淺析初中語文教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張建鋒

摘 要：時代在不停更新，每個時代國家和社會所需要的人才類型都在變化。當(dāng)今時代科技日新月異，我們不光要為了國家發(fā)展不斷進步，更是為了在激烈的國際競爭中保存根本，我們需要不斷培養(yǎng)新式人才，而教育是立國之本，創(chuàng)新能力也是作為一個學(xué)生的主要培養(yǎng)的能力，所以國家目前大力推進新課程改革，通過課程改革創(chuàng)新來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯和學(xué)科教育的根本學(xué)科，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新能力;現(xiàn)狀;能力培養(yǎng)

初中語文教學(xué)對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是我國國家教育工作中的新重點和新措施，更是在當(dāng)今社會科技飛速發(fā)展的大環(huán)境下順勢而生的時代產(chǎn)物與時代要求。學(xué)生是一個國家的根本，而創(chuàng)新能力是一個學(xué)生成才的關(guān)鍵，所以創(chuàng)新對國家社會和學(xué)生都至關(guān)重要。在初中語文這門科目中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教育工作者要有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的意識，也要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識。要隨時提高自身教學(xué)能力，因材施教，不同學(xué)生用不同的方法培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要讓學(xué)生積極起來，充分發(fā)揮他們的想象力，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的想法。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和當(dāng)下創(chuàng)新培養(yǎng)的背景

當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化、互聯(lián)網(wǎng)全球化，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展之迅速是我們沒有想到的。如今科技滲透到我們生活的各個領(lǐng)域，每個國家對科技的發(fā)展和研發(fā)都十分重視，我們國家對國內(nèi)有關(guān)方面的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也一直都在日程上。如今國際局勢愈發(fā)緊張，全球化的機遇與挑戰(zhàn)并存，各國都在進行著經(jīng)濟競爭、科技競爭、綜合國力競爭，要想在這場戰(zhàn)斗中不被打敗，各個國家都已經(jīng)開始在爭奪和培養(yǎng)各方面創(chuàng)新型人才并且全面提高國民的科技素養(yǎng)，為我們國家在這場看不見硝煙的戰(zhàn)爭中貢獻力量。所以改變初中語文的教育方式迫在眉睫，然而當(dāng)下初中語文教育存在許多問題。在初中語文具體教學(xué)過程中，大部分老師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使語文的教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會的需求。另外，有的老師對于創(chuàng)新方面的知識了解過少，有的老師在調(diào)整教育內(nèi)容與教學(xué)方案方面經(jīng)驗過少，缺少靈活性，導(dǎo)致對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)生的定位以及具體方法把握不夠清晰，缺乏實踐經(jīng)驗。老師在教育事業(yè)中起到至關(guān)重要的作用，他是學(xué)生的引路人，必須把握好每一步的節(jié)奏，否則，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生來說困難很大。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)安排以及教學(xué)評價都是以分?jǐn)?shù)作為主導(dǎo)，沒有以學(xué)生為中心，很難讓學(xué)生大范圍地培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，這樣的弊端就導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力變得很差。教師必須要改變教學(xué)模式，緊跟時代步伐和國家社會的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。與時代靠攏緊密的教學(xué)模式才會讓學(xué)生喜歡，在課堂上老師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，盡最大限度讓學(xué)生開展想象力和創(chuàng)造力，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將課堂內(nèi)容豐富化，引進學(xué)生喜愛的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的課外知識，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的愛好。最后，教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)任務(wù)都要以學(xué)生為主體展開。老師要確保每位學(xué)生都參與課堂，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如：語文老師在準(zhǔn)備傳授學(xué)生文言文知識時，可以讓學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)讓學(xué)生進行自主分工，有問題可以自主調(diào)節(jié)，搜集相關(guān)文言文背景資料以及重點字、詞、句的意義，即時翻譯文章，加強理論知識內(nèi)容理解，爭取在最短的時間內(nèi)最有效地提升發(fā)展學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)水平。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提倡學(xué)生獨立思考

在目前這個階段的教學(xué)工作中，促使教學(xué)高效穩(wěn)定進行的就是創(chuàng)新與改革。在構(gòu)建新的改革模式下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用的教學(xué)方法跟上時代的步伐，也和學(xué)生注重合作與交流，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合社會實踐，因材施教，在結(jié)合課堂上與課堂下學(xué)生的交流中，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己上課的實時狀態(tài)就課堂教學(xué)模式的好處與缺點進行探討與改進，用多個角度的思考來不斷完善教師在課堂上的管理模式。語文知識的學(xué)習(xí)要日積月累。 因此，為了有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展制定科學(xué)的教學(xué)計劃。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)會自主獨立思考是前提，有了獨立思考的能力才能進行創(chuàng)新思考，并且培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力對以后的學(xué)習(xí)生活有很大的作用，所以教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能一味地在課堂上灌輸式講課，而是要學(xué)生參與進去，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多與學(xué)生進行溝通、互動。最后，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力也是創(chuàng)新能力的重要步驟，當(dāng)學(xué)生可以從多個角度思考問題時，才會擴展自己的思維廣度和深度，才有可能產(chǎn)生新的想法。

三、結(jié)語

綜上所述，“教育就是為國家輸入新型人才”，教育事業(yè)更應(yīng)該緊跟時代步伐，改變傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式。注重學(xué)生的自主獨立思考，尊重學(xué)生，以學(xué)生為根本，開展教學(xué)任務(wù)。課堂上要與學(xué)生多交流，保證每個學(xué)生參與課堂，教師要了解每個階段和每個學(xué)習(xí)單元之后學(xué)生的不同接受程度，制定教學(xué)計劃。

參考文獻：

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