小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略

游少霞

【摘 要】 在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師通常面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂表現(xiàn)不夠積極等實(shí)際問題，影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的有效展開?；诖朔N現(xiàn)狀，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)趣味性教學(xué)方式的引用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 趣味性教學(xué)? 策略

趣味性教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是以教師為主體，而在課堂上學(xué)生只能被動(dòng)的聽講與記筆記，無法達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。而趣味性教學(xué)具有比較大的自由度，其能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的了解和掌握，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

1. 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了充分發(fā)揮趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，則需要教師創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)一些趣味性導(dǎo)入內(nèi)容，如與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小游戲、小故事或者數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在趣味的課堂導(dǎo)入當(dāng)中，從而為本節(jié)課的展開打好基礎(chǔ)。在這些趣味性課堂導(dǎo)入方式當(dāng)中，數(shù)學(xué)小游戲是最受歡迎的形式，也是吸引學(xué)生興趣最好的方法。這主要受到小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，對(duì)于一些游戲具有天然的興趣。舉例而言，在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)“找數(shù)字”的小游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中認(rèn)知數(shù)字，掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過帶領(lǐng)孩子們?cè)诟挥腥の缎缘臄?shù)學(xué)小游戲之中進(jìn)入學(xué)習(xí)正題，教師能夠在課堂教學(xué)的過程中取得良好的教學(xué)效果。

需要注意的是，教師在選擇教學(xué)用具的過程中可以選擇一些與學(xué)生生活聯(lián)系十分密切或者學(xué)生具有較高認(rèn)知程度的數(shù)學(xué)工具，這樣可以通過難度逐漸遞進(jìn)的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較高的接受度，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在一些長方體、正方體性質(zhì)的教學(xué)當(dāng)中，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行手工制作來完成教具，從而加深對(duì)相關(guān)立體圖形的認(rèn)識(shí)。通過利用粉筆盒、文具盒等學(xué)生所熟悉的事物，教師能夠更加順利地帶領(lǐng)學(xué)生分析相關(guān)立體圖形，從而實(shí)現(xiàn)趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)。

2. 巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，跟隨時(shí)代潮流、豐富教學(xué)方法也成為重要趨勢(shì)之一。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，利用現(xiàn)在的信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，也不失為一種展開趣味性教學(xué)的有效途徑。因此，教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)課堂時(shí)，通過利用多媒體技術(shù)來完成數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識(shí)講授方法，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)相較于其他學(xué)科知識(shí)更具抽象性，充分利用多媒體等信息技術(shù)，有利于教師拓展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，推動(dòng)提高教學(xué)實(shí)效性。例如，教師可以利用班級(jí)的多媒體設(shè)備，通過一些幻燈片、動(dòng)畫播放等形式，把一些較難的數(shù)學(xué)知識(shí)通過簡單的形式如圖片、視頻或者動(dòng)態(tài)圖片等具體化，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。比如，教師能夠借助微視頻等資源，對(duì)該學(xué)科教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行著重講解，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的情況之下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，以避免枯燥乏味。

3. 開展探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入探究

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，教師在設(shè)計(jì)探究實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一方面需要設(shè)計(jì)一些小組合作類趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面組織學(xué)生可以獨(dú)立完成的一些活動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和獨(dú)立思考能力，而且還可以加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。在具體步驟上：首先，探究性實(shí)踐活動(dòng)可以是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)課后應(yīng)用題。這樣便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后直接進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系與思考，從而鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。其次，教師也可以通過小組討論和小組學(xué)習(xí)等方法，來探究趣味性數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。在具體步驟上，教師可以設(shè)計(jì)一些生活化場景探究活動(dòng)，比如周末菜市場購物的家庭聯(lián)合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的蔬菜價(jià)格和當(dāng)日家庭支出進(jìn)行多情景探究，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的目的。再如，在蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“怎樣滾得遠(yuǎn)”教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱要求來進(jìn)行分組，并為每一個(gè)小組分配不同的教學(xué)內(nèi)容，如探究活動(dòng)所需的三角尺、卷尺、木板及圓柱形物體等材料，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)中要明確每一位學(xué)生所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，并搜集和整理相關(guān)資料，然后開展課堂交流和討論，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，形成具體探究方案，以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以結(jié)合探究方案來設(shè)定如下探究問題：“當(dāng)?shù)孛媾c斜面成什么角度時(shí)，圓柱形物體可以順利的從斜面上滾下，并且滾的距離最遠(yuǎn)？”隨后要求學(xué)生進(jìn)行討論，這樣既可以充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，而且還可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4. 總結(jié)

興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)多方面設(shè)計(jì)教學(xué)過程與環(huán)節(jié)，通過積極創(chuàng)新課堂導(dǎo)入、充分運(yùn)用信息技術(shù)以及積極設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究等方法，使得數(shù)學(xué)課堂變成趣味課堂和積極課堂，從而讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 何天娥.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探究[J].考試周刊，2020（81）：79-80.

[2] 吳桂琴.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的有效策略[J].百科論壇電子雜志，2020（8）：313-314.