淺析小學(xué)語文中的小組合作學(xué)習(xí)開展

牛宗翔

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用小組合作的方法來開展教學(xué)活動(dòng)，可以更好地鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)出語文學(xué)科的特點(diǎn)，也要更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓他們?cè)诤献髦杏懈嗟奶剿靼l(fā)現(xiàn)和新的收獲，在合作中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);小組合作

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要考慮到如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，不僅我們需要進(jìn)一步地考慮傳統(tǒng)的教學(xué)方法怎樣才能提高效率，而且也要融入一些新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種創(chuàng)新合作共贏的氛圍當(dāng)中，不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握了多少，更要關(guān)注他們的人格品質(zhì)塑造得如何，關(guān)注他們的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)狀況。合作學(xué)習(xí)是“活動(dòng)單教學(xué)”中最常用的一種形式，而小組討論又是合作學(xué)習(xí)的核心，它能使師生、生生之間有更多的交往、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位、促使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的有效途徑。小組合作討論的有效性以及如何開展的具體策略等也是非常重要的。因此，小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)該如何開展，該如何才能更好地體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的特征呢？筆者也進(jìn)行了很多探索，有以下的幾點(diǎn)收獲。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述

著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是與人合作交流的能力，小組合作學(xué)習(xí)在很多學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用，而且這種合作學(xué)習(xí)的方法與其他的學(xué)習(xí)方法可以相互結(jié)合著來運(yùn)用。小學(xué)語文教師要從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)融入小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，它是20世紀(jì)70年代首先在美國產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理論和策略。這種學(xué)習(xí)形式與傳統(tǒng)班級(jí)授課制相比，在增加學(xué)生的交往，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)技能、社會(huì)情感的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生們的全體發(fā)展，讓教學(xué)的質(zhì)量也在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲得顯著的提高。這種教學(xué)方式充分考慮到了學(xué)生的知識(shí)成長(zhǎng)的需要和情感社會(huì)成長(zhǎng)的需要。特別受到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的推薦，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論非常重視人類的學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性，以及在社會(huì)文化環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性。在小組合作學(xué)習(xí)中，師生的角色定位都需要跟傳統(tǒng)教學(xué)中有一些區(qū)別，都需要教師進(jìn)行重新的調(diào)整。特別要教師尊重學(xué)生的主體性，并且相信他們的主體價(jià)值給他們創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的任務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生從中有更多的鍛煉，也能夠不斷地積累成功的經(jīng)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)的形式也是非常多的，關(guān)鍵是要與具體的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。小組合作學(xué)習(xí)在具體的任務(wù)安排形式設(shè)置等方面，就要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也會(huì)考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和成長(zhǎng)發(fā)展的需要。因此，在我們的小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)中，可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具性價(jià)值的特點(diǎn)，讓學(xué)生有主動(dòng)的交流和分享，在思想情感態(tài)度等方面進(jìn)行充分的互動(dòng)，也給教師更多了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，更多教育引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

二、小組合作學(xué)習(xí)要形式和內(nèi)容并重

小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，我們的小組合作學(xué)習(xí)的開展不能只看形式，而是要把形式和內(nèi)容并重。任何教學(xué)組織形式都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，小組合作學(xué)習(xí)也不能只重形式，而忽視了教學(xué)內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)要提高學(xué)生的知識(shí)水平和與人合作的技能，讓學(xué)生在這樣的氛圍之下逐漸地對(duì)科學(xué)的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同。讓他們相互之間有一種平等合作互助的關(guān)系，讓他們?cè)诨突ブ?dāng)中建立情感上的連接。也讓他們真正地體會(huì)到合作可以讓彼此變得更加強(qiáng)大，也讓團(tuán)隊(duì)變得更有力量。這就要求教師在設(shè)計(jì)小組合作的具體形式的過程中，真正考慮到小組合作學(xué)習(xí)的主題和重點(diǎn)在什么地方。能夠讓小學(xué)生得到更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，不斷地有新的探索和發(fā)現(xiàn)。

作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了較高的要求，要求教師在任務(wù)設(shè)計(jì)方法選擇等方面都要有更強(qiáng)的靈活性，都要有對(duì)學(xué)生的充分了解和學(xué)科內(nèi)容準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)之上的專業(yè)性。小組合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性的發(fā)展，學(xué)生為了在小組合作中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，也會(huì)在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步地豐富自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，這是一種對(duì)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的體現(xiàn)。因此，教師在選擇合作學(xué)習(xí)的任務(wù)或內(nèi)容的時(shí)候，一定選擇那些具有一定的難度，具有一定的開放性和探究性的主題。這樣的主題，單個(gè)的學(xué)生解決起來耗時(shí)費(fèi)力，而且由于個(gè)人角度的限制，學(xué)生獨(dú)立地去解決會(huì)有一定的局限性。在合作當(dāng)中，學(xué)生彼此之間有了更多的分享思路變得更加開闊，從獲得感方面會(huì)變得更加豐富。因此，小學(xué)語文教師要注重選擇這樣的主題，在班級(jí)中營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們能夠在觀點(diǎn)碰撞情感交融的過程中，對(duì)所研究探究的主題有更加廣泛的理解有更加深刻的體會(huì)。要讓小學(xué)生在合作分享中，也能學(xué)會(huì)欣賞他人鼓勵(lì)他人，從而對(duì)于他們社會(huì)交往能力的發(fā)展，道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到促進(jìn)的作用。

三、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，拓展小學(xué)語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要善于設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和內(nèi)容，并且要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛語文，特別是能夠主動(dòng)地在課堂外進(jìn)行語文的閱讀活動(dòng)和交流活動(dòng)，過了三年級(jí)也要讓學(xué)生經(jīng)常寫日記練練寫作。因此，小學(xué)語文教師要注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，要通過小組合作學(xué)習(xí)完成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。要讓小組合作學(xué)習(xí)拉近師生之間的距離，并且在語文學(xué)習(xí)方面促進(jìn)更多的交流和互動(dòng)。小學(xué)語文教師特別要注重借助小組這種形式，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂，以及在閱讀思想分享和交流的過程中我們的新的收獲。小學(xué)生渴望交流也渴望友誼，正好可以借助小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去聆聽他人給他人以反饋。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地團(tuán)結(jié)在一起，遇到問題的時(shí)候，大家一起討論共同尋找解決問題的資源。他們可以把這種合作討論分享的習(xí)慣，保持到課堂之外，在更多的時(shí)間和空間里，圍繞著學(xué)習(xí)的問題，生活的問題，交友的問題等進(jìn)行交流，交流本來就是語文知識(shí)的一種應(yīng)用。要注重提高學(xué)生引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，有主動(dòng)的交流和分享。另外，我們可以借助信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行更多的交流，他們也可以分享自己的閱讀心得，一些好的書籍也可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行分享。為了進(jìn)一步地鼓勵(lì)大家的積極性，教師可以讓學(xué)生定期地以線下或線上的方式進(jìn)行讀書合作活動(dòng)，形成這種專題的閱讀分享的氛圍，可以更好地帶動(dòng)大家的熱情。我們都知道閱讀對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，是非常重要的。那么，我們要善于通過小組合作學(xué)習(xí)這種方式帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行閱讀，提高大家閱讀的頻率，也不斷地讓學(xué)生從閱讀中得到更多積極的反饋。因此，從現(xiàn)實(shí)情況的要求出發(fā)，從學(xué)生未來成長(zhǎng)發(fā)展的需要出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也能夠體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

四、要讓小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)，因此，要抓住機(jī)會(huì)給學(xué)生更多的鍛煉，提出一些具體的要求，特別是如何才能高效地學(xué)習(xí)提高成績(jī)，這些問題需要引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們逐漸地探索適合自己的學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教師要特別注重引導(dǎo)在小組合作中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考。只有獨(dú)立地思考和總結(jié)，才能在合作中與大家進(jìn)行合作，在分享交流中，讓自己的思路變得更加開放和靈活。而遇到一些比較重要的問題，教師要求每個(gè)學(xué)生都能從各自的角度談一談自己的感受。因此，合作學(xué)習(xí)的開展要讓學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來。要充分帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)，避免只是被動(dòng)地接受。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，獨(dú)立思考的習(xí)慣既反映在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的共享價(jià)值，也反映在為了更加高效地完成合作學(xué)習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的情況。合作學(xué)習(xí)的氛圍是非常重要的，平等合作互助的氛圍能夠極大限度地提高學(xué)生的參與效果，讓他們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去。在這樣的氛圍中，會(huì)自動(dòng)地激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的能力進(jìn)一步提高。所以，看起來合作學(xué)習(xí)需要大家交換觀點(diǎn)和意見，通力合作完成一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，但是實(shí)際上是每一個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考探索能力，在發(fā)揮過程中，才使得團(tuán)隊(duì)的工作得以順利完成。教師在授課過程中以及教學(xué)評(píng)價(jià)的開展中，也要鼓勵(lì)學(xué)生的思考和探索，讓他們?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)更多自己的力量。

2.要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是一種集體化的行為，需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，所以既需要學(xué)生有合作的意識(shí)，也需要有團(tuán)隊(duì)合作的能力。小組合作學(xué)習(xí)中需要制定一定的規(guī)則，學(xué)生在規(guī)則規(guī)范之下，完成合作學(xué)習(xí)。特別是教師，在布置了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)之后，小組同學(xué)各司其職完成各自的工作，然后再進(jìn)行整理歸納匯總。很多時(shí)候教師會(huì)留一些查找資料得出結(jié)論的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在這樣的氛圍之下，小學(xué)生需要按照一定的規(guī)則來統(tǒng)籌規(guī)劃和分配時(shí)間。一開始可能在合作過程中，容易遇到很多的問題，溝通起來也容易出現(xiàn)受阻的情況，慢慢地，學(xué)生逐漸地越來越體會(huì)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于大家提出來的要求，因此，逐漸地磨合調(diào)整，讓合作學(xué)習(xí)越來越高效。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的善于傾聽習(xí)慣。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先要懂得尊重自己和他人，當(dāng)別的同學(xué)在講話的時(shí)候，我們耐心地傾聽，這是對(duì)發(fā)言同學(xué)的一種尊重，耐心地聽別人講完再發(fā)表自己的意見，這是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生通過合作逐漸地體會(huì)到這一點(diǎn)，能夠有意識(shí)地控制自己的一些沖動(dòng)行為。

總之，小學(xué)語文教師要主動(dòng)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的能力，特別是獨(dú)立思考和探究的能力，與人溝通交流的能力，與人合作，共同完成任務(wù)的能力等，要給學(xué)生安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們通過合作學(xué)習(xí)有更多的獲得感，在個(gè)人能力提高方面變得更加主動(dòng)，能夠與其他同學(xué)一起進(jìn)步和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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