小學生作文能力的提高

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，但這又是小學語文教學的難點。幾年來，在從事農(nóng)村小學語文教學過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，覺得無內(nèi)容可寫，語言積累少，難以寫具體，缺乏想象力，題材千篇一律，難以表達真情實感。為此，作為語文教師有義務想盡辦法讓農(nóng)村孩子不認為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們“樂寫”。那如何才能使學生喜愛寫作，培養(yǎng)小學生作文的能力呢？

一、要多讀，讀寫結合

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。讀書是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學到的知識，豐富孩子們的語言，這些都是必不可少的準備。

指導學生從閱讀中積累材料，首先讓學生每學習一篇課文后，都要讀懂課文，每讀一篇都有收獲，注意對該文的結構和寫作方法進行分析，使課文中的詞語句式、精彩段落成為自己語言倉庫中的積累。如學生在寫游記《參觀海洋館》習作中，我班學生就能靈活運用課文中的寫作方法和優(yōu)美的詞句到寫作中，特別是一個學生寫自己在參觀過程中見到海洋館水族館里的魚數(shù)量多，外貌美麗時，巧妙地把《富饒的西沙群島》第三自然段經(jīng)過修飾插上去：水族館里的魚兒成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿彩色的花紋，有的頭上長著一朵紅纓，美極了，有的周身插著好多扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜，骨氣起來像皮球一樣圓，還有的你見也沒見過，吃也沒吃過。各種各樣的魚多得數(shù)不清，讓你看了還想看。不信你自己來海洋館看一次吧！正因為他在讀書中積累的材料，為自己習作提供了參與和借鑒，使文章生動有趣極了。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

二、要多說、勤寫

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。在農(nóng)村，有一些老師說：“農(nóng)村信息閉塞，學生見聞受到限制，缺少課外讀物，所以作文學生覺得可寫的東西不多。”其實不然，農(nóng)村有農(nóng)村的特點，我們教師要引導學生發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，挖掘作文源泉。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的內(nèi)容。在訓練時，要積極引導學生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農(nóng)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善于觀察分析。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。創(chuàng)設自由表達的空間，讓學生在交流中，細細品味，體驗真情實感。學生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出來了再把它們用日記和周記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料了。

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，在指導學生習作時，注意培養(yǎng)學生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習慣，這跟培養(yǎng)學生踏踏實實做人至關重要。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導學生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。

三、要及時講評、批改

在當前的作文教學中，一些教師只重視習作前的指導，而輕視甚至忽視習作后的講評，修改。其實，講評、修改也是作文教學中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學生的寫作水平，對習作后的講評、修改也同樣要重視。

作文講評是對本次習作的分析和評價。它是習作教學過程中重要的一環(huán)，既是習作指導的繼續(xù)和加深，又是習作講評的鞏固和提高;既是對本次習作情況的總結，又是對下次習作訓練的指導具有承前啟后的作用。因此，講評是作文教學中要做的一項重要工作，必須認真抓好講評這一環(huán)節(jié)，努力提高講評的質(zhì)量，從而促進學生的寫作能力。

“文章不厭百回改”，說明好文章是從修改中得來的。對學生的作文評改要注重時效性，要及時，不要讓學生對此次習作淡忘了，冷卻了才去改;要有針對性地改，要注重鼓勵性的語句。對于學生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導，不能用批語橫加指責。所以，只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學生的習作能力。

以上只是我從事作文教學幾年來的體會，我深深認識到：學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要以“練”為主，把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。

山西省侯馬市鳳城村學校?張建華