英語國際傳播及對(duì)漢語國際傳播的啟示研究＊

王志偉 朱 麟（通訊作者）

（北京第二外國語學(xué)院文化傳播學(xué)院，北京 100024）

一、英語的國際化傳播

在當(dāng)今世界，英語已是全球范圍內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域中的通用語言。英語作為獨(dú)立語言的歷史不長，但在較短的時(shí)間內(nèi)，英語卻取得了世界超語言的地位。

依據(jù)尼古拉斯（Nicholas Ostler），英語傳播發(fā)展大致地分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段：英語草創(chuàng)期，公元5世紀(jì)到16世紀(jì)。在這一階段，英語標(biāo)準(zhǔn)化，并在大不列顛島上傳播；第二階段：英語的國際傳播階段，這一階段從17世紀(jì)發(fā)展到現(xiàn)在。在此發(fā)展階段，英語在世界各地得到擴(kuò)散和分化，成了當(dāng)今時(shí)代傳播最廣、使用范圍最廣的語言。

二、英語國際傳播分析

1.英語國際傳播的三種模式

根據(jù)Quirk，就語言的傳播來說，有三種模式——人口模式、經(jīng)濟(jì)模式和帝國模式。其一，就人口模式而言，英語母語者在北美和加拿大的移民活動(dòng)直接導(dǎo)致了英語的傳播；其二，就經(jīng)濟(jì)模式而言，英語作為全球化公司發(fā)展的媒介語言推動(dòng)了英語的傳播。

2.全球跨國企業(yè)的發(fā)展

全球化公司的發(fā)展是英語國際化傳播的重要因素之一。例如，早期英國的跨國公司以英語作為公司內(nèi)部使用的語言，以及積極對(duì)外傳播文化和英語。英國作為工業(yè)革命的發(fā)源地，不僅商業(yè)的發(fā)展，在各種技術(shù)上也占有優(yōu)勢(shì)。致使先進(jìn)的技術(shù)、龐大的資金以及良好的教育掌握在英語使用者手中。

3.文化的輸出

英國作為第一次工業(yè)革命的發(fā)祥地，先進(jìn)的技術(shù)不僅將源源不斷的財(cái)富帶給了大英帝國，同時(shí)，還將英國的公司和企業(yè)帶到了世界各地，這些企業(yè)雇傭著來自不同國家的員工，在生產(chǎn)資本的同時(shí)傳播著語言。到了19世紀(jì)，科技的發(fā)展更為迅速，交流的需求更加迫切。電力的應(yīng)用使信息的傳遞更加迅速，在信息傳遞過程中，技術(shù)和發(fā)明基本上出自英語使用者之手，制造生產(chǎn)、銷售、關(guān)鍵技術(shù)的研究無疑都基本上用英語來進(jìn)行。新的傳播媒介的產(chǎn)生也推動(dòng)了英語的國際化傳播。報(bào)紙、雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等一系列傳播媒介不僅是由說英語的人發(fā)明的，同時(shí)也成為英語傳播的“沃土”。在這樣的環(huán)境中，越來越多其他國家的人對(duì)于美國、英國的文化產(chǎn)生濃厚的好奇心，國家間相互交流、學(xué)者、學(xué)生留學(xué)而產(chǎn)生的培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)等，“無論從哪方面看，文化都離不開語言。[1]”

從20世紀(jì)60年代開始，隨著文化產(chǎn)業(yè)的崛起，休閑娛樂活動(dòng)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中越來越受歡迎。隨著人們對(duì)于獨(dú)特文化體驗(yàn)的需求在日益增強(qiáng)，英語也隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在世界各地傳播。

三、英語國際化傳播對(duì)漢語的啟示

在語言、文化多樣性的時(shí)代大背景下，我國的漢語言文化的海外傳播應(yīng)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)。

1.漢語國際傳播的靈活性和國別化

英語在發(fā)展和傳播的過程中體現(xiàn)出較為明顯的靈活性，從某種程度上來看，漢語的靈活性并不比英語差[2]。這里所說的增加漢語的靈活性是指在對(duì)外漢語教學(xué)中。在當(dāng)前的對(duì)外漢語傳播方面，孔子學(xué)院依然是主要的傳播途徑，雖然在國家的大力扶持之下，已經(jīng)取得了不小的成果，但在漢語的第二語言習(xí)得者中，普遍還是覺得漢語是比較難學(xué)的語言，這不僅與漢語的本身特點(diǎn)有關(guān)，還有一點(diǎn)在于教學(xué)工作缺乏靈活性。在剛結(jié)束的“兩會(huì)”中，全國政協(xié)常委張恩迪就提出了海外華文教學(xué)中存在的問題。在現(xiàn)今的對(duì)外漢語教學(xué)中，普遍采取的是小班教學(xué)的方式，無論是教學(xué)方法還是教材的應(yīng)用上都缺乏更為靈活的形式，使?jié)h語學(xué)習(xí)者們往往掌握了教材上的句子，但是在使用時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)很多問題。

對(duì)于這一點(diǎn)，漢語應(yīng)當(dāng)注意規(guī)避傳播過程中的不利因素。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多的相關(guān)人才，提高從業(yè)者的整體素質(zhì)，滿足學(xué)習(xí)者對(duì)于一對(duì)一教學(xué)的需求。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況，我們應(yīng)該采取差異化的教學(xué)方法，在教學(xué)目的上，應(yīng)當(dāng)注重漢語的實(shí)踐應(yīng)用，在符合交際需求的前提下，不一定以教材為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，咬文嚼字的教學(xué)方法不利于漢語的進(jìn)一步傳播和發(fā)展。另外，針對(duì)上文提到的“漢語影響力輻射圈”的模型設(shè)想，由于在每個(gè)圈層中，不同國家的語言政策與規(guī)劃不同，我們也應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同國家的不同狀況，量身定做對(duì)外漢語教學(xué)的工作方案和部署，以加大漢語在傳播過程中的靈活性。

2.加強(qiáng)文化輸出

近年來，隨著“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略的提出，我國對(duì)于文化新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度也在加大，相關(guān)法律制度進(jìn)一步健全。在這樣的大背景之下，文化“走出去”成為當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，語言的傳播離不開文化，在20世紀(jì)后，文化已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)英語的重要原因。在加強(qiáng)對(duì)外文化輸出的這一方面，我們不能夠故步自封，在國內(nèi)發(fā)展人民群眾喜聞樂見的文化產(chǎn)品的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探尋文化輸出對(duì)象能夠接受和喜愛的文化形式[3]。

首先，支持文化輸出平臺(tái)的建設(shè)?！跋M(fèi)就是文化被爭奪的競(jìng)技場(chǎng)。”建立文化產(chǎn)品消費(fèi)平臺(tái)就是建立文化競(jìng)爭的競(jìng)技場(chǎng)。以抖音為例，作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國內(nèi)新興的短視頻平臺(tái)，抖音成功地占領(lǐng)了中國的市場(chǎng)，并在Twitter、Instagram為代表的社交媒體平臺(tái)在海外蓬勃發(fā)展的時(shí)候，快速占領(lǐng)海外市場(chǎng)。截至2019年第一季度，中國的社交媒體抖音海外版Tik Tok的75個(gè)語種產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋全球超過150個(gè)國家和地區(qū)，全球下載量超過10億人次。同時(shí)，在過去一年（2020年3月12日至2021年3月12日）中，來自谷歌趨勢(shì)（Google Trends）的數(shù)據(jù)顯示，有關(guān)“Chinese”的搜索熱度在You Tube上一直居高不下?？梢钥闯?，國外用戶愿意為短視頻形式的文化產(chǎn)品買單，而Tik Tok就是搭載這類文化產(chǎn)品的重要平臺(tái)和成功案例。國外用戶希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)上時(shí)下流行的方式和渠道接觸中國，了解中國文化。

第二，生產(chǎn)新穎的文化產(chǎn)品和內(nèi)容。發(fā)達(dá)國家尋求休閑和娛樂的消費(fèi)者越來越傾向于發(fā)現(xiàn)獨(dú)特、獨(dú)特、有時(shí)個(gè)性化的“體驗(yàn)”，以換取他們的時(shí)間和金錢。當(dāng)下，基于MCN模式的文化產(chǎn)品就是很好的例證。MCN（Multi-Channel Network），即多頻道網(wǎng)絡(luò)，可以視作內(nèi)容與平臺(tái)之間的中介橋梁[4]。以近期在國外大火的李子柒為例，她的視頻在投放平臺(tái)的過程當(dāng)中進(jìn)行了本土化運(yùn)作，在拍攝、翻譯、投放等各個(gè)環(huán)節(jié)中，MCN模式下背后強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持與指導(dǎo)以及商業(yè)支持，使跨文化傳播過場(chǎng)中的壁壘減少，文化輸出受眾對(duì)于文化內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確和深刻，這也是日后在文化輸出方面值得注意的問題之一。

事實(shí)證明，中國的傳統(tǒng)文化并不是只有依靠傳統(tǒng)的形式才能傳播。在秉承傳統(tǒng)文化核心精神和魅力的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的整體趨勢(shì)，創(chuàng)造出更多像Tik Tok一樣的文化輸出平臺(tái)以及更多適合受眾接受的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，讓更多的國外用戶看到當(dāng)今中國的核心價(jià)值觀，看到我們的民族對(duì)于傳統(tǒng)文化新的傳承和發(fā)揚(yáng)。在這樣的基礎(chǔ)之上，漢語的傳播自然隨著文化的腳步遍布世界各地。

結(jié)語

英語之所以能夠成為世界范圍內(nèi)的通用語言，與傳播過程中語言政策與規(guī)劃、靈活性、英語的適應(yīng)性以及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等密不可分。對(duì)此，在漢語國際化傳播方面，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同國家制定不同的政策，加強(qiáng)漢語教學(xué)的靈活性，并且從文化輸出平臺(tái)建設(shè)以及優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出等方面加強(qiáng)中國優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的對(duì)外輸出。

任何一種語言的國際傳播，其背后都離不開大國的崛起。在中國快速發(fā)展的當(dāng)下，尤其是當(dāng)我國率先恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的背景下，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球當(dāng)下也只有中國能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。而伴隨“嫦娥五號(hào)”順利返回、中國引領(lǐng)5G技術(shù)的發(fā)展，中國在最新科技領(lǐng)域的領(lǐng)跑地位必然會(huì)給漢語的國際化傳播帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，漢語很有可能成為世界上另一大超級(jí)語言，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，借鑒英語國際化傳播的經(jīng)驗(yàn)和啟示，提高漢語的國際化傳播的效果。