表演藝術(shù)與閱讀推廣融合的實(shí)踐探索*——以長(zhǎng)沙市圖書館“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目為例

龍耀華

（長(zhǎng)沙市圖書館，湖南 長(zhǎng)沙 410008）

一、“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目產(chǎn)生的背景

1.長(zhǎng)沙人富有“娛樂(lè)”傳統(tǒng)，戲劇土壤深厚

除了傳統(tǒng)戲劇“戲窩子”，近年來(lái)新興的果實(shí)戲劇、笑工廠等本土戲劇團(tuán)隊(duì)發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)知名劇目在長(zhǎng)沙演出票房收獲頗豐，長(zhǎng)沙音樂(lè)廳、梅溪湖大劇院、湖南大劇院、實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)等座無(wú)虛席[1]。

2.長(zhǎng)沙作為“世界媒體藝術(shù)之都”，資源得天獨(dú)厚

依托省會(huì)優(yōu)質(zhì)文化傳媒機(jī)構(gòu)、高校云集，本項(xiàng)目的開展可以與高校戲劇社團(tuán)、博物館和群眾文化藝術(shù)館等文化事業(yè)單位、社會(huì)演藝中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切合作，吸納編劇、導(dǎo)演、演員以及非專業(yè)的戲劇愛(ài)好者，為他們提供表演藝術(shù)學(xué)習(xí)和劇目宣傳的平臺(tái)。

3.長(zhǎng)沙圖書館擁有龐大的熱愛(ài)文藝的讀者群體

來(lái)館讀者是對(duì)閱讀及文化藝術(shù)抱有濃厚興趣，都能夠成為讀演節(jié)目的潛在受眾。同時(shí)，通過(guò)一項(xiàng)針對(duì)潛在讀者群的分析發(fā)現(xiàn)，目前的年輕群體有大量文藝青年是新銳戲劇的忠實(shí)擁躉，在豆瓣、同去的線上文藝平臺(tái)聚集人氣，線下有各類業(yè)務(wù)戲劇團(tuán)體活躍在各類場(chǎng)館。

長(zhǎng)沙圖書館創(chuàng)造性地推出了“讀演劇場(chǎng)”，通過(guò)將經(jīng)典文學(xué)、暢銷圖書通過(guò)戲劇等表演藝術(shù)的形式搬上舞臺(tái)，利用戲劇的“表演方式和舞臺(tái)手法”將經(jīng)典作品中的文字進(jìn)行重現(xiàn)，讓普通讀者化身為“表演者”，讓“看書”轉(zhuǎn)變?yōu)楦Ⅲw化的“朗讀、表演、體驗(yàn)和感受”。

二、項(xiàng)目實(shí)踐中閱讀推廣的具體做法

“讀演劇場(chǎng)”由文學(xué)作品導(dǎo)賞、劇本改編、表演工坊和匯報(bào)演出等環(huán)節(jié)組成。包含作品解析、誦讀訓(xùn)練、表演工坊、讀演呈現(xiàn)四大板塊的內(nèi)容，通過(guò)朗讀+表演的舞臺(tái)形式，讓“書本中的文字活起來(lái)”。每個(gè)作品為一季，共包含12次讀演工作坊。參與者分成不同的匯報(bào)組，從文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵、藝術(shù)成就、角色理解、藝術(shù)價(jià)值等多面進(jìn)行解讀和分析[2]。整個(gè)工作坊過(guò)程開放給大眾進(jìn)行觀摩和交流。匯報(bào)演出，根據(jù)排演內(nèi)容，安排基本的舞美、服裝、道具與化妝，所有參與者分配朗讀者與表演者兩種身份，共同協(xié)作完成整個(gè)內(nèi)容的舞臺(tái)呈現(xiàn)。

在劇目創(chuàng)排展演方面，遵循作品解析、故事梳理、敲定排演內(nèi)容、角色分配、戲劇訓(xùn)練、作品排練等進(jìn)程，對(duì)選定的文學(xué)作品進(jìn)行劇本創(chuàng)作和舞臺(tái)化呈現(xiàn)，讓“經(jīng)典文學(xué)作品讀演工作坊”中出現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)讀演節(jié)目有機(jī)會(huì)面向公眾進(jìn)行公開演出，配合音樂(lè)、演員、舞美，實(shí)現(xiàn)在思想性、藝術(shù)性、觀賞性的一體化精品劇目。

三、表演藝術(shù)在閱讀推廣活動(dòng)中的效果評(píng)價(jià)

“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目以“零門檻、零消費(fèi)、零基礎(chǔ)”的形式出現(xiàn)，讓普通市民可以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)舞臺(tái)的感覺(jué)，因此，自“面世”以來(lái)，深受讀者好評(píng)。本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)300名經(jīng)常參與讀演活動(dòng)的讀者進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示40%的讀者一年的閱讀量在5—10本，在讀者最喜歡的表演藝術(shù)選項(xiàng)中，排名前三的藝術(shù)形式分別是音樂(lè)、戲劇、舞蹈，分別占比84.6%、72.7%、50.9%，在接受調(diào)查的讀者中有73.6%以上的人沒(méi)有表演基礎(chǔ)，在回答“圖書館以‘表演藝術(shù)’的形式開展閱讀活動(dòng)的效果怎樣？”一題時(shí)，88.2%以上的人認(rèn)為效果很好。在關(guān)于表演藝術(shù)與閱讀推廣活動(dòng)的結(jié)合，您最希望是以哪種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)方面，話劇以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)排列在首位，占比達(dá)92.7%，排名二、三位的分別是歌劇和木偶劇，分別占比45.4%和29.1%。

同時(shí)，筆者對(duì)參演過(guò)“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目的讀者進(jìn)行了面談、QQ、微信和電話等方式的個(gè)別訪談，關(guān)于“您參演讀演劇場(chǎng)活動(dòng)的最主要原因是什么？”一題，大部分的讀者都是回答“喜歡閱讀、向往舞臺(tái)（表演）”或“形式新穎，可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)結(jié)識(shí)志同道合的人”。針對(duì)參演讀演劇場(chǎng)的活動(dòng)，您最大的體會(huì)是什么”一題，最多的答案是“體會(huì)到思想的交流和碰撞也非常有趣，能夠讓我對(duì)書有全新的認(rèn)識(shí)”“能和大家一起共讀，就有了品讀書籍更多的維度和視角”“收獲到了一大票有趣且志同道合的‘好戲之友’”，而在被問(wèn)到“您覺(jué)得‘讀演劇場(chǎng)’的活動(dòng)形式是否能有效地激勵(lì)或者幫助您進(jìn)行閱讀？具體是哪方面的幫助？”時(shí)，所有被采訪讀者的回答都是肯定的，最多的答案是“這種新興的閱讀方式讓我們?cè)陂喿x時(shí)不在拘泥書無(wú)聲的書本，采取動(dòng)態(tài)閱讀的方式更能有效刺激讀者對(duì)書本的閱讀”“讀演這種有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求會(huì)讓閱讀變得高效且能抓住書籍的重點(diǎn)”“參與讀演，我會(huì)自行想辦法捋清楚書籍中的各種事件、人物關(guān)系，這比自己沒(méi)有壓力的散漫的閱讀效果要強(qiáng)不少呢?！?/p>

這些調(diào)查結(jié)果與此前舉辦的兩場(chǎng)活動(dòng)均座無(wú)虛席，與讀者在表演的過(guò)程中能夠全心投入，與演出200多張售票幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)便被搶購(gòu)一空的實(shí)際情況是非常相符的。

四、“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)啟示

1.樹立圖書館閱讀推廣活動(dòng)的品牌意識(shí)

樹立圖書館閱讀推廣活動(dòng)的品牌意識(shí)，是新時(shí)代圖書館事業(yè)發(fā)展的必然要求[3]。當(dāng)品牌意識(shí)成為圖書館全體工作人員的共同目標(biāo)和行為規(guī)范，就有利于提高一個(gè)圖書館的凝聚力和感召力?！白x演劇場(chǎng)”項(xiàng)目設(shè)計(jì)了專用徽標(biāo)，增強(qiáng)公眾對(duì)品牌形象的認(rèn)知度和記憶度，

2.營(yíng)造深度閱讀的良好氛圍并強(qiáng)化閱讀成效

項(xiàng)目組非常注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并把它們逐個(gè)細(xì)化成階段性任務(wù)。例如讀演劇場(chǎng)每一季活動(dòng)都會(huì)從經(jīng)典文學(xué)作品中選取讀演書目，為報(bào)名參與的學(xué)員提供包含閱讀分析、作品朗讀、表演訓(xùn)練和讀演呈現(xiàn)等內(nèi)容在內(nèi)的12次工作坊訓(xùn)練。工作坊活動(dòng)結(jié)束后，所有參與者都會(huì)登臺(tái)完成本期書目的匯報(bào)讀演。在劇場(chǎng)呈現(xiàn)階段，采取公演的方式，接受所有愛(ài)好閱讀和戲劇的觀眾到現(xiàn)場(chǎng)觀劇，在欣賞舞臺(tái)劇的基礎(chǔ)上，激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情。

3.尋求跨界合作拓展現(xiàn)代公共圖書館的社會(huì)職能

現(xiàn)代公共圖書館，是一個(gè)城市公共文化發(fā)展的名片，應(yīng)該是以閱讀為核心，圍繞市民的社會(huì)需求而開展的一系列包含學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)意、休閑等活動(dòng)內(nèi)容的綜合空間[4]。在公共圖書館設(shè)置表演空間，讓“高雅藝術(shù)”走進(jìn)市民的日常生活，是為普通市民提供一個(gè)展示自我、突破自我的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)“深”閱讀來(lái)剖析書本中所描繪的人物形象，感受人物心理，讓文字以表演形式呈現(xiàn)出來(lái)。

五、基于表演藝術(shù)的閱讀推廣實(shí)踐存在的問(wèn)題與建議

1.通過(guò)線上形式打破參演讀者數(shù)量的局限性

“讀演劇場(chǎng)”項(xiàng)目這種以舞臺(tái)表演呈現(xiàn)的活動(dòng)形式，決定了參演讀者數(shù)量會(huì)有所局限。但是公共圖書館作為一種公共資源，怎樣才能讓更多的讀者參與其中，更大范圍培養(yǎng)更多讀者，從而讓更多人受益于讀演劇場(chǎng)的活動(dòng)，這是一個(gè)需要進(jìn)行平衡和考量的問(wèn)題。長(zhǎng)沙市圖書館在特殊期間，推出線上“云劇場(chǎng)”，利用微信、QQ、騰訊會(huì)議APP、bilibili視頻直播、抖音直播等多類融媒體平臺(tái)為媒介開展讀演活動(dòng)，吸引了更多愛(ài)好文學(xué)和戲劇的讀者參與其中，打破了圖書館線下“閱讀推廣”場(chǎng)域的限制。

2.加強(qiáng)跨領(lǐng)域培訓(xùn)促進(jìn)圖書館員深度參與

項(xiàng)目組成員目前主要是圖書館的工作人員，因?yàn)閷I(yè)背景和職業(yè)生涯等方面的局限性，在劇本改編、表演訓(xùn)練、舞臺(tái)呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)出一些明顯的能力不足，這個(gè)時(shí)候往往需要借助專業(yè)的戲劇人才。因此，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，一方面，要加強(qiáng)文學(xué)作品導(dǎo)讀過(guò)程中圖書館工作人員的專業(yè)介入，突顯圖書館工作人員的職業(yè)價(jià)值。另一方面，針對(duì)長(zhǎng)期參與項(xiàng)目實(shí)施的圖書館工作人員提供跨領(lǐng)域的指導(dǎo)培訓(xùn)，例如表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、語(yǔ)言技巧訓(xùn)練、戲劇賞析等表演專業(yè)的課程內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)其在閱讀推廣工作上有更多創(chuàng)新和職業(yè)拓展的可能。圖書館員的生活是清貧的、平淡的、繁重的，甚至是令人厭煩和怠倦的。借助藝術(shù)表演形式的閱讀推廣工作能使圖書館員和讀者共同獲得美好的藝術(shù)享受。

3.加強(qiáng)表演課程研發(fā)程度提升項(xiàng)目可持續(xù)性

通過(guò)總結(jié)前期“讀演劇場(chǎng)”活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，筆者認(rèn)識(shí)到表演課程研發(fā)程度不夠，沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的課程體系，導(dǎo)致活動(dòng)模式復(fù)制性不強(qiáng)，直接影響到項(xiàng)目后續(xù)的可持續(xù)化開展和創(chuàng)新。因此，在實(shí)踐過(guò)程中需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)能力，將演員選取標(biāo)準(zhǔn)、體驗(yàn)課程、劇目創(chuàng)排展演、工作坊的培訓(xùn)等內(nèi)容用文字的形式固定下來(lái)，形成一套完整規(guī)范的課程體系和活動(dòng)操作手冊(cè)，并邀請(qǐng)閱讀推廣和表演藝術(shù)業(yè)界專家進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，進(jìn)一步完善和增強(qiáng)項(xiàng)目可操作性。同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的各類文字、視頻、圖片等素材要及時(shí)整理歸檔，形成一套完整的活動(dòng)檔案，有利于成果的總結(jié)和展示。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)表演藝術(shù)空間的建設(shè)能夠啟迪心智、陶冶情操，對(duì)于提高市民的文化素養(yǎng)和塑造城市文化形象具有很大的促進(jìn)作用，是進(jìn)行閱讀推廣的有效手段之一。圖書館作為一個(gè)公共文化機(jī)構(gòu)，它的社會(huì)職能是隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)展變化的，而且隨著社會(huì)開放程度的逐步增加，圖書館事業(yè)的界限將會(huì)越來(lái)越模糊，尤其在“智慧社會(huì)”建設(shè)背景下，各類先進(jìn)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為圖書館尋求跨界合作提供了機(jī)會(huì)。如果能充分發(fā)揮“表演藝術(shù)”在圖書館“閱讀推廣”活動(dòng)中的帶動(dòng)作用，那么對(duì)于“表演藝術(shù)”和“閱讀推廣”而言，將會(huì)起到雙重的效果，能夠?yàn)閮烧邔?shí)現(xiàn)共同繁榮發(fā)展打開新的思路。