雙減背景下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

黃傳弟

摘要：作業(yè)是鞏固知識(shí)點(diǎn)鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的主要手段，同時(shí)作業(yè)也是學(xué)校教育環(huán)節(jié)的重要組成，它可以很好的對(duì)課堂教育進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。在雙減政策的背景下，為了減少不合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，在布置作業(yè)之前，合理高效的作業(yè)設(shè)計(jì)能很好的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收，并且還有助于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以幫助老師開(kāi)展更具有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減;英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化措施

科學(xué)合理的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以很好的在原有教學(xué)基礎(chǔ)之上對(duì)其進(jìn)行知識(shí)拓展和補(bǔ)充，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在雙減政策的背景下，全新教育理念的融入，促使著現(xiàn)代化的教育向著更好的方向發(fā)展，同時(shí)也提出了更高的要求。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)方面，老師應(yīng)該結(jié)合多方面的教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，在確保符合實(shí)際教學(xué)需求的同時(shí)，能起到更多的輔助作用。

一、雙減背景下優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)重要性

隨著近幾年的教育形式改革，越來(lái)越多的教學(xué)方式得到了社會(huì)和教育界的廣泛認(rèn)可，但是教學(xué)模式隨之改變的前提下，作業(yè)方面的教育形式卻沒(méi)有與之一同改變，甚至仍然采用著傳統(tǒng)的作業(yè)形式，大量的作業(yè)內(nèi)容，枯燥的作業(yè)形式，完全限制了知識(shí)的拓展，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種情況，不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果受到限制，甚至不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成。并且按照相關(guān)文件的基本要求顯示，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，在保障作業(yè)質(zhì)量的前提下，還要對(duì)作業(yè)的種類(lèi)與實(shí)踐性進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)要減少作業(yè)的數(shù)量，并按照育人理念進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，還要找到目前作業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際的文件要求來(lái)找到解決措施。

二、雙減背景下優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該充分的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析研究，然后按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)難度與學(xué)生能力相貼合。根據(jù)相關(guān)研究顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高分為兩個(gè)階段，一種是先天的學(xué)習(xí)能力，還有一種就是通過(guò)后天努力而達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，在兩者之間的這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展區(qū)。所以，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，最貼合每個(gè)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)就是根據(jù)其學(xué)習(xí)能力逐漸提高來(lái)分配對(duì)應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，不僅能讓學(xué)生更好的完成作業(yè)，還能增加學(xué)生的信心。

（二）從主動(dòng)求識(shí)方面來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)

現(xiàn)階段的教育本質(zhì)是把學(xué)生作為教育主體，然后圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)的設(shè)計(jì)也是如此。老師可以通過(guò)高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求識(shí)意識(shí)，通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生自己選擇感興趣的作業(yè)，因此，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)進(jìn)行劃分，并按照其綜合能力來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，另外還要掌握每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，利用這種階梯式的作業(yè)難度來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。然后將作業(yè)展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)自主的根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)能力來(lái)選擇適合自己的作業(yè)，這種方式不僅能確保作業(yè)有較高的完成度，還能很好的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、雙減背景下優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的主要措施

（一）確保作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活

生活也是對(duì)學(xué)生的一種教育，所以老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，完全可以從生活方面入手，因?yàn)樯钪袝?huì)接觸到很多的場(chǎng)景和多變的事物，如果把這些場(chǎng)景和事物融合到初中生的英語(yǔ)教學(xué)中，那么取得的效果一定會(huì)超出預(yù)期，另外還可以將其融入到初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力練習(xí)當(dāng)中，多變的場(chǎng)景非常有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。利用生活來(lái)滲透英語(yǔ)教學(xué)，并結(jié)合其本質(zhì)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，這不僅貼合英語(yǔ)的教學(xué)目的，也能很好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生在日常生活中也會(huì)把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，也能真正的做到學(xué)以致用[1]。

例：老師在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)《Unit3 This is my sister》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的的時(shí)候。老師可以讓學(xué)生畫(huà)出自己家庭的人物關(guān)系，并用英文標(biāo)出名字，然后結(jié)合本章節(jié)的主題寫(xiě)一篇有關(guān)于家庭方面的英語(yǔ)作文，然后在課堂上通過(guò)演講的方式來(lái)介紹自己的家庭和相關(guān)趣事，這不僅能使作業(yè)很好的貼合本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，還能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，擴(kuò)充學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量。另外，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，老師也可以為學(xué)生預(yù)留電子作業(yè)，通過(guò)制作圖片或者是視頻的方式來(lái)完成作業(yè)，這種方式也能很好的貼合實(shí)際的作業(yè)需求，符合現(xiàn)代化的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)踐性的作業(yè)，增加作業(yè)趣味性

在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，老師要了解到作業(yè)能不能起到吸引學(xué)生注意力的作用。所以，為了增加作業(yè)的趣味性，老師可以設(shè)計(jì)一切具有實(shí)踐性的作業(yè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的整個(gè)過(guò)程產(chǎn)生全新的所感所想，這種作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的交際能力，還能通過(guò)這種真實(shí)反饋出的信息增強(qiáng)自身處理信息的能力[2]。

例：在學(xué)習(xí)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)《Unit6 Do yo like bananas？》這節(jié)課時(shí)，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，在了解香蕉功效與作用的時(shí)候，讓學(xué)生自己制作一個(gè)信息收集表，然后通過(guò)調(diào)查收集身邊人或者是動(dòng)物的飲食習(xí)慣，來(lái)分析不同群體對(duì)香蕉的喜愛(ài)程度和各方面的飲食習(xí)慣，通過(guò)這種方式學(xué)生還可以向所調(diào)查的人群講解營(yíng)養(yǎng)均衡的益處，提高學(xué)生的興趣。

（三）提高英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

英語(yǔ)是一門(mén)注重交流的學(xué)科，它主要的知識(shí)點(diǎn)都需要在相互交流間得到展現(xiàn)，這也是英語(yǔ)課的本質(zhì)，所以老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要多從英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力入手，提高英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量，把口語(yǔ)表達(dá)能力作為英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，只有這樣才能確保英語(yǔ)知識(shí)得到充分的展現(xiàn)和應(yīng)用。因此，老師要多設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)和交流方面的作業(yè)，鍛煉學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，也能讓學(xué)生展示真實(shí)的自己[3]。

例：在根據(jù)人教版英語(yǔ)七年級(jí)《Unit1 My names Gina》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況準(zhǔn)備一段英文的自我介紹，內(nèi)容可以涉及到多個(gè)方面，包括一些優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)等等，學(xué)生也可以通過(guò)相互交流溝通來(lái)了解同學(xué)眼中的自己;也可以通過(guò)家長(zhǎng)的表述向自我介紹中添加一些有關(guān)于自己的趣事。這種以口語(yǔ)能力鍛煉為主題的作業(yè)，可以很好的幫助學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我，也能通過(guò)各方面的語(yǔ)句表達(dá)來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)能力。這種作業(yè)形式還能很好的增進(jìn)同學(xué)間的感情，讓周?chē)娜肆私獾阶约翰煌囊幻妗?/p>

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在雙減政策的背景下，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)才是目前教育的重點(diǎn)，也是更加貼合現(xiàn)在教學(xué)需求的方式。所以老師應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，不斷的創(chuàng)新自身的作業(yè)設(shè)計(jì)理念和作業(yè)設(shè)計(jì)方式，改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式。利用高質(zhì)量高效率的英語(yǔ)作業(yè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜少筠.“雙減”背景下的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2022（08）：16-17.

[2]苗瑛.“雙減”政策指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)[J].新課程，2022（11）：8-9.

[3]曹金香.“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)[J].新校園，2022（01）：37-38.