基于崗位服務(wù)要求的農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究——評(píng)《農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)》

羅學(xué)萍

基于崗位服務(wù)要求的農(nóng)業(yè)水土工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究——評(píng)《農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)》

羅學(xué)萍

（攀枝花學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展及高校擴(kuò)招，大學(xué)生群體日益龐大，2020年874萬(wàn)高校畢業(yè)生相較于2000年的94.98萬(wàn)幾乎增加了8倍之多?；谖覈?guó)目前供給側(cè)改革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形式也愈加嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成了社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策與措施，相關(guān)教育工作者也在積極探索可行性路徑。就業(yè)為導(dǎo)向下的教學(xué)工作以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生崗位競(jìng)爭(zhēng)力，提升畢業(yè)生就業(yè)率。農(nóng)業(yè)水土工程教學(xué)作為農(nóng)業(yè)教育中的重要組成部分，該學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，涉及綜合運(yùn)用技術(shù)與管理知識(shí)等，為國(guó)家培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，研究能力及專業(yè)技術(shù)的人才，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重點(diǎn)學(xué)科之一。從崗位服務(wù)要求角度出發(fā)，該專業(yè)學(xué)生應(yīng)能熟練閱讀本專業(yè)外文資料并能使用外語(yǔ)撰寫科技論文和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。近年來(lái)學(xué)界根據(jù)社會(huì)農(nóng)業(yè)水土工程相關(guān)崗位的要求陸續(xù)出版了一系列關(guān)于農(nóng)業(yè)水土工程的英語(yǔ)教學(xué)書籍，以期培養(yǎng)具有較高英語(yǔ)能力的農(nóng)業(yè)專業(yè)高級(jí)復(fù)合型人才。

《農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)》由胡家英擔(dān)任總主編。本書以農(nóng)業(yè)水土工程涉及的知識(shí)點(diǎn)作為主要內(nèi)容，共18個(gè)單元，包括了水文、水資源、水利工程施工與規(guī)劃、水利工程經(jīng)濟(jì)、水工建筑物、水力發(fā)電、水土保持、水力機(jī)械、水環(huán)境、建筑材料與灌溉排水工程。每個(gè)單元又分為Part A精讀部分和Part B泛讀部分，以配套的練習(xí)題用于輔助學(xué)習(xí)并在最后附有參考譯文，方便閱讀者自主學(xué)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容來(lái)看，該書可以分為2大部分，前半部分主要以水利專業(yè)各個(gè)學(xué)科及研究方向?yàn)橹?，后半部分則以農(nóng)業(yè)水土工程領(lǐng)域的前沿及相關(guān)研究成果為主。書中所涉及的農(nóng)業(yè)水土工程知識(shí)比較全面，并為學(xué)生匯總與梳理了需要掌握的相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)詞匯與表達(dá)用法，能夠基本滿足農(nóng)業(yè)工程崗位需求，極大提高了英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性。目前，高校在農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)教學(xué)方面較為薄弱，仍有較大發(fā)展空間，農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)教學(xué)相較于傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)有較大的區(qū)別。首先提高了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，更加符合農(nóng)業(yè)水土工程崗位服務(wù)要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生與本專業(yè)緊密聯(lián)系的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠熟練運(yùn)用扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并將英語(yǔ)學(xué)以致用，了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)教學(xué)突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的限制，不再拘泥于詞匯、語(yǔ)法等理論知識(shí)的死記硬背，而是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在豐富的教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開的新型專業(yè)英語(yǔ)教育工作，更加注重學(xué)生在本學(xué)科下的英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)一方面有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，另一方面則能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，使英語(yǔ)教學(xué)與本專業(yè)教學(xué)相輔相成，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)作用，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)高精尖技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用促使現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)崗位的認(rèn)知普遍有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)農(nóng)不是種地。眾多農(nóng)業(yè)企業(yè)開始往科技型、技術(shù)型企業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)類崗位呈現(xiàn)增多的趨勢(shì)。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)面較廣，可以到農(nóng)牧漁業(yè)部門及企業(yè)，中從事生產(chǎn)管理及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中各種工程措施的開發(fā)設(shè)計(jì)與管理工作，還可以在高等院校和科研院所任教以及從事教學(xué)和研究工作等，為高校學(xué)生提供了良好的發(fā)展前景與就業(yè)契機(jī)，但同時(shí)對(duì)崗位人員的綜合工作能力也有了較高的要求。因此，開展農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)教學(xué)是崗位服務(wù)要求下的必然結(jié)果，具有現(xiàn)實(shí)意義與可行性。

《農(nóng)業(yè)水土工程英語(yǔ)》內(nèi)容深入淺出，結(jié)構(gòu)安排合理，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效提高了農(nóng)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)化與系統(tǒng)化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，為高校英語(yǔ)教學(xué)注入了新的發(fā)展動(dòng)力。本書以崗位服務(wù)要求為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生掌握獲取國(guó)際前沿，閱讀外文資料以及進(jìn)行國(guó)際間交流溝通的能力。在全球化的大背景下，本書的出版與應(yīng)用在一定程度上推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程領(lǐng)域與國(guó)際市場(chǎng)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為國(guó)家建設(shè)出力。本書既可以作為水利以及相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)教材，同時(shí)也可以作為相關(guān)農(nóng)業(yè)工作者學(xué)習(xí)與參考的資料，具有極高的應(yīng)用價(jià)值。