服裝設(shè)計(jì)專業(yè)(壯錦技藝方向）產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

黃晶晶

（廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西南寧5 300310）

在新中國(guó)成立后，壯錦文化和壯錦服飾得到進(jìn)一步的發(fā)展，然而，到20 世紀(jì)90 年代，壯錦服飾的發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)，90 年代中葉壯錦服飾的領(lǐng)頭羊廣西壯錦社的倒閉意味著壯錦服飾的從盛而衰。

1 壯錦服飾發(fā)展現(xiàn)狀

壯錦是我國(guó)壯族的傳統(tǒng)手工織錦，是我國(guó)四大名錦之一。壯錦歷史悠久，起源于宋朝，發(fā)源于廣西，是廣西壯族的民族瑰寶，亦是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和傳承意義。

時(shí)至今日，壯錦服飾的發(fā)展仍然不溫不火，并且隨著傳統(tǒng)壯錦手藝人的老去和轉(zhuǎn)行，壯錦文化的傳承面臨著很大的危機(jī)。由于缺乏足夠的人才，壯錦服飾的設(shè)計(jì)和制作工藝創(chuàng)新性不足，無(wú)法根據(jù)市場(chǎng)需求推陳出新，自然就無(wú)法得到市場(chǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，壯錦服飾的發(fā)展也需要優(yōu)秀的管理人才和推廣營(yíng)銷(xiāo)人才，這些人才的缺乏也是壯錦服飾無(wú)法在市場(chǎng)中獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素。

因此，人才培養(yǎng)是壯錦服飾實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、壯錦文化得以發(fā)展的關(guān)鍵因素，本文通過(guò)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的角度來(lái)探析壯錦服飾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。

2 產(chǎn)教深入融合的壯錦服飾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑

2.1 根據(jù)壯錦服飾發(fā)展要求，建立相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段壯錦服飾的發(fā)展之所以不溫不火，甚至有著每況愈下的趨勢(shì)，其關(guān)鍵之一就在于產(chǎn)業(yè)人才不足，不僅是人才的數(shù)量滿足不了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，人才的質(zhì)量也參差不齊。因此，要根據(jù)壯錦服飾產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展的不足，以及未來(lái)的發(fā)展要求，建立健全以產(chǎn)教深入融合為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。首先，學(xué)校要樹(shù)立產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)出適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，學(xué)?？梢猿闪彦\服飾相關(guān)的專業(yè)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容可以涵蓋壯錦服飾工藝、設(shè)計(jì)、管理和營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)層面，以培養(yǎng)出利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)新思維的綜合性人才。其次，學(xué)校與企業(yè)要緊密合作，實(shí)現(xiàn)與崗位需求的深入對(duì)接，完善課程體系?！耙驆徳O(shè)人”是現(xiàn)代人力資源管理的必然要求。而基于產(chǎn)業(yè)融合的壯錦服飾的人才培養(yǎng)必須以崗位需求為中心，完善相關(guān)課程體系。課程體系的制定需要學(xué)校和企業(yè)的深入?yún)f(xié)作，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。最后，教學(xué)過(guò)程中要突出實(shí)踐性特點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)理論為主的教學(xué)模式。產(chǎn)教融合的核心就在于培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需求的人才，而現(xiàn)階段教學(xué)中以理論為主，導(dǎo)致學(xué)生在工作中實(shí)踐能力不足，無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求。因此在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，在壯錦服飾設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)推廣等學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持一學(xué)一練，幫助學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)踐技能。

2.2 校企“互兼、互聘”，打造雙師型教師隊(duì)伍

產(chǎn)教融合的教學(xué)模式對(duì)學(xué)校教師提出了更高的要求，教師不僅要具備豐富的理論知識(shí)和優(yōu)秀的傳道授業(yè)的能力，還要有實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校在進(jìn)行壯錦服飾相關(guān)教學(xué)中，要積極進(jìn)行雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校企“互兼、互聘”，打造雙師型教師隊(duì)伍。具體實(shí)踐方法分為以下幾點(diǎn)：

第一，打造開(kāi)放式的教師隊(duì)伍。其主要內(nèi)涵包括“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ奔匆髮W(xué)校的專職教師不僅要以課堂教學(xué)為主要工作內(nèi)容，還要走進(jìn)企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，切實(shí)參與到壯錦服飾企業(yè)技術(shù)研發(fā)、日常生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)推廣的整個(gè)過(guò)程，既可以深入了解到壯錦產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和最前沿的技術(shù)方法、管理理念，也可以發(fā)現(xiàn)壯錦服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的不足，并利于其豐富的理論知識(shí)框架去幫助企業(yè)解決問(wèn)題，促進(jìn)壯錦裝飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，深入企業(yè)實(shí)踐也有利于教師掌握壯錦服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，回到學(xué)校后能更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)壯錦服飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！耙M(jìn)來(lái)”指的是將壯錦服飾產(chǎn)業(yè)或者企業(yè)內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、技術(shù)人員、管理人員邀請(qǐng)到學(xué)校成為兼職教師，參與到學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。無(wú)論專職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)如何豐富，他們畢竟是以課程教學(xué)為主，精力必然有限，其對(duì)壯錦服飾產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐方面不如企業(yè)中的專業(yè)人員。因此可以采用這種聘任兼職教師的方式，既可以讓學(xué)生深入了解壯錦服飾產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)，也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

第二，強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)是提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的有效方式，對(duì)于專職教師而言，培訓(xùn)可以是到壯錦服飾企業(yè)中去參與實(shí)踐，也可以是邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家到學(xué)校進(jìn)行講座等。而對(duì)于外聘的兼職老師而言，培訓(xùn)內(nèi)容主要是兼職教師的教育理念和教學(xué)方法，很多企業(yè)優(yōu)秀人才實(shí)踐能力很強(qiáng)，但是其優(yōu)秀的理念無(wú)法表達(dá)出來(lái)，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)，讓兼職教師既能實(shí)踐，又能采用學(xué)生普遍認(rèn)可的方法將實(shí)踐技巧表達(dá)出來(lái)，提高教學(xué)效果。

第三，要建立健全教師考評(píng)機(jī)制。無(wú)論是教學(xué)還是培訓(xùn)，都需要考評(píng)才知道成效，并采用考評(píng)的方式提升教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。例如，對(duì)于專職教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)要制定可量化的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，要求專職教師每學(xué)期必須有一個(gè)月的時(shí)間到壯錦企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐；而兼職教師每學(xué)期必須參與壯錦服飾類課程的30%以上的教學(xué)等。對(duì)于考評(píng)結(jié)果優(yōu)秀的教師，要給予薪酬激勵(lì)和精神激勵(lì)，提升教師的積極性。而對(duì)于考評(píng)不合格的教師，也要進(jìn)行懲處和引導(dǎo)?？傊?，只有建設(shè)出一支理論和實(shí)踐素養(yǎng)都非常強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出理論和實(shí)踐統(tǒng)一發(fā)展的學(xué)生群體，從而滿足壯錦服飾產(chǎn)業(yè)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求。

2.3 產(chǎn)教深入融合，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

健全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地是深化產(chǎn)教融合理念，提高產(chǎn)教融合效果的必要條件，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后進(jìn)行充分的實(shí)操實(shí)訓(xùn)，并到優(yōu)秀壯錦服飾企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，才能做到知行合一，培養(yǎng)出專業(yè)對(duì)口的應(yīng)用型人才。

首先是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深入的溝通和密切的協(xié)作，學(xué)校要為基地建設(shè)提供合適的場(chǎng)地和資金支持，而企業(yè)要為實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)支持，有條件的可以為實(shí)訓(xùn)基地提供必要的設(shè)備支持?？傮w而言，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地要充分對(duì)接企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)訓(xùn)基地要按照優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)鏈1:1 的進(jìn)行還原打造，特別是先進(jìn)設(shè)備和智能化設(shè)備的運(yùn)用上。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，學(xué)?？梢圆捎萌?jí)項(xiàng)目培養(yǎng)模式。第三級(jí)項(xiàng)目主要是對(duì)學(xué)生課程中單個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生階段性的知識(shí)掌握能力。第二級(jí)項(xiàng)目主要是對(duì)學(xué)生階段性課程的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生核心知識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一級(jí)項(xiàng)目主要是進(jìn)行一個(gè)完整項(xiàng)目的綜合實(shí)操，其內(nèi)容涉及從最開(kāi)始的設(shè)計(jì)規(guī)劃到項(xiàng)目運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程。在三級(jí)項(xiàng)目體系中，三級(jí)項(xiàng)目是每個(gè)單獨(dú)的知識(shí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)完后都要進(jìn)行的，屬于常規(guī)項(xiàng)目；二級(jí)項(xiàng)目是在階段性課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的，通常以學(xué)期為單位，不僅是要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握核心知識(shí)體系，更要利用二級(jí)項(xiàng)目提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；一級(jí)項(xiàng)目則是在一門(mén)課程結(jié)束后進(jìn)行的，以項(xiàng)目實(shí)操為手段，讓學(xué)生提高實(shí)踐能力。值得一提的是，實(shí)操項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要來(lái)源于優(yōu)秀壯錦服飾真實(shí)案例，或者是企業(yè)正在施行的項(xiàng)目，確保項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性，避免與實(shí)踐脫節(jié)。

其次是校外實(shí)習(xí)基地的打造，學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行協(xié)作，分批次的安排壯錦服飾相關(guān)專業(yè)學(xué)生到產(chǎn)業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)壯錦企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)流程有更直觀的認(rèn)識(shí)，也有助于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題和瓶頸，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去嘗試解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。值得注意的是，現(xiàn)階段很多實(shí)習(xí)陷入流于形式的尷尬局面：學(xué)生覺(jué)得實(shí)習(xí)達(dá)不到鍛煉的目的，企業(yè)覺(jué)得學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上無(wú)法滿足企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)的要求。因此校外實(shí)習(xí)需要校企充分合作，制定明確的章程和評(píng)價(jià)機(jī)制。就現(xiàn)狀來(lái)講，學(xué)校可以將學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)納入學(xué)生畢業(yè)考核范圍，只有實(shí)習(xí)合格的學(xué)生才能予以畢業(yè)通過(guò)。而在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要設(shè)立多方評(píng)價(jià)體系，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)，幫帶師傅、專職教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四方共同監(jiān)督和評(píng)價(jià)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 建立健全學(xué)生壯錦服飾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制

現(xiàn)階段壯錦服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不景氣，其核心原因在于產(chǎn)業(yè)人才的稀缺，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的數(shù)量不足，特別是缺少能緊跟時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型壯錦服飾企業(yè)。而學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，具有豐富的理論知識(shí)，并具備一定的實(shí)踐能力。更難能可貴的是學(xué)生充滿斗志，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，這些特質(zhì)都是大部分傳統(tǒng)壯錦服飾手藝人所欠缺的。因此，可以充分利用產(chǎn)教融合來(lái)幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建立健全學(xué)生壯錦服飾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以出臺(tái)相關(guān)的扶持政策，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。成立專業(yè)的壯錦服飾創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生壯錦服飾產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)支持。同時(shí)，設(shè)立專門(mén)的扶持基金，對(duì)于達(dá)到創(chuàng)業(yè)要求的項(xiàng)目予以資金、設(shè)備方面的支持。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，可以鼓勵(lì)學(xué)生以工作室形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并搭建企業(yè)與工作室的溝通橋梁，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充分與壯錦服飾產(chǎn)業(yè)上下游供應(yīng)鏈進(jìn)行深入?yún)f(xié)作，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)業(yè)成功率，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，要通過(guò)產(chǎn)教融合的方式實(shí)現(xiàn)壯錦服飾產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，核心就在于壯錦服飾產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，通過(guò)產(chǎn)教融合來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足壯錦服飾企業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)人才、管理人才、營(yíng)銷(xiāo)人才等的需求。而有效的產(chǎn)教融合模式需要通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的緊密協(xié)作，通過(guò)多方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要包括：根據(jù)壯錦服飾發(fā)展要求，建立相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式；校企“互兼、互聘”，打造雙師型教師隊(duì)伍；產(chǎn)教深入融合，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；建立健全學(xué)生壯錦服飾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制等。