李春菊
(廣饒縣文化和旅游事業(yè)中心,山東 東營 257300)
隨著社會迅猛發(fā)展,廣大人民群眾雖然得到了物質生活的滿足,但是很多人也缺乏相應的精神安慰。開展群眾文化活動可以平衡人們的精神需要與物質需求。因此,我們知道群眾文化的普及與推廣對于社會的發(fā)展也有著重要的作用,這也為群眾文化的發(fā)展產生了巨大的發(fā)展浪潮。相關部門應該積極組織開展對應的培訓工作,切實有效地推動群眾文化的發(fā)展,持續(xù)提高人們的基礎素質修養(yǎng),為中國特色社會主義的發(fā)展助力?;诖?,本文對相關的問題與現(xiàn)狀開展了細致的分析與研究,希望可以幫助到此領域研究的同行。
群眾文化的發(fā)展是目前促進人民群眾基礎素養(yǎng)提高的有效舉措,群眾文化素養(yǎng)的提高關系到中國特色社會主義社會的建成,具有舉足輕重的作用。群眾文化輔導培訓戰(zhàn)略的實施可以有效提高我國人民群眾的精神文化需求,切實有效地解決群眾精神文化匱乏的問題,助力國家群眾文化發(fā)展問題的有效解決。然而,要實現(xiàn)群眾文化的輔導培訓就要加強宣傳,良好的宣傳可以助力群眾文化輔導培訓工作的開展,可以使群眾文化的輔導培訓起到事半功倍的效果,這對于群眾文化的發(fā)展具有重要的指導意義。因為群眾文化的發(fā)展也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,因此,只有切實有效推動群眾文化的普及與提高,才能助力國家全方位的復興和發(fā)展,走出極具中國特色的道路。
在全面推動群眾文化發(fā)展與普及的過程中,各級相關部門都開展了各式各樣的活動。與此同時,這也展現(xiàn)出了很多令人棘手的問題與不足。
隨著群眾文化輔導培訓的持續(xù)開展,追求數(shù)量忽略質量和不適用的問題也漸漸展露出來。相關部門都做了大量群眾文化輔導培訓的宣傳,但是效果欠佳。究其原因,是群眾文化輔導培訓的本質特征在一定程度上影響了其推廣的質量與成效,從而使得輔導培訓無法取得令人滿意的效果。大部分的群眾文化輔導培訓工作在工作開展時沒有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢特色所在,缺少基層人民群眾的支持與理解,缺乏新意的輔導培訓工作與人民群眾的實際精神與物質需求完全不匹配,從而不能得到群眾的廣泛認同與支持。
目前,我國群眾文化體系建設迅猛發(fā)展,群眾文化輔導培訓可以為社會發(fā)展營造濃厚的文化氣息,群眾文化的推廣與普及需要借助輔導培訓來完成,這對于提高人民群眾的精神文化修養(yǎng)具有重要的作用。然而,群眾文化輔導培訓師資力量的短缺,致使群眾文化的輔導培訓不能取得顯著的成效。目前,大部分輔導培訓教師不能很好地將群眾文化特色的文化氣息高效、合理地與人民群眾的內在精神與物質需求相結合,不能較好地推動群眾文化的切實有效推廣與發(fā)展,很難幫助人民群眾提高自身的文化藝術水平。
群眾文化輔導培訓人員的能力有強有弱,培訓輔導能力普遍不足。隨著社會發(fā)展進程的加快,人民群眾的物質生活水平和自身的文化素養(yǎng)也得到了顯著的提高。相比之下,人們的精神內需還是比較匱乏,這對于人們自身的文化素養(yǎng)也提出了更高的要求。因此,群眾文化的輔導培訓不再限制于單調枯燥的常規(guī)輔導培訓內容和形式。在多元文化社會發(fā)展迅速的新時代,相關部門需要及時革新群眾文化輔導培訓的內容、方式與效能,這就需要群眾文化輔導培訓人員提高自身培訓能力與素養(yǎng),及時汲取全新的文化思維、學習高質量的輔導培訓方式。但是,群眾文化輔導培訓專業(yè)人員的緊缺、現(xiàn)有工作人員相應專業(yè)知識匱乏、人才缺失等現(xiàn)實狀況,嚴重限制了群眾文化培訓輔導工作的有效推動。
在新時代大趨勢下,要求群眾文化推廣的相關部門能找準自身的定位,組織好自身工作隊伍的建設、著重突出群眾文化特色、打造有效的品牌效應,實現(xiàn)與人民群眾的實際需求相對接。
群眾文化的推廣與普及是一項復雜的工作,要求相關部門要學會精準對接群眾的實際需要,不能出現(xiàn)脫節(jié)的情況。要求持續(xù)完善群眾文化的輔導培訓內容與方式,提升群眾文化輔導培訓質量。群眾文化輔導培訓是密切聯(lián)系人民群眾的重要方式和根本渠道。目前,根據(jù)社會發(fā)展的大趨勢來看,人民群眾對于群眾文化的接收方式也發(fā)生了根本性的轉變,更多人民群眾有意愿自己學習、參與和展示。所以,要切實有效地提高群眾文化輔導培訓的品質就必須密切聯(lián)系人民群眾,若脫離基層群眾的維度,就很難得到人民群眾的支持與贊同。
例如,天津市薊州區(qū)上倉鎮(zhèn)程家莊村的民風樸素,村民團結向上。它們以“展上倉人文積淀之精華,開薊縣平原旅游之先河”為主題,深切結合自身的歷史文化底蘊,大力投資建設本村的群眾文化,極大地豐富了本村的文化建設,在村組織的領導下,它們自發(fā)地組織了村里的老年人健身隊伍、腰鼓隊、廣場舞隊等,豐富了本村的特色群眾文化的發(fā)展[1]。由此可以看出,程家莊村在發(fā)展本村群眾文化的時候,能夠精準地對接人民群眾的實際需求,將自身特有的文化底蘊與現(xiàn)代發(fā)展所需的群眾文化元素相結合,這樣一來,就可以實現(xiàn)本村群眾文化的發(fā)展,可以起到顯著的成效。
當下,黨中央對群眾文化的發(fā)展問題非常重視,每年都會投入相應的資金來大力扶持鄉(xiāng)村和城市的群眾文化發(fā)展。在發(fā)展群眾文化的過程中,相關部門要學會充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”技術的優(yōu)勢,可以借助融媒體、各類直播平臺等大力宣傳特有的群眾文化,這樣才能有效吸引人們的興趣。然而,融媒體是一種更加喜聞樂見的傳播方式。在對群眾文化開展輔導培訓的過程中,相關的融媒體一定要發(fā)揮國家對群眾文化發(fā)展問題的重視。根據(jù)當?shù)厝嗣袢罕姷膶嶋H生活和工作環(huán)境,可以舉辦規(guī)模和形式不一的群眾文化輔導培訓現(xiàn)場展示會,充分對群眾文化開展有效的宣傳。此外,群眾文化輔導培訓團隊要及時掌握最新的群眾文化輔導培訓工作動態(tài),掌握群眾文化輔導培訓對我們人民生活的影響,做好群眾文化輔導培訓的長遠布局,持續(xù)打造積極向上的群眾文化,從而助力我國群眾文化事業(yè)的發(fā)展,推動中華民族的復興。
例如,群眾文化輔導培訓團隊要充分發(fā)揮互聯(lián)網的優(yōu)勢所在,再結合國家目前的發(fā)展政策,從而助力我國群眾文化事業(yè)的發(fā)展。黑龍江省牡丹江市寧安市渤海鎮(zhèn)小朱家村就是這樣,首先他們依托當?shù)靥赜腥罕娢幕瘹庀⑼度肓舜罅康馁Y金、人力和物力,然后他們借助互聯(lián)網平臺,大力宣揚本地的群眾文化,這也吸引了其他地方的群眾文化輔導培訓團隊到當?shù)剡M行交流與考核,這樣就達到了“雙贏”的局面,不僅促進了當?shù)厝罕娢幕c其他地方群眾文化的交流融合,也在一定程度上拉動了當?shù)氐慕洕鲩L[2]?;诖?,使得小朱家村成了遠近皆知的鄉(xiāng)村,也推動了本地群眾文化的向前發(fā)展。此外,也吸引了很多的網紅來當?shù)卮蚩ǎ@在一定程度上也推動了當?shù)厝罕娢幕拇罅Πl(fā)展。由此可見,持續(xù)打造極具品牌效應的群眾文化輔導培訓品牌是十分有必要的,這對于當?shù)厝罕娢幕陌l(fā)展有著重要的影響。在當下互聯(lián)網極速發(fā)展的時代,要牢牢抓住科技發(fā)展的浪潮,這樣可以起到事半功倍之效。
主管群眾文化輔導培訓的部門需要加強對于群眾文化輔導培訓人員的職業(yè)化建設,保證群眾文化輔導培訓人員有超強的工作能力,可以吸引高學歷、年輕能干的有志青年投身于我國群眾文化的發(fā)展中,注重加強群眾文化輔導培訓團隊的力量與人員,使得源源不斷的人才輸入到群眾文化輔導培訓團隊中。受過高等教育人才的能力和知識都是有目共睹的,對于群眾文化的發(fā)展會根據(jù)當下社會發(fā)展的趨勢提出獨到的見解和清晰的認識。引進青年人才來加強群眾文化輔導培訓團隊的力量,可以加強群眾文化輔導培訓的成效,這些青年工作人員的學習能力和環(huán)境適應能力都很強,這些都是助力群眾文化輔導培訓的方式與渠道。除此而外,對于現(xiàn)有的群眾文化輔導培訓工作人員需要進行再培養(yǎng)和再教育,并且定期對群眾文化輔導培訓工作人員進行考量,考核通過者可以給予適當?shù)莫剟睿瑫r也要構建整個群眾文化輔導培訓團隊的思想和紀律建設,統(tǒng)一團隊工作的方向,加強群眾文化輔導培訓的具體實踐。
例如,可以加強群眾文化輔導培訓工作人員的薪酬待遇,吸引大量優(yōu)質青年人才積極投身到我國群眾文化輔導培訓的工作中,這可以拓寬群眾文化輔導培訓工作人員的薪資待遇和發(fā)展空間,從而借此來吸引到更多優(yōu)秀的群眾文化輔導培訓人員。與此同時,除了吸納更多的人才加入群眾文化輔導培訓團隊中外,還需要對已在職的群眾文化輔導培訓工作人員組織開展相應的基礎能力和素養(yǎng)方面的培訓,借助一定周期的培訓考核,來選拔出能為群眾文化輔導培訓事業(yè)作出貢獻的人才,這樣就可以極大地提高工作人員的工作積極性,助力群眾文化輔導培訓事業(yè)的發(fā)展[3]。
群眾文化輔導培訓工作的質量在很大層面上備受其發(fā)展體系的影響?;诖耍枰掷m(xù)推動群眾文化的輔導培訓工作的開展,努力承載群眾文化發(fā)展的精華部分,不斷革新群眾文化發(fā)展的具體內涵,切實有效地提高廣大人民群眾的文化精神生活的質量,構筑極具文化氣息的社會氛圍。為了提高群眾文化的需求,推動中國特色社會主義建設,需要高效推進群眾文化輔導培訓工作的開展。