讓數(shù)學走向生活 更體現(xiàn)本真教學

吳從獻

摘 要：小學的數(shù)學教育會決定學生今后的學習智力，只有教師采取正確的、適合學生的教學方法，學生在課堂上的學習效率才會有提高。教師在追求本真高效課堂的教學時，應該把“本真”作為教學的核心，聯(lián)系生活教學，根據(jù)學生的愛好展開有關聯(lián)的教學等，這些都是本真高效課堂教學中非常有效的教學方法。教師在開展小學數(shù)學知識教育時，應該時刻把“本真”體現(xiàn)在數(shù)學課堂中，讓學生能夠在本真高效課堂中學有所獲。

關鍵詞：小學數(shù)學;走向生活;本真教學;高效課堂

在小學數(shù)學的教育過程中，教師要想讓小學生在課堂中學習到數(shù)學知識，并且把數(shù)學知識應用在平時的生活中，就需要保障小學生在數(shù)學課上的學習效率，只有學習的效率提高，學生的數(shù)學知識儲備才會不斷增加。教師在追求本真、高效的數(shù)學教學時，可以聯(lián)系學生的生活實際，把數(shù)學知識變得直觀、易于理解，從而讓學生能夠較快地掌握數(shù)學知識。

一、將數(shù)學問題和生活密切聯(lián)系起來

在小學數(shù)學教學中，由于數(shù)學知識和生活有著很多的聯(lián)系，所以教師可以將數(shù)學問題和生活密切地聯(lián)系在一起教學，當教師把數(shù)學問題結合生活展開后，學生能夠更好地理解數(shù)學問題，從而快速地解決數(shù)學問題。例如，在教學生如何解決問題時，我要教導學生學習分析問題的能力，但由于一些問題設計得比較抽象，學生分析起來具有一些難度，為讓學生在數(shù)學課堂中快速地理解數(shù)學問題，懂得分析應該用什么數(shù)學方法解決，我會把數(shù)學問題的教學和學生的生活聯(lián)系在一起。

例如，在遇到選擇購物的數(shù)學問題時，我會提問學生和自己父母去購物的經(jīng)歷，引導學生聯(lián)系自己購物的經(jīng)驗去理解數(shù)學問題，找出解決數(shù)學問題的方法。當我把數(shù)學問題的教學和生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起后，學生理解數(shù)學問題就能夠更加快速，并且懂得如何將自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學學習聯(lián)系在一起。在我的教學下，學生的課堂學習效率有明顯的提高，在遇到數(shù)學問題時也會更有信心去解決。在數(shù)學教育中，將生活和數(shù)學知識聯(lián)系在一起，讓學生在課堂中找到學習的訣竅，這就是追求本真高效教學的有效教學方法。

二、開展多練的數(shù)學教育課堂

當教師在教導小學生學習數(shù)學知識時，本真高效課堂能夠讓小學生更熟練和快速地將數(shù)學知識掌握并應用。所以教師在追求本真高效數(shù)學課堂教學時應該開展多練的數(shù)學教育課堂，通過多練習題目增強學生對數(shù)學知識的記憶，鞏固數(shù)學知識，并且懂得如何把數(shù)學知識應用在日常的生活中。

例如，在教學“千克和克”時，我會創(chuàng)設生活情境，引導學生感受并認識質量單位“千克”，初步建立“千克”的概念。當我和學生說明應該如何利用“克”和“千克”表示物體的重量之后，為能夠讓學生真正掌握這部分知識，我會出示一些題目讓學生練習。例如，用“千克”和“克”填寫物體的質量，通過練習的題目，我能夠了解學生對“千克”和“克”知識的掌握程度，從而去改進教學方法。引導學生多練習題目，在學生寫題的過程中進行教學反思，改進教學方法也是小學數(shù)學教師追求本真高效課堂的良好辦法。

三、鼓勵學生多開展小組學習探討

因為數(shù)學知識學習起來會有一些難度，所以在追求本真高效課堂的過程中，教師應該鼓勵學生多開展小組學習探討，讓學生學會在小組中合作，去探討數(shù)學知識，從而和小組成員一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，高效率地學習數(shù)學知識。

例如，在“認識多位數(shù)”的教學中，由于數(shù)字過大，我害怕學生難于理解，所以我會安排學生進行小組學習。學生在小組中可以相互討論生活中有哪些方面會接觸多位數(shù)，“萬”和“億”應該如何使用，我會教導學生在小組中學習把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。我會鼓勵學生在小組中帶一些容易記憶多位數(shù)知識的學具，如計數(shù)器。當學生使用計數(shù)器時，我會引導學生用計數(shù)器撥數(shù)，學會在計數(shù)器中認識“萬”，然后再加深學習的難度，認識“億”。當我開始引用小組合作學習的教學方法時，學生可以在小組中一起探討應該如何快速記憶“萬”和“億”的構成部分，懂得如何填寫“萬”和“億”的單位。且一些學習能力較低的學生也可以在小組成員的幫助下提高學習效率?？梢?，小組合作學習能夠為教師追求本真高效的教學課堂提供巨大的幫助。

四、保證課件設計合理，提高上課質量

一堂良好的數(shù)學課堂需要一份優(yōu)秀的教學課件，保證課件的合理性也是追求本真高效課堂的必備條件，只有教師設計出的課件符合學生的思維，學生才可以在課堂中牢固掌握知識，才能提高教師上課的質量。

例如，在“倍數(shù)與因數(shù)”的教學中，我會根據(jù)學生的學習能力和學習興趣設計一些有趣且學生能夠接受的知識學習關卡，讓學生跟隨我設計的課件去循序漸進地獲取數(shù)學知識。在數(shù)學課件中，學生會理解倍數(shù)和因數(shù)的關系，且課件會以生動的動畫向學生表示它們之間的關系，加深學生對因數(shù)、倍數(shù)關系的印象。因為課件設計得合理，所以整堂課上完，學生都能夠在課件的幫助下理清什么是倍數(shù)、什么是因數(shù)，并且懂得應該如何進行計算，把學習到的知識應用起來。當有這樣的教學效果時，就說明學生的上課質量有改善，可見，課件的設計教學也是追求本真高效課堂的重要教學。

在小學數(shù)學教育中，教師需要把本真高效的教學融入數(shù)學課堂中。小學生的數(shù)學學習特別重要，只有讓小學生在數(shù)學課堂中高效率地學習到數(shù)學知識，學生的數(shù)學思維能力才會提高。但是，數(shù)學本真高效教學需要教師正確使用教學方法，讓學生適應教師的教學，學生才能夠在數(shù)學課堂中高效率地學習。

參考文獻：

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