李惠
摘 要:語文是一門語言學科,學習語文旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。寫作教學在基礎語文課程中非常重要。提高寫作技巧有助于提高小學生的語文整體素質(zhì)。為了提高小學生的寫作水平,應重視課外閱讀教育。
關鍵詞:課外閱讀;小學語文;作文;研究
隨著新課程改革的不斷發(fā)展,新課程標準設定了小學語文教學的要求。教師應提高學生的綜合語文技能,并著重于學生的學習和發(fā)展。寫作學習是語文教學的核心內(nèi)容,影響著學生思考和表達語言的能力,培養(yǎng)學生的課外閱讀技能是提高寫作水平的重要教學方法之一。本文主要討論閱讀在語文寫作教學中的重要作用,并提出一些在基礎語文寫作教學中培養(yǎng)學生課外閱讀技能的策略。
一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
在現(xiàn)階段,小學寫作方面仍然存在很大的問題。在寫作中,由于缺乏語言表達能力和獨立思考能力,學生無法提高寫作能力。而且學生的知識面相對狹窄,寫作水平非常有限,因此,學生的寫作太無聊,寫作思路不清楚,沒有創(chuàng)新思維。小學是學生學習的起點,課外閱讀可以培養(yǎng)學生的學習能力,使其養(yǎng)成學習習慣,因此,在小學語文寫作教學中應注意培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。課外閱讀可以提高學生的思維能力,擴大學生的知識水平,增強學生的詞匯和語言學習能力。許多課外閱讀可以影響學生的生活和價值觀,這有助于學生設定正確的生活目標,在學生未來發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,有利于促進學生的整體發(fā)展。
二、在小學語文教學中培養(yǎng)課外閱讀習慣的策略
1.培養(yǎng)學生的學習興趣
小學生的身心發(fā)展不足,所以這一時期是培養(yǎng)學生最重要的階段??梢愿鶕?jù)活動,集中注意力和好奇心等特征來教學生。允許學生僅在對學習感興趣時進行學習,提高了學習效率。在基礎寫作教育中,教師必須關注學生的學習熱情和主動性,關注學生感興趣的內(nèi)容,提供寫作材料并指導學生寫作。例如,在編寫角色描述時,教師可以利用榜樣的力量。例如,雷鋒就是一個很好的例子,老師可以通過解讀雷鋒事件讓學生崇拜雷鋒。在課堂結(jié)束時,老師為雷鋒準備輔導老師的讀物,以便學生在下課后能更好地理解雷鋒精神。這樣,雷鋒的性格會打動學生的心,使學生對寫作中的人物描寫有深刻的了解,從而提高他們的寫作水平。
2.培養(yǎng)學生廣泛閱讀
書籍是人類進步的階梯,包含人類成長的過程。因此,在小學語文寫作教學中閱讀輔導必不可少。當前,在基礎寫作教育中,教師要關注課外閱讀,僅關注學生的考試成績并不能提高學生的整體素質(zhì)。教師需要改變教學觀念,關注學生的長遠發(fā)展,為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。因此,教師在推薦輔導材料時需要考慮更多因素,通過積累更多的材料,學生可以真正提高寫作技能。例如,當講解風景描述的組成類型時,教師可以找到相關材料推薦給學生,但不是所有有關框架主題的文章。老師可以向?qū)W生推薦一些帶有背景說明的文章,一些小的環(huán)境描述也很重要。甚至老師也可以推薦在線平臺供學生閱讀,隨著互聯(lián)網(wǎng)上可用資源的增多,教師可以允許學生閱讀更多文章。
閱讀大量書籍,學生就能獲得更多的寫作經(jīng)驗,從而真正提高自己的寫作技巧。只有在閱讀過程中真正感到快樂時,學生才能積極參與閱讀和寫作。
3.在閱讀過程中注意素材的積累
通常,小學寫作的內(nèi)容是由老師安排的,小學生撰寫的許多作文都是相似的,并非創(chuàng)新。寫作材料是基于生活和閱讀的積累,通過輔導,學生可以積累更多的材料。因此,教師必須對學生的課外閱讀有特殊要求,指導學生做筆記。只有這樣,學生的閱讀能力才能提高。另外,在教育學生時,教師不僅要重視寫作,還要體現(xiàn)學生的個性。只有當學生具有更全面的知識時,才能撰寫更好的文章。
課外閱讀活動已逐漸成為小學生學習生活的一部分,課外閱讀在提高小學生的包容性技能方面起著重要作用。
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