應(yīng)用型高校以就業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

吳麗麗

摘要：我國是一個人口眾多的一個國家，對于就業(yè)這個問題，一直都是關(guān)注度很高的一個話題。各大高校的畢業(yè)生就目前來講是社會創(chuàng)新與發(fā)展的新鮮血液，本篇文章主要研究的是應(yīng)用型高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，并且分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型高校的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式

前言：

在各高校的培養(yǎng)之后，大學(xué)畢業(yè)生們掌握了許多專業(yè)的技能，也掌握了較多的專業(yè)知識，也具備了從事專業(yè)工作的能力，這一群體是社會中素質(zhì)較高的，于此同時，他們也是主要的社會資源。因此，高校一定要加強(qiáng)對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展，這樣可以有效的保證他們在擇業(yè)的時候可以更加迅速的找到自己喜愛的工作，避免出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。

一、應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育概述

1.主要內(nèi)涵

應(yīng)用型高校當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育從狹義上講，主要是為了培養(yǎng)廣大高校學(xué)生們在進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)辦方面的能力，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家。而從廣義上講，主要是為了培養(yǎng)廣大高校學(xué)生們在日后進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)活動所不可或缺的素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精神，這對于其在職業(yè)當(dāng)中的長足發(fā)展是極其重要的。近幾年來，我國的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也一直在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，越來越多的企業(yè)對于受雇者在社交、管理、工作以及創(chuàng)新等方面的能力較為重視。由此可見，應(yīng)用型高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的重心便是對廣大高校學(xué)生群體創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)，旨在增強(qiáng)其最基本的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，盡可能地將其培養(yǎng)成兼具創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神的新時代人才。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)如今，整個社會對于應(yīng)用型人才的需求較大，專業(yè)技術(shù)能力自然不可或缺，創(chuàng)新意識、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)精神等諸多方面的素養(yǎng)同樣不可缺少。各大應(yīng)用型院校在創(chuàng)業(yè)教育方面從根本上說是就業(yè)教育，也就是以就業(yè)為導(dǎo)向，更加注重廣大高校學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力以及相應(yīng)的創(chuàng)新精神，旨在培養(yǎng)更具開創(chuàng)性的優(yōu)質(zhì)人才。各大應(yīng)用型高校應(yīng)按照自身定位，在實際進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時向著助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向前行，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上更偏向于就業(yè)需求方面的適崗能力，在教學(xué)模式上將學(xué)科專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行切實融合，在課程體系上要契合當(dāng)下對于應(yīng)用型人才的多項硬性要求，如此方能讓廣大即將走向工作崗位的準(zhǔn)畢業(yè)生們成長為各大企業(yè)所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

在此過程中，首先要培養(yǎng)準(zhǔn)畢業(yè)生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的意識，這里所涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非是讓每個準(zhǔn)畢業(yè)生走出校園后都成功創(chuàng)業(yè)，而是借助這種教育來培養(yǎng)其一定的創(chuàng)新精神以及相應(yīng)的創(chuàng)造能力，這對于其日后走向工作崗位而言是極其重要的。進(jìn)取之心、冒險精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及相應(yīng)的思維方式，在很大程度上能夠幫助準(zhǔn)畢業(yè)生們解決一些在就業(yè)時遇到的問題，所以有必要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終貫穿于應(yīng)用型高校的整個學(xué)習(xí)過程中，要在課程中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，要幫助學(xué)生們構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)思想。其次，要加大高校學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)知識方面的教育力度，將創(chuàng)業(yè)實務(wù)教育切實融入進(jìn)來。在應(yīng)用型高校之中尚且存在一些已經(jīng)具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生們，受家庭的影響，他們很早就具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，在對于這一類的同學(xué)的培養(yǎng)則需改變方式，要加強(qiáng)他們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，要在實踐之中，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，要增強(qiáng)對有創(chuàng)業(yè)計劃的學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)職業(yè)能力方面的教育。對于這些學(xué)生們而言，無論是創(chuàng)業(yè)能力還是管理自己所創(chuàng)事業(yè)的能力都是不可或缺的，像機(jī)會識別、風(fēng)險評估、市場營銷、環(huán)境洞察等諸多方面的能力，只有具備了這些能力才能使其更好地勝任所創(chuàng)的工作崗位。

二、應(yīng)用型高校以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)

每一個應(yīng)用型高校都有獨(dú)特的培養(yǎng)學(xué)生的制度體系，每個高校的培養(yǎng)目標(biāo)都是不盡相同的，因此培養(yǎng)出的學(xué)生的閃光點(diǎn)也是不同的。例如：有些高校以就業(yè)為主要目標(biāo)，有些高校以提高學(xué)生的能力為主要目標(biāo)，還有些學(xué)校以增強(qiáng)學(xué)生們的理論知識為主要目標(biāo)，側(cè)重不同則培養(yǎng)出的人才也是不同的。但是，每一個應(yīng)用型高校的培養(yǎng)計劃都有可借鑒的地方，培養(yǎng)出的學(xué)生都具備創(chuàng)新意識。

1.培養(yǎng)應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是要求受教育的每個學(xué)生在畢業(yè)之后都要創(chuàng)業(yè)，但是可以提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的意識，這對于學(xué)生們的就業(yè)也是至關(guān)重要的。應(yīng)用型高校一定要注重對于學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這對解決在就業(yè)過程之中所遇到的問題也是至關(guān)重要的。由此可見，在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必要的，在課程上老師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生們形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實務(wù)教育

對于那些本就具備創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生們來講，創(chuàng)業(yè)是比較容易完成的，對于這些已經(jīng)被激發(fā)起創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生來講，對于他們的培養(yǎng)就是要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活動的實踐。要加強(qiáng)對于學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)實務(wù)教育，要幫助大學(xué)生門建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，提高他們創(chuàng)業(yè)的能力。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)計劃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)能力教育

對于應(yīng)用型高校的學(xué)生，要關(guān)注對于學(xué)生們教育理念的建設(shè)，包括對于就業(yè)過程中的團(tuán)隊建設(shè)、壓力管理等創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能。

三、構(gòu)建應(yīng)用型高校以就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)模式評價體系

在確立應(yīng)用型高校的就業(yè)導(dǎo)向的教育模式之后，要對教學(xué)之中的評價體系進(jìn)行一定的改革，改變傳統(tǒng)的考核方式，不要完全將考試的成績作為評價學(xué)生的方式，因此，一定要靈活的對于學(xué)生們進(jìn)行考核，掌握學(xué)生們的綜合能力。要注重對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的考核，全面的對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核表。另外，還要改變考核的方式，采用彈性學(xué)制，并通過參觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式。

總結(jié)：

綜上所述，應(yīng)用型高校中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育要想跟上社會發(fā)展的步伐，就要對教育模式進(jìn)行革新，對當(dāng)下企業(yè)需要何種受聘者進(jìn)行充分調(diào)研，而后基于此不斷完善自身的教學(xué)體系，不管是在教學(xué)內(nèi)容方面還是在課程設(shè)置方面，都要與時俱進(jìn)。各大應(yīng)用型高校對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視不光要體現(xiàn)在日常的教學(xué)上，更要積極和各大企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，為廣大高校學(xué)生們提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

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