“精一”文化建設(shè)路徑探究*

潘睿琦

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

一、“精一”文化的內(nèi)涵

“精一”取自學(xué)校核心文化“惟精惟一”?！拔┚┮弧痹醋匀寮医?jīng)典《尚書》中“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中”一句，據(jù)傳，這是堯舜禹用來囑托后代的“十六字心傳”，意為：“人心險惡難測，道心微妙難明，只有用功精深，用心專一地秉行中正之道，才能治理好國家”，其中，“惟精惟一”意指“用功精深，用心專一”。之于校園文化，“精一”體現(xiàn)的是一種“精誠、一心”的道德品質(zhì)、“精進、第一”的價值追求、“精細(xì)、專一”的職業(yè)素養(yǎng)、“精益、唯一”的拓新精神，概括而言，可總結(jié)為二十四字，即“為人求誠、為事求精、為學(xué)求益、敢為人先、敢創(chuàng)大業(yè)、敢爭一流”[1]。

二、“精一”文化建設(shè)之路徑

1.構(gòu)建“精一”文化的軟環(huán)境

1.1理念文化。理念文化是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與人文內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是引領(lǐng)師生開拓創(chuàng)新、銳意進取的精神動力，是校園文化的核心和靈魂。學(xué)校重新提煉“三風(fēng)一訓(xùn)一精神”以及辦學(xué)理念、治校理念、宣言誓詞等，精心打造以“惟精惟一”為核心的理念文化。

在這一過程中，理念文化的每一條綱目和闡釋的出爐都經(jīng)過了反復(fù)琢磨，充分踐行了“精一”的工匠作風(fēng)，將“精一”價值觀沉淀為學(xué)校的價值標(biāo)準(zhǔn)，弘揚“發(fā)強剛毅、生生不息”之精神，秉承“尚德尚賢、惟精惟一”之訓(xùn)導(dǎo)，營造“篤實日新、和衷共濟”的校風(fēng)、“博愛博學(xué)、立己達人”的教風(fēng)、“正心修身、好學(xué)力行”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)師生恒持“精一”思想，涵養(yǎng)“精一”精神，塑造“精一”品質(zhì)，精誠團結(jié)，務(wù)實精進，精益求精，不斷創(chuàng)新。

此外，在主要景觀、樓譽、道路命名上充分貫徹了理念文化之精髓：校園中軸線上的“開物廣場”“天工樓”“狀元山”突顯“精一”文化中的工匠精神、狀元精神，融合專業(yè)特色的系院樓名富有職教特色，取自地方名人名字的路名彰顯地方色彩。

1.2制度文化。首先，要結(jié)合職業(yè)教育改革的新態(tài)勢、新政策和新思路，根據(jù)自身實際，在已有制度的基礎(chǔ)上，建立健全相關(guān)制度，讓“精一”文化的建設(shè)和發(fā)展有章可循、有法可依。

其次，無論是修訂原有的規(guī)章制度，還是出臺新的制度，都要用心籌劃，立足實際、彰顯特色，與時俱進，充分考慮師生的切實利益與發(fā)展訴求，得到師生員工的支持和認(rèn)可，具有可操作性與實效性；要以“精一”為尺，遵循“至真至誠，精益求精”的服務(wù)理念、“立責(zé)立范，和而不同”的管理理念以及“選賢用能，適才適位”的人才理念，保持學(xué)校制度文化與“精一”核心文化的一致對接。

最后，要將“精一”文化貫徹到制度的執(zhí)行中：各級管理干部要帶頭踐行“精一”文化，以人格感召群眾，引領(lǐng)風(fēng)尚，并在制度執(zhí)行中耐心解讀，深入貫徹；師生要深入學(xué)習(xí)、透徹理解各項制度，從自身做起，從細(xì)微做起，自覺做規(guī)章制度的模范踐行者[2]。

2.創(chuàng)設(shè)“精一”文化的硬環(huán)境

2.1視覺文化。視覺文化建設(shè)要緊緊圍繞學(xué)校核心文化，創(chuàng)建一套符合自身辦學(xué)特色的視覺識別系統(tǒng)。在“精一”核心文化的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，通過個性化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的設(shè)計方案，對以?；?、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字為主的基礎(chǔ)要素和160多個應(yīng)用元素進行規(guī)范設(shè)計，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造獨特的視覺形象。

如新?；盏脑O(shè)計從多角度體現(xiàn)了“精一”文化：“春”字變體，融入山之立、書之形、卦之象、水之動之意象，彰顯學(xué)?！按阂巳f物、職贏未來”的美好前景。將蘊含“精一”文化的學(xué)校標(biāo)志應(yīng)用于辦公系統(tǒng)、公關(guān)宣傳系統(tǒng)、指示系統(tǒng)及服裝系統(tǒng)等，使學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、文化和價值在校園物質(zhì)文化中蘊藏沉淀，對內(nèi)有助于讓師生員工在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中頻繁、充分地接觸、感受“精一”文化，內(nèi)化于心，外化于行，對外有助于塑造統(tǒng)一又極具個性的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌。

2.2環(huán)境文化。校園環(huán)境是彰顯“精一”文化的重要載體。要建設(shè)一座飽蘊“精一”文化的秀美校園，其一，以“精一”的工作作風(fēng)打造“精一”的校園環(huán)境，為建成一座高品質(zhì)的開放花園校區(qū)、彩色山水學(xué)苑、人文精神家園匯聚蓬勃力量。其二，將契合“精一”文化的各種元素融入校舍建筑，校園景觀等，致力使校園的每一處景觀、每一面墻壁、每一個角落都成為“精一”文化的物質(zhì)載體，起到無聲勝有聲的育人作用。其三，創(chuàng)設(shè)突顯“精一”文化的系列精品景觀，形成“精一”文化帶、景觀群，以鮮明、經(jīng)典的文化景觀突出“精一”文化的主體性。其四，著力打造圖書館、校史館、展覽館等最能夠集中展現(xiàn)學(xué)校歷史和學(xué)校文化的場所，讓這些場館成為“精一”文化集中展現(xiàn)的舞臺，充分發(fā)揮它們的文化傳承和育人功能。其五，充分利用LED顯示屏、宣傳欄、橫幅標(biāo)語以及線上、線下媒體平臺多方位展現(xiàn)“精一”文化，營造濃郁的文化氛圍。

此外，各二級學(xué)院要著力于學(xué)院人文環(huán)境、專業(yè)特色的挖掘，以多樣和諧又獨具特色學(xué)院環(huán)境文化折射和彰顯學(xué)校文化特色，讓“精一”環(huán)境文化無處不在，又成宣傳系列，浸潤全校師生，進而潛移默化地影響師生，內(nèi)化成師生的思想和行為。

2.3智慧校園。面對信息發(fā)展的新時代，學(xué)校大力推進智慧校園建設(shè)，將最先進的信息技術(shù)與高職院校的管理服務(wù)、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新等方面深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用，打造技術(shù)先進、功能完備、設(shè)施一流的示范性高水平職業(yè)院校提供強有力的動力和支撐，充分體現(xiàn)了學(xué)校與時俱進，開拓創(chuàng)新、積極進取的“精一”精神。

與此同時，將智能硬件等數(shù)字化手段應(yīng)用于學(xué)校各領(lǐng)域，有利于更好更優(yōu)地實現(xiàn)精細(xì)化管理、高質(zhì)量教學(xué)、人性化服務(wù)。且在“智慧校園”中，高職院校的教育工作者應(yīng)當(dāng)牢牢把握思想文化傳播的主渠道，通過信息化平臺使“精一”文化得到更為豐富、多元、立體、全面的展現(xiàn)，致力實現(xiàn)“精一”文化建設(shè)的智慧化。

3.打造“精一”文化的教育場

3.1課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是校園文化建設(shè)的重點內(nèi)容，其教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)氛圍等都與校園文化建設(shè)有著密切關(guān)系，是充分體現(xiàn)校園人文性與知識性統(tǒng)一的培養(yǎng)途徑，是彰顯校園風(fēng)氣與校園精神的重中之重，對教人、育人有著突出作用。

在“精一”課堂建設(shè)中，首先，教師要以“精一”為尺對標(biāo)言行，牢牢把握“立德樹人”的根本任務(wù)，修煉“精一”品質(zhì)，深入踐行“博愛博學(xué)，立己達人”的教風(fēng)，將德行培育融入課堂教學(xué)中；要以“精一”之風(fēng)對待課堂，課前精心準(zhǔn)備，課堂因勢利導(dǎo)，課后認(rèn)真反思，力求把每一堂課上出特色，上出質(zhì)量，上出效果；要以“精一”之心對待學(xué)生，把每一位學(xué)生都看作一塊璞玉，用心、用愛、用智、用技細(xì)細(xì)雕琢、慢慢打磨，為社會培養(yǎng)更多“具有工匠精神、家國情懷的技術(shù)技能人才”。

其次，學(xué)生要以培養(yǎng)“精一”品性為首要，有敬業(yè)精神，對將來從事的職業(yè)心存敬畏和熱愛；有精益精神，在學(xué)習(xí)每個知識點、每項技能上，勤學(xué)苦練，追求極致；有專一精神，執(zhí)著堅守，心無旁騖，不斷積累優(yōu)勢，在各自領(lǐng)域成為“領(lǐng)頭羊”；有創(chuàng)新精神，不甘現(xiàn)狀，追求突破，追求革新，成為科技進步的推動力量。

此外，學(xué)校要著力在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)上探索出一條助力“精一”文化踐行的特色育人體系，把“精一”文化融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)，推動蘊含工匠精神、專業(yè)精神、狀元精神、創(chuàng)新精神的“精一”文化培育與技術(shù)技能培養(yǎng)相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，形成“精一”的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，理解并自覺踐行“精一”文化，成就出彩人生。

3.2文化活動。校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化活動作為課外實踐主陣地，能夠從不同維度引導(dǎo)師生將“知”與“行”結(jié)合起來，在積極參與，切身感悟中，將“精一”文化內(nèi)化于心，外化于行。

一方面，要精心籌辦組織契合“精一”標(biāo)準(zhǔn)的高水平、高質(zhì)量活動，在活動文化建設(shè)中做出特色。另一方面，要組織開展以“精一”為主題的各類活動：如對“精一”文化的內(nèi)涵以及彰顯“精一”精神的典型人物及其事件進行專題宣講，選樹一批“精一”團隊、“精一”教師、“精一”校園人物，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓師生更深刻地把握“精一”文化的實質(zhì)，以之作為行為規(guī)范的價值標(biāo)準(zhǔn)和取向；舉辦以“精一”為題的思想引領(lǐng)類、精品藝術(shù)進校園類、文藝競演類、文藝創(chuàng)作類、體育健身類等校園特色文體藝術(shù)活動，使“精一”文化活躍在校內(nèi)外的大小舞臺，營造專心專注、精益求精、敢為人先，勇爭第一的校園文化氛圍；鼓勵學(xué)生積極深入社會實踐，在服務(wù)他人、奉獻社會中培養(yǎng)“精誠”品質(zhì)，練就“精細(xì)”作風(fēng)，秉持“精益”態(tài)度，塑造“精進”追求；引導(dǎo)扶持大學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，多舉措提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和自主創(chuàng)業(yè)成功比例，著力培養(yǎng)追求完美、追求超越、追求創(chuàng)新的高素質(zhì)技能人才。

結(jié)語

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“精一”文化為引領(lǐng)，力圖通過凝練“精一”理念，建立“精一”制度，創(chuàng)設(shè)“精一”環(huán)境，打造“精一”課堂，開展“精一”活動，將“精一”文化貫穿于學(xué)校各項工作，融入每一名師生血液，滲透于辦學(xué)的每個角落，豐富發(fā)展內(nèi)涵，形成文化氣場，“惟精惟一”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，“惟精惟一”建成特色鮮明的中國高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，以“精一”之志揚起明日之帆，書寫職業(yè)教育新篇章。