大學景觀育人語境下垃圾分類的問題與思考

朱程程

（宿遷學院，江蘇 宿遷 223800）

0 引言

大學是大學生完善價值理念和汲取知識智慧的重要階段，在大學校園環(huán)境中，各種優(yōu)秀的價值理念與人文精神以景觀為載體，不斷發(fā)揮著教育功能，對大學生的日常行為習慣產生影響。

國家循環(huán)經濟戰(zhàn)略在大學校園中的貫徹與傳播具有特殊的意義，現(xiàn)行的垃圾分類是前行路徑的關鍵一步。筆者對大學校園環(huán)境中實施垃圾分類進行問題導向，從充分發(fā)揮景觀育人功能的角度出發(fā)，為更好地實施垃圾分類，對其策略與路徑進行深入探究，以期探尋新的思路與路徑。

1 大學校園推行垃圾分類的背景與意義

垃圾分類并非今日之談，早在20世紀50年代開始，我國就實施對一部分垃圾進行回收，例如：廢舊報紙、廢舊電器、易拉罐等最為普遍的生活廢品回收，人民群眾在物質條件相對匱乏的時代背景下，紛紛參與了垃圾回收，這可看作我國循環(huán)經濟的初始。

1.1 循環(huán)經濟（循環(huán)型社會）背景下的必然選擇

世界上許多發(fā)達國家加快建設循環(huán)經濟或循環(huán)型社會的步伐，如日本、荷蘭等，這些國家成功的建設經驗告訴我們，循環(huán)經濟或循環(huán)型社會不是國家支持、企業(yè)參與就可以完成的，最為重要的一環(huán)是全民參與垃圾分類。發(fā)展循環(huán)經濟（循環(huán)型社會）具有重大的戰(zhàn)略意義。

1）國家面對發(fā)展與資源之間的矛盾，破解矛盾的關鍵在于發(fā)展循環(huán)經濟，對資源實施最大限度的循環(huán)利用，緩解生態(tài)環(huán)保方面的壓力，促進社會文明等諸多方面的發(fā)展。

2）循環(huán)經濟涉及工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)等許多行業(yè)范疇，循環(huán)的本質在于重復利用，最大限度地調動一切資源循環(huán)往復，提升資源利用率，促進我國新時代高質量發(fā)展，在共謀全球生態(tài)文明建設的國際環(huán)境中履行大國責任。

3）根據(jù)我國垃圾分類制度的有關要求，應從分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理4個環(huán)節(jié)同步推進，加強各個環(huán)節(jié)的體系化建設，逐步創(chuàng)建循環(huán)型社會。

1.2 發(fā)揮育人陣地的教育功能

大學校園中，各種文化與理念往往寄于校園景觀中傳達或傳播，使大學生感知更為自然親和的校園文化，易于形成文化與理念上的共識，促進演變?yōu)榇髮W生校園生活習慣。因此，將垃圾分類作為優(yōu)秀校園文化建設與生態(tài)綠色校園建設的重要內容來推進，能夠更好地彰顯和發(fā)揮大學精神及育人功能，對大學生完善正確的生態(tài)價值理念和行為產生重要影響。

1.3 培育大學生肩負時代賦予的歷史使命

在我國邁入新時代發(fā)展的進程中，大學生責無旁貸地肩負著時代賦予的歷史使命，為國家的未來和發(fā)展積極擔當。在大學階段，大學生學習和汲取一切知識智慧，以及養(yǎng)成正確的價值理念和行為，將為國家發(fā)展產生重要的影響與作用。垃圾分類作為一項國策，需要大學生擔當宣傳員和代言人，長期推行、廣泛宣傳、持續(xù)影響，帶動和引領垃圾分類成為廣泛的社會行為，促進全民形成垃圾分類的行為自覺，為我國高質量發(fā)展奠定基礎。

2 大學校園推行垃圾分類存在的問題

大學校園從整體上可以看作一個復雜的住區(qū)系統(tǒng)，集教學、科研、生活、商貿等于一體，廣大師生來自五湖四海，其生活習慣與民族風俗都存在著很多差異。在大學校園中推行垃圾分類，不僅要注重宣傳與引導的作用，最大限度地調動廣大師生的積極性，還要不回避客觀存在的差異性因素，以客觀存在的現(xiàn)實問題為導向，從大處著眼、小處著手、統(tǒng)籌兼顧，將垃圾分類具體落實到每一位在校師生的行動中，營造眾人拾柴火焰高的熱烈氛圍。

2.1 垃圾分類的概念

垃圾分類（Garbage classification），是指人們按照有關的規(guī)定與標準將垃圾分類儲存與投放，以及分類運輸與處理，宏觀上，可以理解為垃圾變?yōu)楣操Y源過程中的一系列活動的總稱。垃圾分類的深層目的在于發(fā)展循環(huán)經濟，促進物質、社會、生態(tài)等文明建設。

垃圾通過分類與處理，最終實現(xiàn)“變廢為寶”這一循環(huán)過程，可以看作促進發(fā)展循環(huán)經濟的原理和動力，即：已被廢棄的物品當作垃圾，通過分類收集進行分類處理，形成另一件新的物品（商品），在社會供求關系中循環(huán)往復，不僅提高了資源利用率，而且對國家、世界的生態(tài)環(huán)保事業(yè)做出積極貢獻。據(jù)有關信息報道，2021年7月23日—8月8日在日本舉辦的2020年東京奧運會，主打環(huán)保主題，所有獎牌是由8萬t電子垃圾經回收提取金屬而制成，既為環(huán)保做出了貢獻，又給獎牌賦予了更多的意義。

2.2 垃圾分類投放類別

根據(jù)我國垃圾分類制度的有關要求，加快建設分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)與分類配套體系，具體投放類別分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾4大類。因各個城市的市情不同，在制定和細化垃圾分類的政策與法規(guī)上也不盡相同，尤其表現(xiàn)在分類投放的類別劃分上，有的城市劃分4個大類，有的城市在4個大類中再細化成10余個小類，這是由各個城市循環(huán)經濟產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與處理能力決定的，一定程度上，劃分垃圾投放類別越多越有利于垃圾精細化處理，為循環(huán)經濟產業(yè)發(fā)展帶來更多福音。因此，大學在劃分垃圾投放類別或設置垃圾投放設備時，應與該市循環(huán)經濟產業(yè)中垃圾處理能力聯(lián)系起來，避免劃分過多的投放類別，在運輸和處理上達不到分類的標準而前功盡棄。

2.3 垃圾分類宣傳影響

在大學校園中推行垃圾分類離不開有力宣傳，要讓大學生人人熟知、認同并踐行，筆者認為可以從3個方面入手。

1）求認同 大學生普遍思維活躍，對流于形式的各種校園活動和行為往往表現(xiàn)出抵觸情緒，相反，大學生一旦在價值觀上形成主觀認同，則垃圾分類會演變成一種自覺行為，同時，對周圍同學產生引導和帶動作用，其中的關鍵在于大學應拿出符合校情、市情的垃圾分類方案，避免存在流于形式或“一陣風”等問題，要讓大學生真正感知垃圾分類的成效，與大學同頻共振、步調一致。

2）優(yōu)形式 采取更易于學生在思想上接受的宣傳形式，如交互式宣傳、公益性廣告、勞動式教育等宣傳形式，綜合調動大學生的主觀參與，避免宣傳形式單一而弱化實際作用。在大學中實施垃圾分類方興未艾，應注重宣傳引導為先，充分調動大學生的積極性與參與性。

3）促長效 垃圾分類在大學中開始推行，即標志著大學生的校園生活開啟新模式，應當持之以恒地踐行。其中，宣傳教育應當形成常態(tài)，因為垃圾分類絕不會一蹴而就，垃圾分類作為發(fā)展循環(huán)經濟的重要基礎，隨著發(fā)展程度的深入，新的制度或要求將應運產生，適時調整其宣傳的信息和形式，有助于垃圾分類產生事半功倍的效果。

2.4 垃圾分類創(chuàng)新路徑

垃圾分類的創(chuàng)新路徑，對于充分調動大學生的積極參與，形成大學特色垃圾分類舉措有著重要意義。

1）從大學的人員構成分析 大學的主要群體是廣大師生，相對來講具有較為豐富的知識和較高的素質，對于新事物的接受程度普遍較高，同時，大學集教學、科研、實踐為一體，在垃圾分類創(chuàng)新路徑方面，相對于其他單位更有優(yōu)勢。

2）從大學校情實際分析 每所大學具有不同的歷史沿革、不同的辦學辦校特色、不同的經濟發(fā)展區(qū)域，應當立于現(xiàn)實、實事求是，對垃圾分類因地因時制宜，制定大學各個發(fā)展時期的垃圾分類計劃和目標。

3）從示范管理的角度觀察 大學設有管理與服務師生的許多部門，如組織、宣傳、團委、后勤等，應該深刻認識垃圾分類的復雜性與嚴峻性，任何一個部門無法獨立承擔，對于垃圾分類的創(chuàng)新路徑，更多地需要學校統(tǒng)一部署、各部門通力合作，結合學校校情與特色，最大限度地為垃圾分類創(chuàng)新路徑提供更多有利條件。大學應大膽探索具有特色的垃圾分類新路徑，將取得的成效在區(qū)域內推廣，積極發(fā)揮示范引領作用。

3 探尋大學校園垃圾分類的方法與路徑

立足大學校園的客觀環(huán)境，在景觀育人的語境下，筆者對實施垃圾分類的方法與路徑進行探尋與思考，為校園垃圾分類取得實效提供有益的參考。

3.1 合理制定多措并舉的宣傳方案

垃圾分類作為一項新事物在大學校園中興起，首先要給予大學生一個思想上的全面認識，校方應巧用多種方式為充分發(fā)揮校園景觀育人的作用，從大學生易于形成認同的感知與獲取信息的媒介入手，有機融入校園景觀，充分發(fā)揮景觀育人的作用。

3.1.1 極簡主義的視覺傳達形式

20世紀中葉密斯·凡德羅提出極簡主義設計思想以來，極簡主義逐漸由建筑擴展到生活中的方方面面，直接影響人們的生活方式。隨著現(xiàn)代經濟社會快速發(fā)展，大量的新事物、新理念蓬勃興起，人們面對大量的事物與信息亟須便捷有效地甄別與拾取。

在大學校園中宣傳垃圾分類，應統(tǒng)籌考慮大學的時代發(fā)展要求與大學生的思維特征，引入極簡主義的視覺傳達形式進行宣傳，將垃圾分類的各個環(huán)節(jié)、作用、意義等內容經提煉、萃取，融入各種宣傳媒介之中，有效呈現(xiàn)垃圾分類的快捷信息，如各種系列展覽（海報展）、垃圾分類的校園微電影等形式。

3.1.2 組織校園活動增強體驗感

垃圾分類不僅需要大學生感知認同，更重要的是在于落實行動，在大學校園中，通過校團、社團等學生組織，有計劃地組織有關垃圾分類的各類校園活動，從增強互動體驗感入手，將有助于在校園中擴大垃圾分類的宣傳力和影響力，使垃圾分類行動與在校師生之間零距離。從互動體驗的角度審視，通過校園活動可以進一步規(guī)范垃圾分類投放，同時在互動體驗中可以直接感受到垃圾分類其實并不神秘復雜，只需要將日常生活垃圾劃分為4類投放（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）即可。

3.2 標準化設計垃圾分類投放箱融入校園景觀

實施垃圾分類，首要的就是解決好垃圾分類投放問題，在大學景觀育人的語境下，應當考慮對垃圾分類投放箱進行標準化的設計。

1）標識信息傳達更加精準，便于大學生辨識垃圾投放的門類，減少誤投的概率，有利于更好地實施垃圾分類投放。

2）標準化設計有利于融入校園景觀，避免外觀上花哨突兀，影響校園整體景觀效果。

3）深度的標準化設計，注重垃圾投放箱的材質質量，以利于長久使用，避免重復投資建設垃圾投放箱。

為更好地使垃圾分類投放箱融入校園景觀環(huán)境，結合各種使用要求，考慮運用標準化的方式進行分類設計，將大學校園根據(jù)校情實際劃分為生活區(qū)、教學樓、辦公區(qū)、商貿區(qū)等若干區(qū)域。一方面，參照國家或地方的垃圾分類政策，對各個區(qū)域內垃圾投放箱進行標準化投放門類設計，如標準化的標識、圖形、色彩等，不僅設施效果統(tǒng)一，易于融入校園環(huán)境，而且在節(jié)約時間的前提下，有效提高分類投放的準確率；另一方面，根據(jù)各個區(qū)域內的景觀環(huán)境與垃圾投放量，對垃圾分類投放箱的造型、色彩、體量等進行標準化設計，在不同區(qū)域之間使其設計存在一定差異與對比，但各個區(qū)域內的垃圾投放箱在造型、色彩等方面追求統(tǒng)一，使其融入特定的景觀環(huán)境中。

3.3 設計垃圾分類的標識導向系統(tǒng)

標識作為有效指示和傳達信息的視覺實體，綜合利用圖形、圖像、符號、文字等方式將信息準確地表達和傳遞，在垃圾分類過程中必將發(fā)揮重要作用。在大學校園垃圾分類過程中，注重標識導向系統(tǒng)設計，有利于更加規(guī)范、系統(tǒng)、安全、藝術。

1）標識導向系統(tǒng)設計是一個由宏觀到微觀的過程，運用到垃圾分類中，表現(xiàn)為大學生將垃圾按照標識指引準確投遞至垃圾分類箱中，過程中的各個節(jié)點之間有機利用引導型標識和方位說明型標識提高準確率。

2）垃圾投放箱的標識應考慮白天與夜晚的使用時間段，有機利用光線標識、靜態(tài)標識、動態(tài)標識、聲音標識等，對整個垃圾分類投放過程給予更多的人性化設計。

3）對垃圾分類過程及相關設施進行標識導向系統(tǒng)設計，不僅有利于校園系統(tǒng)化實施垃圾分類，而且有利于垃圾分類設施的情感化設計與傳達，潛移默化地發(fā)揮景觀育人作用。

3.4 垃圾分類設施的管理與維護

為保障垃圾分類設施在大學校園中的正常運營，大學管理部門需要加強管理與維護，尤其是涉及電氣化垃圾分類設施，必須常態(tài)化進行安全監(jiān)測。由于校園垃圾投放和清運頻繁，垃圾分類設施磨損較快，大學管理部門應對垃圾清運工人進行文明安全施工督導，規(guī)范清運工人施工行為，有效維護垃圾分類設施。同時，大學學工部門應對大學生進行教育和引導，共同愛護垃圾分類設施，營造文明、安全、和諧的大學校園垃圾分類氛圍。

4 結語

大學注重培育大學生的人文素養(yǎng)，傳遞時代和社會發(fā)展的訴求，在大學景觀育人語境下對垃圾分類進行問題研究與路徑思考，探尋新的理念與舉措，使垃圾分類各環(huán)節(jié)更好地融入校園景觀，充分發(fā)揮景觀育人的作用和影響，更好地養(yǎng)成大學生垃圾分類的行為習慣，為國家建設和發(fā)展循環(huán)經濟、資源節(jié)約型社會與環(huán)境友好型社會增添新動力。