要具有較強的吸引力，否則學(xué)生只會體驗到較大的學(xué)習(xí)壓力，很難感受到電化學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在“觀察物體（三）”的教學(xué)中，我將一些教材中沒有的案例整合到了教學(xué)中。具體來說，教材中的內(nèi)容是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，案例也較為基礎(chǔ)。我給學(xué)生找的課外案例較為新穎，比如案例中的小正方體上有文字和圖畫，學(xué)生可以根據(jù)文字和圖畫以及從不同方向拍攝的小正方體的圖片進行組合正方體的拼接。學(xué)生對這樣的案例非常感興趣，并且因為案例練習(xí)對本節(jié)課的知識理解得更加深入了。所以，教師需要巧妙地利用電化手段整合課內(nèi)外資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、巧妙增加課堂趣味

對于小學(xué)生來說，平平淡淡的知識性的數(shù)學(xué)教學(xué)很難激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果受學(xué)習(xí)興趣的影響比較大，所以，教師需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。也即是說，教師可以利用電化手段來巧妙地增加課堂教學(xué)的趣味，讓學(xué)生在趣味的促使下進行積極主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。需要特別注意的是，教師增加的趣味需要符合學(xué)生對趣味的認知，否則很容易弄巧成拙。因此，教師需要先對學(xué)生進行充分的了解，再進行趣味化的課堂教學(xué)設(shè)計。

例如：在“圖形的運動（三）”的教學(xué)中，我運用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了趣味視頻，意在用視頻增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，學(xué)生大多喜歡游樂場，而游樂場中有很多與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項目。所以，在教學(xué)剛剛開始的時候，我運用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了關(guān)于游樂場的視頻。在視頻中學(xué)生可以看到旋轉(zhuǎn)的海盜船，也可以看到旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪，并且視頻伴隨著歡樂的聲音，學(xué)生看得津津有味。所以，當(dāng)我告訴他們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與視頻相關(guān)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來，并且有些迫不及待地想要進行接下來的學(xué)習(xí)了。由此可以看出，電化教學(xué)可以切實提升教學(xué)趣味，教師需要巧妙地運用電化教學(xué)手段增添課堂趣味，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。

三、注重課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示既可以方便教學(xué)，又可以讓學(xué)生獲得展示自己的機會，還很容易讓學(xué)生因此獲得成就感。所以，教師需要注重課堂教學(xué)展示。以往沒有電化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)展示較為傳統(tǒng)，并且占用的時間比較長?，F(xiàn)如今，教師可以巧用電化教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進行展示，促使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行描述，進而加深學(xué)習(xí)效果。同時也深化學(xué)生之間的了解程度，拉進他們的同學(xué)關(guān)系。

例如：在進行“折線統(tǒng)計圖”的教學(xué)時，在教學(xué)中，我給學(xué)生布置了繪制折線統(tǒng)計圖的任務(wù)，并提前告訴他們會抽人進行展示。具體來說，這次教學(xué)運用的是電子白板，在學(xué)生繪制過程中，我會在班級中走動，挑選繪制得比較好的學(xué)生，讓他們上臺進行展示。學(xué)生的繪制作品會用電子白板展示出來，這樣可以節(jié)省他們將之畫在黑板上的時間。在展示的同時，學(xué)生需要對自己的繪制過程進行描述，其他學(xué)生可以據(jù)此進行提問。在這樣的展示中，學(xué)生的隨機應(yīng)變能力以及數(shù)學(xué)思維會得到提升，成就感也會油然而生。所以，教師需要注重課堂教學(xué)展示，并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)展示。

四、強化數(shù)學(xué)課后擴展

電化教學(xué)手段不僅可以運用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還可以運用在課堂教學(xué)后，強化數(shù)學(xué)課后擴展教學(xué)。也即是說，教師需要擴大電化教學(xué)的范圍，利用電化手段進行遠程教學(xué)擴展?，F(xiàn)如今電子設(shè)備普及，信息技術(shù)發(fā)達，教師可以利用微信、騰訊課堂等軟件對學(xué)生進行擴展教學(xué)。這樣的擴展教學(xué)方式可以給學(xué)生帶來新鮮感，也可以強化他們的課后學(xué)習(xí)效果，促進他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

例如：在“正方體和長方體”的教學(xué)結(jié)束之后，我讓學(xué)生在課后制作正方體和長方體，并用不同的方式進行制作。也即是說，正方體與長方體的展開方式有幾種，制作方式就有幾種。學(xué)生可以在課后自由結(jié)隊，并建立小組微信群，利用微信群進行遠程合作與交流。如此可以打破時間和空間的限制，讓學(xué)生的課后擴展學(xué)習(xí)更加有趣和有效。這樣的擴展教學(xué)方式非常受學(xué)生歡迎，并且教學(xué)效果極佳。所以，教師需要注重課后的電化教學(xué)，并不斷強化課后教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)時期是打基礎(chǔ)的時期，小學(xué)時期打下的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。所以，教師需要妥善運用電教手段，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。并且，教師需要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)電化教學(xué)，讓學(xué)生感受到電化教學(xué)的魅力，并主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及意識，為他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展奠基。

參考文獻：

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（湖南省婁底市漣源市伏口鎮(zhèn)中心小學(xué)）