音樂合唱教育與傳統(tǒng)文化融合之路

王亮

（遼寧省阜新市彰武縣興隆山九年制學(xué)校，遼寧 阜新 123200）

音樂是學(xué)生欣賞美、感受美、體驗(yàn)美的知識(shí)課程，教師在合唱教學(xué)中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂風(fēng)格特點(diǎn)，深刻體驗(yàn)傳統(tǒng)悠久歷史和燦爛的文化。

一、中小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的價(jià)值分析

在學(xué)生角度分析合唱教學(xué)過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺意識(shí)和音樂學(xué)習(xí)感官能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)。教師角度分析合唱教學(xué)過(guò)程能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，有助于讓學(xué)生進(jìn)一步理解音樂知識(shí)。合唱過(guò)程不同學(xué)生分擔(dān)不同的聲調(diào)、不同的聲部，以集體協(xié)作的方式呈現(xiàn)出精美的合唱作品，會(huì)強(qiáng)化提升學(xué)生的正確價(jià)值觀念，讓合唱過(guò)程與正確的思想意識(shí)融合。在合唱教學(xué)中教師踐行道德思想意識(shí)、傳統(tǒng)文化思想，會(huì)推動(dòng)中小學(xué)生能夠形成正確心理意識(shí)和價(jià)值觀念，會(huì)有效解決中小學(xué)生在青春期時(shí)期形成的錯(cuò)誤思想情緒，為其穩(wěn)步發(fā)展和綜合成長(zhǎng)創(chuàng)建平臺(tái)條件。

二、中小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容融合的策略分析

（一）加大學(xué)習(xí)力度增強(qiáng)教學(xué)能力，融合傳統(tǒng)文化

加大力度完成學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，是學(xué)校提升教學(xué)效果的有效方式。學(xué)校要不斷組織音樂教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，采用學(xué)習(xí)的方式推動(dòng)教師教學(xué)水平的提升，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化思想體系的落實(shí)和發(fā)展構(gòu)建基礎(chǔ)，讓教師在教學(xué)模式的不斷踐行中總結(jié)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：學(xué)?？梢越M織音樂教師進(jìn)行集體備課。在相同歌曲教學(xué)中不同教師發(fā)表不同的教學(xué)方法、發(fā)表教學(xué)意見。隨后，教師要探索傳統(tǒng)文化與音樂合唱學(xué)習(xí)的融合點(diǎn)不同，教師分享不同的方法，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、集體備課的形式增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，有助于為傳統(tǒng)文化在中小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的落實(shí)提供基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

設(shè)置教學(xué)情境，融合傳統(tǒng)文化在中小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要注重教學(xué)理念的合理有效轉(zhuǎn)變，通過(guò)課堂內(nèi)設(shè)置教學(xué)情境的方法，為傳統(tǒng)文化知識(shí)的有效塑造提供平臺(tái)條件。在合唱學(xué)習(xí)的教學(xué)情境中，做到傳統(tǒng)文化內(nèi)容的有效挖掘，在合理有效的氛圍中加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。以課堂教學(xué)過(guò)程方法的變革，讓學(xué)生在教學(xué)情境中完成歌曲的學(xué)唱和合唱練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生在音樂課堂中的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。例如：教師可以以傳統(tǒng)文化為主題，讓學(xué)生選擇不同的歌曲形式完成合唱練習(xí)。以傳統(tǒng)文化為主題，教師首先介紹不同的音樂傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)介紹傳統(tǒng)文化與音樂課堂融合的不同角度，在歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》合唱教學(xué)中，教師首先完成歌曲的示范演唱，讓學(xué)生們以個(gè)人為單位完成歌曲學(xué)唱。

（三）融入比賽形式激活學(xué)生熱情，融合傳統(tǒng)文化

比賽形式與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的性格特點(diǎn)相吻合。中小學(xué)音樂合唱教學(xué)過(guò)程為激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生的參與中融合傳統(tǒng)文化，可以進(jìn)行比賽教學(xué)思想，搭建傳統(tǒng)文化的融合平臺(tái)。例如：教師可以以年級(jí)組為單位組織合唱比賽，以“歌唱傳統(tǒng)文化”為主題，讓學(xué)生選擇與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的歌曲進(jìn)行合唱，評(píng)委通過(guò)合唱時(shí)的相互配合、服裝、演唱、指揮、表情、情感等不同角度在年級(jí)組的合唱比賽中選舉出最佳作品，評(píng)選出最佳合唱單位，以游戲比賽的形式讓傳統(tǒng)文化高效地與音樂合唱教學(xué)過(guò)程的融合，能夠塑造學(xué)生形成正確思維意識(shí)，讓學(xué)生在正確價(jià)值觀念的驅(qū)使中平穩(wěn)度過(guò)青春期。

（四）引進(jìn)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，融合傳統(tǒng)文化

信息技術(shù)模式會(huì)有效做到對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，在課堂教學(xué)中教師為做到音樂課堂合唱教學(xué)過(guò)程與傳統(tǒng)文化的融合，可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容展示，讓課堂教學(xué)與優(yōu)秀的思維模式融合。在信息技術(shù)的延展中強(qiáng)化學(xué)生的總體音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。中小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引進(jìn)信息技術(shù)優(yōu)化課堂中的教學(xué)方法，有效推動(dòng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化探知意識(shí)的形成。例如：在《唱臉譜》教學(xué)中，教師可以首先組織學(xué)生以合唱方式完成歌曲的反復(fù)演唱。隨后，通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生展示京劇的由來(lái)：京劇是中國(guó)國(guó)粹的體現(xiàn)，京劇包含著傳統(tǒng)文化的特征，京劇象征著中國(guó)的發(fā)展歷史，是中國(guó)經(jīng)典文化的體現(xiàn)。教師讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容與合唱教學(xué)融合，通過(guò)信息技術(shù)的介紹展示學(xué)生會(huì)在合唱學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解教師詮釋的內(nèi)容，以此讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知傳統(tǒng)文化，改變目前社會(huì)中學(xué)生盲目尊崇西方文化的特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中取得全面成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)音樂合唱教學(xué)中教師考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)習(xí)需求，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀分析調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。此外，教師認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容融合的價(jià)值和意義，在問(wèn)題分析基礎(chǔ)上做到傳統(tǒng)文化思想的有效搭建，為傳統(tǒng)文化的樹立和融合提供平臺(tái)條件，讓學(xué)生在音樂合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試不同的方式方法，在理解音樂本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，塑造學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生成為音樂合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中的“先行者”。