淺析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的構建

郭清

【摘要】構建科學合理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式可為提升當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的大學提供有力保障，也是促使大學生培養(yǎng)模式與我國科技強國戰(zhàn)略相匹配的內在要求。本文闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容以及構建此模式的意義，并進一步分析了構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的方法，以期為廣大教育工作者提供有效借鑒。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);訓練計劃;管理模式

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容及其管理模式構建的意義

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容一般分為三類，第一類是創(chuàng)新訓練項目，項目團隊成員一般為本科生，人數(shù)可為一人或多人，并有相應的創(chuàng)業(yè)指導教師。學生可在教師的指導下，完成項目初始設計、項目研究、項目實施資源準備、項目開展總結報告撰寫以及項目研究成果交流等工作。第二類是創(chuàng)業(yè)訓練項目，項目團隊成員一般為本科生，人數(shù)往往為多人，并有相應的創(chuàng)業(yè)指導教師。學生可在教師的指導下，明確自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的角色定位，項目團隊可在指導教師的幫助下，完成商業(yè)計劃書的編寫、商業(yè)管理模式的研究以及企業(yè)運行模擬等工作，同時，項目團隊也可在指導教師的協(xié)助下，參加相關企業(yè)的實踐學習活動，并撰寫與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)報告。第三類是創(chuàng)業(yè)實踐項目，項目團隊成員一般為本科生或者研究生，人數(shù)一般為多人，并有相應的校方指導教師和企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師。在開展創(chuàng)業(yè)實踐項目創(chuàng)新工作時，學生可在學校導師和企業(yè)導師的引導下，結合初期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練和研究成果，提出與本次創(chuàng)業(yè)實踐項目相關的、具有良好市場發(fā)展前景的產(chǎn)品定位或者服務模式，從而將此產(chǎn)品或者服務模式作為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的基礎資源，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的整體質量。

（二）構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的意義

1.推動大學應用型人才培養(yǎng)模式的改革和優(yōu)化。在科學有效的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的引導下，高?？稍谂囵B(yǎng)大學生的應用實踐能力時，將社會發(fā)展的現(xiàn)實需求與人才培養(yǎng)模式的內容和形式結合起來，使大學在擴招的同時，提升大學生應用實踐能力培養(yǎng)模式的適應性，從而提高應用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實效能。在新時代背景下，企業(yè)之間的競爭壓力逐年增大，企業(yè)更希望獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的應用型人才，促使企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展客觀、可控，從而使企業(yè)在發(fā)展過程中具有核心競爭力，進而提高企業(yè)的整體競爭效能。在構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式后，可進一步規(guī)范應用型人才的培養(yǎng)過程，豐富人才培養(yǎng)的內容和形式，進而推動大學應用型人才培養(yǎng)模式的改革和優(yōu)化。

2.提升校企之間合作的互動性，增強校企之間的合作效能。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的推動下，學校和企業(yè)之間的溝通和交流會越來越頻繁，能夠在一定程度上提升校企之間合作的互動性，并增強校企之間的合作效能。具體而言，可依據(jù)應用型人才培養(yǎng)的一般要求，與企業(yè)在技術內容、技術形式以及技術應用方法等層面進行溝通和交流，從而明確授課重點，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)定位，明晰人才培養(yǎng)方向。在此基礎上，學生可得到與企業(yè)專業(yè)技術人員直接接觸的機會，企業(yè)相關技術人員也可進一步了解學校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從而在為學生提供實踐學習指導的同時，也為學校培養(yǎng)人才提供參考。另外，更為關鍵的是企業(yè)可在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的當代大學生的支持下，開發(fā)更具創(chuàng)新特點的產(chǎn)品，從而為企業(yè)經(jīng)濟效益的增長提供科學有效的途徑，這也是增強校企之間合作效能的基礎條件。

3.從根本上提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！耙允鼐S成則成難繼，因創(chuàng)興業(yè)則業(yè)自達。”改革不易，創(chuàng)新更難。當代大學生肩負社會經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的時代新使命，應在大學期間培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領。從培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并非紙上談兵，大學教育工作者需結合本學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求和學生的平均能力水平，制定翔實有效的人才培養(yǎng)計劃，并采用合理有效的辦法提升人才培養(yǎng)計劃的可行性和實踐性。在應用大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式之后，學校可使學生在校企合作、理論實踐、計劃模擬等活動中，將自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實，并在實踐中總結提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效能的方法，從而從根本上提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學生后續(xù)的學習和生活提供目標和方向。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式構建的方法

（一）加強體制建設，提高計劃管理效能

無規(guī)矩不成方圓，若要構建科學嚴謹?shù)拇髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練管理模式，學校應結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一般要求，綜合考察學校教育教學的現(xiàn)實狀況，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式的體制建設，提高計劃管理效能。首先，針對學校教務處，高校應明確教務處的項目總體協(xié)調職責;針對招生就業(yè)處，高校應要求其發(fā)揮好校內導師篩選與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想行為的引導作用;針對學校科技處，高校應要求科技處教師做好項目立項、項目專利的申請及保護工作，保障學生的切身利益;針對財務處，高校應督促財務處在工作中積極配合教務處，為教務處提供項目經(jīng)費的支持;針對學校的團委，高校應要求團委做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的宣傳和組織登記工作，以及項目評比活動的策劃工作?？傊?，高校應在細化各部門職責的基礎上，構建體系更完整、職責更嚴明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式。

（二）提升導師參與度，強化導師的項目指導作用

高校在構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃管理模式時，應采用合理有效的辦法提升導師的參與度，強化導師的項目指導作用。首先，高?？梢罁?jù)導師的教學任務和科研任務，合理安排導師與學生見面指導的時間，并要求導師在與學生交流時，為學生提供可切實解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的建議，并引導學生自主思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦法，解決相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。其次，在一些特殊時期，比如當下的疫情防控時期，學?？梢髮熃Y合疫情防控的要求，為學生提供遠程指導，通過線上交流為學生答疑解惑，引導學生思考問題的解決方式。最后，高校導師往往工作壓力比較大，學校應結合導師的工作情況，適當?shù)貫槠涮峁┪镔|獎勵或者補助，保障導師的經(jīng)濟權益，提高其參與相關指導工作的積極性。

（三）強化校企合作效能，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

實踐基地可在一定程度上鍛煉學生的動手實踐能力，但從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度分析，并不能滿足當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，其實踐設備、實踐教學環(huán)境均有所不足，為此，高校應強化校企合作效能，吸納校外合作企業(yè)的技術人員進入學校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目進行指導，并為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式提供相應的實踐性建議。具體而言，高校可結合自身人才培養(yǎng)的需求以及學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源需求，與企業(yè)進行溝通和交流，共同商討創(chuàng)業(yè)設備的落實計劃和創(chuàng)業(yè)項目的開展計劃，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在學校和企業(yè)的雙方作用下，指導性更強，項目開展資源更豐富。高校可邀請企業(yè)指派技術人員進入校內指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，期間，高校指導教師可發(fā)揮其監(jiān)督引導作用，企業(yè)技術人員可發(fā)揮其技術指導作用。通過此種辦法，可直接提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的可行性和現(xiàn)實性。

（四）加大宣傳力度，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

要構建科學合理的計劃管理模式，高校還需注意加強宣傳力度，強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。具體而言，高校可選擇合適的時機開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動周或者活動月。期間，高校相關教育工作者可依據(jù)學校不同學院的教學定位和教學內容，選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題目，并為學生提供了解題目含義和要求的渠道，促使學生合理認識題目的內涵和相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。在此基礎上，高?？梢蟾髂昙壗處熢谥v課時，融入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關的思想和理論知識，督促一線教師、輔導員在日常的教學與指導工作中，協(xié)助學校做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目宣傳工作，分析和總結學生提出的理論，并引導學生將此理論應用到具體的實踐探究項目中，使學生在看得見、摸得著的實踐研究中獲得較好的體驗感，從而在一定程度上提高學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的積極性，強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

三、結語

綜上，本文在闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容以及計劃管理模式構建意義的基礎上，進一步分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的構建方法，希望廣大高校教育教學工作者可結合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的一般要求，合理選擇具體的模式構建措施，靈活變通，切實提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理模式的合理性和可行性。

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（作者單位：福建工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造學院）