小學道德與法治課生活化教學的探索與實踐探究

張穎

【摘要】隨著時代的進步，學生的綜合素質(zhì)得到了越來越多的重視.為了將學生培養(yǎng)成棟梁之材，既有高水平的知識儲備，又擁有良好的品德，教師需要在小學道德與法治課上下功夫，運用生活化教學提高課堂效率，增強授課效果，提升教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學道德與法治;生活化教學;教學實踐

隨著社會的不斷發(fā)展，如何科學合理地對小學生進行道德教育，已經(jīng)成為許多教師與家長迫切需要解決的問題。目前，一些小學生缺乏應有的道德意識，在為人處世、接人待物上都有著不少的問題，不僅影響校園內(nèi)部的情感關(guān)系，不利于學生與他人相處，對學生未來人格的完善以及品德的塑造也都起著阻礙作用。小學道德與法治課程的內(nèi)容基本來自學生的日常生活，每一部分的知識都與學生的生活息息相關(guān)。因此，教師需要將道德與法治的課程融入學生的生活中去。本文將圍繞“小學道德與法治課生活化教學”這一主題，深入探究提高學生學習效率的有效策略。

一、小學道德與法治教學現(xiàn)況

1.學生缺少學習熱情

小學道德與法治的教學中，部分教師由于已經(jīng)建立起較為健全的人格，思想高度、社會見識都與學生有著巨大的差距，這導致在教學過程中，教師極容易以高高在上的成年人角度去進行說教，一味強調(diào)道德的重要性，卻沒有告知學生道德重要的原因及其帶來的影響。脫離了生活進行的課本教學，往往顯得道德與法治像是空中樓閣，學生在學習過程中無法產(chǎn)生共鳴，因此缺少學習的興趣。

2.學生缺少將知識運用到生活中的意識

同時，部分教師僅重視課堂上的教學，卻忽略了學生課下的學習。學生在課上吸收了教師所講的內(nèi)容后，在課下往往很難想起運用，原因其一是如上文所說的，教師將道德與法治的內(nèi)容空中樓閣化，其二則是缺少生活例子，學生在日常生活實踐中不知道應當如何應用所學知識。因此，學生在生活中缺少對道德與法治知識的實踐，無法塑造出良好的人格品德。

二、小學道德與法治生活化教學策略

1.在小學道德與法治課程中加入生活內(nèi)容

當小學生對課本上的知識產(chǎn)生不解時，教師應當將生活中與教材互相呼應的內(nèi)容加入教學中，利用生活的實際例子讓學生更好地理解教學知識。

比如在《這些事我來做》這一課中，教師需要讓學生培養(yǎng)出參與家庭勞動的意識。但由于大部分小學生年紀較小，無法理解父母的辛苦，常常將不參與勞動視作理所應當。為此，教師在簡單介紹完家務內(nèi)容后，可以布置“任選一份家務并回家完成”的作業(yè)，第二天讓學生們分享自己的勞動感受。在學生分享的過程中，教師還需要強化學生的意識，讓他們明白參與家庭勞動是每一位家庭成員的責任，可以有效維護家庭的和諧。這樣，通過引入生活內(nèi)容的方式，學生不僅迸發(fā)出了學習興趣，教師也可以更為方便地引導學生建立起良好道德了。

2.利用社會熱點事件，強化學生的法治意識

教師可以搜集社會熱點新聞，結(jié)合學科內(nèi)容，在課堂上與學生們展開討論，借機普及法律知識，強化學生的法治意識。

比如《感受生活的法律》這一課。教師可以將近期的保護野生動物的熱點事件（如有的游客在昆明翠湖畔強行抓住紅嘴鷗擺拍照片）融入課堂教學中，讓學生們一起討論，分辨出對野生動物的保護行為與危害行為，并讓學生明確地意識到保護野生動物的重要性以及危害野生動物的后果。由此，學生會在教師的引導下，樹立起良好的遵紀守法意識。

結(jié)束語

對于小學生來說，道德與法治是可以直接塑造良好品德、增強守法意識的重要學科。為了讓學生在成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，教師需要將道德與法治的教學內(nèi)容與生活相結(jié)合，在提高學生學習興趣的同時，增強學生將生活與課本相聯(lián)系的意識，讓他們在日常生活時刻處于鍛煉自身能力、促進自身意識水平發(fā)展的狀態(tài)，從而有效提高思想道德水平與法治意識。

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