全面推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

黎 明

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院辦公室，四川 南充 637000）

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，深化新時(shí)代高等職業(yè)教育改革，立足新階段，融入新格局，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，切實(shí)增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展的自覺性，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，突出產(chǎn)教融合、校企合作主題主線，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展的自覺性

1.主動(dòng)擔(dān)當(dāng)新時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育的新使命

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是“面向人人、面向社會(huì)”的教育，要努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，承擔(dān)著努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的歷史重任。這是高職教育的時(shí)代任務(wù)，也是我們這一代人的歷史使命。我們要學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用習(xí)近平系列教育論述思想指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐，切實(shí)將思想觀念轉(zhuǎn)變到實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展上來(lái)。

黨的十八大以來(lái)，特別是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺(tái)，我國(guó)職業(yè)教育走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，迎來(lái)大改革大發(fā)展的新階段。在此背景下，我們要堅(jiān)定職業(yè)教育辦學(xué)信心和勇氣。明確新階段高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)、高等職業(yè)院校辦學(xué)定位，完善“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，我們要堅(jiān)守教育初心，久久為功，善作善成，矢志不渝為建設(shè)西部一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的高等職業(yè)教育不懈努力。

2.清醒認(rèn)識(shí)職業(yè)技術(shù)教育面臨的困難和挑戰(zhàn)

近年來(lái)，國(guó)家和教育部出臺(tái)了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展文件，特別是“職教改革20 條”文件的出臺(tái)，吹響了職業(yè)教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的號(hào)角。但是我們要清醒的看到，目前高職院校面臨的是國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的頒布帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)特別是“雙高”項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)任務(wù)給我們的壓力與挑戰(zhàn)，內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)目標(biāo)任務(wù)給我們的壓力與挑戰(zhàn)。

我們的觀念還沒有從規(guī)模驅(qū)動(dòng)、外延拓展中轉(zhuǎn)變過來(lái)，對(duì)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展提出的新理念、新要求領(lǐng)會(huì)不夠、學(xué)習(xí)不深，人才培養(yǎng)當(dāng)中也還存在這樣或那樣的問題和不足，這些問題都將直接影響學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。但是我們不能妄自菲薄，在學(xué)校的發(fā)展中，每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的條件限制，每一個(gè)時(shí)代有每一個(gè)時(shí)代的責(zé)任使命，每一個(gè)時(shí)期有每一個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)。我們既要看到過去發(fā)展中的不足，找到差距，更要放眼未來(lái)，抓住發(fā)展機(jī)遇，補(bǔ)短板，夯基礎(chǔ)。

學(xué)校辦學(xué)十幾年，積淀了不少成績(jī)，同時(shí)也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難：合并組建、教學(xué)評(píng)估、示范建設(shè)、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)等等。面對(duì)這些發(fā)展節(jié)點(diǎn)，我們從未退縮，敢于亮劍，敢于沖鋒，敢于勝利。誠(chéng)然，在事業(yè)發(fā)展過程中，都存在或多或少的問題，但是有問題我們就一項(xiàng)一項(xiàng)解決，一項(xiàng)一項(xiàng)攻克，我們要在發(fā)展中、在改革中研究這些問題，解決這些問題。

3.深刻把握職業(yè)教育綜合改革帶來(lái)的變化

當(dāng)前，職業(yè)教育正處于改革發(fā)展“深水期”的關(guān)鍵時(shí)期。正在實(shí)施的“雙高計(jì)劃”將引領(lǐng)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式的變革。“雙高計(jì)劃”建設(shè)的核心是專業(yè)群建設(shè)，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單位，新一輪產(chǎn)業(yè)革命的到來(lái)，使企業(yè)生產(chǎn)模式、組織形式和人才需求正在發(fā)生劇烈的變化。面對(duì)技術(shù)和職業(yè)的快速更新和更迭，需要我們進(jìn)一步破除內(nèi)部壁壘，構(gòu)建基于專業(yè)群的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，打造院系合作、專業(yè)融合的學(xué)習(xí)型組織，踐行專業(yè)群平臺(tái)與特色化發(fā)展的理念，打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展與分流分層的人才培養(yǎng)模式。更需要我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的老師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，圍繞建設(shè)“西部一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)”高水平職業(yè)院校來(lái)對(duì)標(biāo)和研究學(xué)校的專業(yè)群建設(shè)、課程體系建設(shè)、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等重大教學(xué)改革問題，形成科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀和評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)邁上一個(gè)新的發(fā)展臺(tái)階。

二、進(jìn)一步深化三教改革，全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示要求，全面貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步深化三教改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

1.全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。學(xué)校教育，育人為本，德智體美勞，德育為先。學(xué)校教育工作，始終要圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題狠下功夫，全面貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)、人才培養(yǎng)全過程、各方面，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。鞏固思政課主陣地，推動(dòng)課程思政廣覆蓋，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同融合，努力探索、發(fā)現(xiàn)、掌握、運(yùn)用各自專業(yè)領(lǐng)域的教書育人規(guī)律，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，培育創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)智出力。

2.科學(xué)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是組織開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。要按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》和學(xué)院制定的原則意見，進(jìn)一步樹立標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，對(duì)標(biāo)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)企業(yè)人才需求，全面把握人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)內(nèi)涵，組織做好論證工作，提交黨委審定，報(bào)上級(jí)教育行政部門備案，主動(dòng)向社會(huì)公開，建立健全反饋與改進(jìn)機(jī)制。

3.重點(diǎn)打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

高質(zhì)量的職業(yè)教育，要向社會(huì)開放。我們?cè)趯?guó)內(nèi)兄弟院校及其他國(guó)家和地區(qū)先進(jìn)的職業(yè)教育發(fā)展模式、經(jīng)驗(yàn)和課程教材等“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，還要“走出去”，強(qiáng)化教師職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)。根據(jù)職教20 條要求，職業(yè)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們要以雙師型隊(duì)伍建設(shè)為抓手，主動(dòng)提升素質(zhì)、積極融入項(xiàng)目、系統(tǒng)對(duì)標(biāo)要求，計(jì)劃安排學(xué)校教師定期到企業(yè)在崗實(shí)踐，到國(guó)外開展學(xué)歷提升培養(yǎng)培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng)新，提升模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力、技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等五個(gè)能力，致力構(gòu)建本專業(yè)的高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)教師分工協(xié)作進(jìn)行基于職業(yè)工作過程的模塊化教學(xué)改革。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，居于中心地位，是廣大教師施展才華、發(fā)揮作用的舞臺(tái)，是高等職業(yè)院校辦學(xué)職能實(shí)現(xiàn)的主要路徑、重要平臺(tái)。要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，重視質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。

1.高度重視教學(xué)工作

教學(xué)是高職院校的根本，沒有高水平教學(xué)就無(wú)所謂高水平高職院校，現(xiàn)代高職院校的功能在不斷拓展，但教學(xué)始終處于中心地位，高職院校的育人功能是一個(gè)有明確目標(biāo)要求、且環(huán)環(huán)相扣的過程，任何時(shí)候我們都要把教學(xué)工作擺到學(xué)校工作的重要位置。學(xué)校黨委將高度重視教學(xué)工作，全力支持教學(xué)改革工作，堅(jiān)持把教學(xué)作為學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)等方面。教學(xué)工作會(huì)議召開要常態(tài)化，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，改善多媒體教室、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等辦學(xué)條件。要加強(qiáng)教師素質(zhì)提升，增強(qiáng)教學(xué)科研能力。要圍繞專業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃引進(jìn)高水平師資，著力打造“雙師型”教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要開展教師教學(xué)技能的培訓(xùn)和青年教師講課比賽，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，培育各級(jí)各類教學(xué)名師；要搭建教學(xué)交流、互促共進(jìn)平臺(tái)。各二級(jí)單位也要優(yōu)先考慮資源對(duì)教學(xué)的配置，努力保證教學(xué)一線的需要。

2.堅(jiān)定以教學(xué)為中心

廣大教師要自覺堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，將更多的精力投入到教學(xué)中去，潛心教學(xué)，積極推行課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，嚴(yán)格要求自己激勵(lì)教師參加實(shí)踐培訓(xùn)和鍛煉，借助校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，積極促進(jìn)學(xué)校發(fā)展向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們要把課堂搬到企業(yè)車間、田間地頭，老師們的教案不能一成不變，年年不變，要以“茍日新、日日新、又日新”的態(tài)度去做好這個(gè)事。

3.協(xié)力推進(jìn)質(zhì)量管理

教學(xué)工作不僅僅是各系（部）的事情、相關(guān)教學(xué)管理部門的事情，而是學(xué)校全體員工共同的職責(zé)和任務(wù)。我們每一個(gè)同志都應(yīng)從自身出發(fā)，思考一下自己能為學(xué)校發(fā)展做些什么，能為人才培養(yǎng)做些什么，怎樣去做才會(huì)更好。要認(rèn)識(shí)到做好本職工作與提高教學(xué)質(zhì)量的利害關(guān)系，清楚自己擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和使命。要抓緊時(shí)間消化會(huì)議精神，密切配合教學(xué)工作，積極主動(dòng)地為教學(xué)工作服務(wù)，切實(shí)將會(huì)議的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

當(dāng)前，我們面臨的是百年未有之大變局、全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程的新時(shí)代，面臨的是高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的新任務(wù)，新時(shí)代要有新理念、新任務(wù)、新舉措。為此，我們必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的立場(chǎng)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，緊緊把住“立德樹人”的根本任務(wù)，以優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)為動(dòng)力，以全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開為契機(jī)，抓住國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史機(jī)遇，深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以“發(fā)展有我、奮斗忘我、追求無(wú)我”的三重境界，努力把學(xué)校的教育教學(xué)改革推向一個(gè)新的發(fā)展階段，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的征途中，為全面建成“西部一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)”的高水平職業(yè)院校做出新的更大貢獻(xiàn)。