●蔡尖尖
3 歲的寶寶正坐在地上,玩著一桶積木玩具。他越堆越高,眼睛都不眨一下,安靜又認(rèn)真的搭建著,仿佛進(jìn)入了無我之境。這時(shí),一旁的親友團(tuán)往往忍不住發(fā)來慰問:寶貝兒,你堆的是什么呀?真的是太棒了!我的乖孫兒喲,渴嗎?來,喝口水!寶寶,你堆的不對(duì),學(xué)媽媽這樣做才能堆的更高!
這些場景,大家是不是很熟悉呢?字字句句都愛意滿滿,殊不知這些愛意,正在悄悄毀掉寶寶的專注力。當(dāng)寶寶正在專注地做著自己的事的時(shí)候,你的這些愛的言語,其實(shí)是害!那么保護(hù)孩子的專注力,又該如何陪寶寶玩耍呢?
專注力指的是能夠?qū)P亩掷m(xù)地進(jìn)行活動(dòng),忽略外在干擾的能力。換句話說,專注力就像一個(gè)門,它能夠把干擾信息擋在門外,然后讓我們需要的信息進(jìn)入大腦,然后進(jìn)行觀察、記憶、理解、推理等思維活動(dòng)。俄國教育家烏申斯基說過:一個(gè)人如果沒有良好的注意品質(zhì),將直接影響他的感覺、知覺、記憶、想象和思維能力的發(fā)展,也會(huì)影響他做事的效率。許多孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)困難,就因?yàn)樽⒁饬]有發(fā)展好。
對(duì)寶寶來說,專注力這個(gè)能力與大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育密切相關(guān)。最主要的是大腦額葉,這個(gè)結(jié)構(gòu)的發(fā)育非常遲緩,通常要到25 歲才能成熟。所以說,專注力與年齡有關(guān),成年人的持續(xù)專注力也就40 分鐘左右,而寶寶的大腦發(fā)育完全沒有成熟,年齡越小,專注時(shí)間越短。
身為家長,當(dāng)孩子專注的進(jìn)行一個(gè)認(rèn)知活動(dòng)時(shí),不要輕易打擾他。把做什么的選擇權(quán)與主動(dòng)權(quán)還給孩子,更不應(yīng)當(dāng)剝奪他享受當(dāng)下的難得機(jī)會(huì)。
寶寶的專注時(shí)長與陪伴寶寶的大人專注表現(xiàn)有很大關(guān)系。有實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),孩子在自己專注玩玩具的時(shí)候,家長的互動(dòng)及熱心指導(dǎo),并不會(huì)引起孩子的注意和領(lǐng)情。相反,孩子自我玩耍的狀態(tài)不停的被家長打擾后,反而讓孩子喪失對(duì)玩具的專注力。
專注是一種持續(xù)的認(rèn)知活動(dòng)。當(dāng)寶寶自己在專注的玩玩具時(shí),家長突然要寶寶喝口水,或者指導(dǎo)寶寶如何玩,這種額外增加的行為,會(huì)讓寶寶在玩玩具上的專注被迫中斷。同時(shí),注意力的分配也是有限額的,寶寶正在關(guān)注一件事,很可能就很難再去關(guān)注另一件事情。當(dāng)寶寶在專注狀態(tài)中,大人突然來打斷,這對(duì)于專注力的保持和培養(yǎng)是有害的。
專注力不是培養(yǎng)出來的,而是保護(hù)出來的。那孩子在玩耍時(shí)到底該怎么做呢?是不是走開不參與更好?當(dāng)然也不是!其實(shí),陪孩子玩耍,應(yīng)當(dāng)放棄家長主導(dǎo)型的互動(dòng),而是應(yīng)以孩子為主導(dǎo)。
家長和孩子在共同玩耍的時(shí)候,互動(dòng)應(yīng)當(dāng)以孩子為主導(dǎo)。在玩玩具時(shí),讓孩子自己自主探索,家長主要進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。家長觀察寶寶并且耐心等待,在寶寶四處張望的時(shí)候,不發(fā)出任何提示。一直等到寶寶對(duì)玩具產(chǎn)生興趣后,才慢慢參與,和寶寶一起去探索它。這種行為不僅維持了寶寶的專注力,而且有意思的是,即使寶寶中途轉(zhuǎn)移了注意力,對(duì)眼前的玩具失去興趣,如果家長依舊專注看著、玩著這個(gè)玩具,孩子也能跟著成人,重新把注意力放到這個(gè)玩具上。
你可以在寶寶邀請(qǐng)你或向你求助時(shí),嘗試加入他,用夸張的語言和動(dòng)作,展示出你對(duì)寶寶玩的東西的興趣。比如,玩游戲的時(shí)候,在旁邊等待時(shí)機(jī),成為他攻克目前難題的重要幫手。最后,如果一定要打斷,請(qǐng)?zhí)崆案嬷⒆?,給他一點(diǎn)時(shí)間。比如,要睡覺了,孩子還在看書或涂鴉。這時(shí)候可以設(shè)個(gè)鬧鐘,并且告知孩子鬧鐘響了,我們就要準(zhǔn)備洗澡睡覺了,給予提醒,給寶寶一個(gè)從他的專注中抽離的緩和空間。