海洋文化視域下大學(xué)生海洋意識(shí)教育探索

摘 要：大學(xué)生是未來海洋強(qiáng)國(guó)的踐行者，大學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)直接影響我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程。利用我國(guó)悠久的海洋文化，通過多種宣傳方式包括電視廣播、公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、線下課程、海洋文化宣傳月以及海洋社團(tuán)等線上和線下宣傳方式，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行海洋意識(shí)教育，意在提高大學(xué)生海洋意識(shí)，助力海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：海洋文化;大學(xué)生;海洋意識(shí);海洋社團(tuán)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.040

美國(guó)著名軍事理論家馬漢在其著作《海權(quán)論》中指出：“一個(gè)民族的強(qiáng)大與發(fā)展，將取決于這個(gè)民族的海洋文化的建設(shè)，海洋意識(shí)觀念的強(qiáng)弱?！彪S著我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)政策的提出，海洋意識(shí)教育得到高度重視。大學(xué)生作為未來海洋強(qiáng)國(guó)的踐行者和傳播者，提高大學(xué)生海洋意識(shí)顯得非常重要，這能夠有效提高國(guó)民的海洋意識(shí)水平，為海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

1 我國(guó)海洋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

海洋文化是人類對(duì)海洋本身的了解、認(rèn)識(shí)、利用等從而創(chuàng)造出有關(guān)海洋精神的、行為的、社會(huì)的、物質(zhì)的文化。我國(guó)海洋文化有著悠久的歷史，夏禹治國(guó)已有“四時(shí)之禁”，如“夏三時(shí)，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長(zhǎng)?！保ā兑葜軙ご缶劢狻罚??！熬W(wǎng)罟必有正，船網(wǎng)不可一財(cái)而成也。”（《管子·八觀篇》），通過限時(shí)捕撈和限網(wǎng)捕魚加強(qiáng)對(duì)海洋資源的保護(hù)?？鬃诱f：“道不行，乘桴浮于海?！保ā墩撜Z·公冶長(zhǎng)》）?！稘h書·地理志》記載漢代中國(guó)使臣的海上絲綢之路，最遠(yuǎn)到達(dá)印度東南部和斯里蘭卡。明代鄭和七下西洋，到達(dá)55個(gè)國(guó)家，促進(jìn)海洋貿(mào)易和海洋文化交流與發(fā)展。嚴(yán)復(fù)學(xué)習(xí)馬漢的《海權(quán)論》之后，深受啟發(fā)，認(rèn)為海權(quán)具有“國(guó)振馭遠(yuǎn)之良策，民收航海之利資”的雙重效果。孫中山先生訪問歐美國(guó)家，意識(shí)到了海權(quán)的重要性，他明確指出：“自世界大勢(shì)變遷，國(guó)力之盛衰強(qiáng)若，常在海而不在陸，其海上權(quán)力優(yōu)勝者，其國(guó)力常占優(yōu)勝”。毛澤東總結(jié)歷史教訓(xùn)，重視海軍建設(shè)，提出“我們一定要建立一支強(qiáng)大的海軍”，還多次視察海軍，將人民海軍喻為“海上長(zhǎng)城”，高度重視海上國(guó)防。鄧小平站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角，科學(xué)地分析世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，明確指出，當(dāng)前世界各國(guó)將國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)以及戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向海洋，我國(guó)要強(qiáng)大，就必須走向海洋。提出了“擱置爭(zhēng)議，共同開發(fā)”“近海防御”戰(zhàn)略等思想。黨的十八大首次提出了建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，黨的十九大明確指出，“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”。

我國(guó)有著悠久的海洋文化歷史，為學(xué)生進(jìn)行海洋意識(shí)教育提供了依據(jù)，為我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)打下了基礎(chǔ)，具有重要的理論意識(shí)和現(xiàn)實(shí)意義。

2 新時(shí)代利用海洋文化對(duì)大學(xué)生海洋意識(shí)教育的可行性

2.1 大學(xué)生具備學(xué)習(xí)海洋文化的必要條件

大學(xué)生具有較豐富的理論知識(shí)。經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)和文化熏陶，大學(xué)生具有豐富的人文知識(shí)，為大學(xué)生進(jìn)行海洋文化教育打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，大學(xué)生也具有一定的專業(yè)知識(shí)，能將專業(yè)知識(shí)與海洋文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成多元化的知識(shí)體系。

大學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生正處于精力充沛、熱情高漲、學(xué)習(xí)積極性高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的階段，這個(gè)年齡的學(xué)生善于接受新生事物，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，這為進(jìn)行海洋文化滲透和熏陶打下了基礎(chǔ)。

大學(xué)生具有豐富的學(xué)習(xí)途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和快餐文化的興起，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道豐富，當(dāng)下最流行的APP如抖音、快手、小紅書、B站等成為大學(xué)生快速學(xué)習(xí)的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)公網(wǎng)號(hào)、朋友圈、微信、微博等也是大學(xué)生熱衷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過這些平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行海洋文化教育是可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然大學(xué)生海洋文化的線下學(xué)習(xí)和熏陶機(jī)會(huì)也非常豐富，一方面可通過課內(nèi)教學(xué)包括專業(yè)課和選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，另一方面也可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、校園物質(zhì)文化等對(duì)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。

2.2 海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)大學(xué)生海洋意識(shí)提出了明確要求

習(xí)近平總書記在黨的十八大明確提出“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”，黨的十九大開幕式報(bào)告中提出“加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”。海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)在我國(guó)發(fā)展過程中得到高度重視。在海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)過程中，海洋硬實(shí)力非常重要，但海洋文化軟實(shí)力也應(yīng)得到重視，公民的海洋意識(shí)直接影響我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)與推進(jìn)。

大學(xué)生是祖國(guó)未來建設(shè)與發(fā)展的主力軍，是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，因此大學(xué)生對(duì)海洋文化的了解以及海洋意識(shí)強(qiáng)弱一方面會(huì)影響海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，另一方面也會(huì)影響學(xué)生自己未來人生的發(fā)展。海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)為大學(xué)生指明了努力的方向，大學(xué)生要全面了解海洋，包括海洋文化、海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等，全面提高大學(xué)生海洋意識(shí)的同時(shí)，積極投身于海洋相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究，為海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

3 利用我國(guó)海洋文化進(jìn)行大學(xué)生海洋意識(shí)教育的措施探索

3.1 加強(qiáng)線上海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

3.1.1 電視廣播等社會(huì)傳媒進(jìn)行海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

增強(qiáng)大學(xué)生海洋意識(shí)，電視廣播等社會(huì)傳媒具有重要的作用。電視廣播等社會(huì)傳媒應(yīng)針對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行海洋文化相關(guān)宣傳，從而提高大學(xué)生海洋意識(shí)。首先，通過海洋公益廣告片以及各類海洋相關(guān)專題片、紀(jì)錄片等，深入傳播海洋文化，增強(qiáng)大學(xué)生海洋強(qiáng)國(guó)自信，營(yíng)造良好的海洋輿論環(huán)境。其次，通過專題性節(jié)目進(jìn)行海洋文化宣傳，例如“講好中國(guó)海洋故事”“回顧21世紀(jì)海上絲綢之路”“海洋杰出人物”等形式進(jìn)行海洋文化宣傳，用典型事例講述中國(guó)海洋故事，從而提高大學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)知。再次，通過我國(guó)沿海各地風(fēng)土人情進(jìn)行海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋意識(shí)。利用我國(guó)沿海各地的海洋文化、風(fēng)土人情、歷史人文等內(nèi)容進(jìn)行宣傳，通過鏡頭領(lǐng)略海洋的奇特魅力。電視廣播等社會(huì)傳媒帶領(lǐng)大學(xué)生去感受祖國(guó)疆土的浩瀚與奇妙，了解海洋的過去、現(xiàn)在和將來，從而提高大學(xué)生海洋意識(shí)。

3.1.2 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋的認(rèn)知

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和科技的日新月異，各類網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，例如，抖音、B站、快手、QQ、微信、微博、博客等如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，且被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的方方面面。當(dāng)代智能手機(jī)、電腦在高校大學(xué)生中的廣泛普及，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)宣傳覆蓋面最廣的群體之一，這為大學(xué)生進(jìn)行海洋文化宣傳奠定了基礎(chǔ)。高校教育與管理者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的覆蓋面廣、應(yīng)用簡(jiǎn)單方便、宣傳能突破時(shí)空限制、宣傳成本低等顯著優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行海洋文化宣傳。首先，利用社會(huì)公共平臺(tái)如抖音、B站、快手、微博、博客等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行海洋文化宣傳，進(jìn)行專門的關(guān)于海洋文化知識(shí)推送;其次，利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、公眾號(hào)，微信等平臺(tái)及輔導(dǎo)員、班主任或教師的個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行海洋文化知識(shí)宣傳，讓學(xué)生了解海洋、認(rèn)識(shí)海洋、熱愛海洋，從而提高大學(xué)生海洋意識(shí);再次，通過與涉海機(jī)構(gòu)合作為學(xué)生建設(shè)靈活開放的海洋資源共享平臺(tái)，通過利用涉海機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)海洋文化資源，豐富大學(xué)海洋知識(shí)教學(xué)的形式和內(nèi)容。還可以通過班級(jí)專業(yè)負(fù)責(zé)海洋文化建設(shè)的人員對(duì)社會(huì)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)于海洋資源、文化等進(jìn)行班級(jí)通用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)載，加強(qiáng)班級(jí)海洋文化的宣傳，打造線上海洋文化教育宣傳平臺(tái)，全面提升未來海洋強(qiáng)國(guó)主力軍——大學(xué)生的海洋意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)線下海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

3.2.1 大學(xué)課程中融入海洋文化教育，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

課程是大學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。在海洋意識(shí)教育方面，應(yīng)充分發(fā)揮思想政治課和選修課的作用，進(jìn)行海洋文化宣傳與教育。目前高校思政課主要有《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形式與政策》等，在思政課教材中融入海洋文化素材。增加海洋發(fā)展歷程、海洋戰(zhàn)略變化、歷代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，讓大學(xué)生了解新中國(guó)海洋的發(fā)展;結(jié)合《聯(lián)國(guó)海洋公約》，讓大學(xué)生擴(kuò)大視野、了解全球海洋發(fā)展情況。增加國(guó)內(nèi)有關(guān)海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護(hù)等方面的法律法規(guī)內(nèi)容，提高大學(xué)生海洋保護(hù)意識(shí);結(jié)合中日釣魚島爭(zhēng)端、南海議題，分析這些問題的歷史由來，尋找歷史依據(jù)，提高大學(xué)生海洋意識(shí)。大學(xué)中開設(shè)海洋相關(guān)的公選課，可以在全校范圍內(nèi)面向所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“中國(guó)海洋戰(zhàn)略研究”“海洋文化與科學(xué)”“國(guó)家海洋政策與法規(guī)”等公共選修課，系統(tǒng)地向?qū)W生傳輸有關(guān)海洋方面的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過制作海洋科學(xué)相關(guān)的慕課，拓展海洋文化教育的渠道，使更多非涉海專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)到更多海洋知識(shí)。

3.2.2 海洋文化宣傳月，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

隨著海洋強(qiáng)國(guó)的提出，大學(xué)生海洋意識(shí)教育受到社會(huì)各界的高度重視，高校應(yīng)重視海洋文化的宣傳工作，舉辦海洋文化宣傳月活動(dòng)。確定海洋文化宣傳月時(shí)間、制定海洋文化宣傳月活動(dòng)方案，并適時(shí)對(duì)海洋文化宣傳月中表現(xiàn)突出的個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高大學(xué)生參與海洋文化宣傳月的積極性和主動(dòng)性。海洋文化宣傳月可以通過多種形式開展，首先，可以通過海洋文化知識(shí)競(jìng)賽、海洋文化知識(shí)演講等活動(dòng)形式舉行，通過競(jìng)技性的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)海洋文化相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生全面了解海洋、認(rèn)知海洋;其次，可以培訓(xùn)海洋文化宣講團(tuán)進(jìn)行全校海洋文化宣講，從而提高學(xué)生的海洋意識(shí)。高校成立教師海洋文化宣講團(tuán)和學(xué)生海洋文化宣講團(tuán)，對(duì)宣講團(tuán)進(jìn)行集體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上在海洋文化宣傳月中讓宣講團(tuán)入學(xué)院入班級(jí)進(jìn)行海洋文化宣講，讓全校每一位教職工和學(xué)生在海洋文化宣傳月中都能進(jìn)行海洋文化的熏陶，提高師生的海洋意識(shí);再次，可以通過海洋文化報(bào)加強(qiáng)大學(xué)生的海洋意識(shí)。校園報(bào)是學(xué)生自己撰寫自己編輯的一種文化宣傳方式，這種文化宣傳方式易于被同學(xué)接受。高校應(yīng)充分利用校園報(bào)紙的海洋文化宣傳功能，每年在海洋文化宣傳月定期印發(fā)海洋主題的校園報(bào)紙，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行海洋文化宣傳和教育，從而提高大學(xué)生海洋意識(shí)。

3.2.3 通過高校社團(tuán)海洋文化宣傳，提高大學(xué)生海洋意識(shí)

高校社團(tuán)在高校文化建設(shè)方面具有重要的作用，高校應(yīng)專門成立以海洋宣傳為目的的校級(jí)社團(tuán)，承擔(dān)高校的海洋文化宣傳工作。各高校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持大學(xué)生成立海洋社團(tuán)，舉辦各種海洋相關(guān)的活動(dòng)，提升大學(xué)生的海洋意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀海洋人才，支持學(xué)生社團(tuán)每年圍繞海洋開展海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、海洋文學(xué)作品大賽、海洋攝影大賽、電影節(jié)等豐富多樣的活動(dòng)，提高大學(xué)生海洋意識(shí)。高校海洋社團(tuán)應(yīng)充分利用海洋日、科普日、科普周等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過充分利用社會(huì)海洋力量參與海洋文化宣傳、海洋國(guó)策宣傳、海洋科學(xué)宣傳等工作，也可以借鑒國(guó)內(nèi)一流建設(shè)高校海洋社團(tuán)的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行海洋文化宣傳，例如，中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等高校利用海洋社團(tuán)面向校內(nèi)舉辦海洋科普展、海洋文化創(chuàng)意作品展等多樣的海洋文化活動(dòng)，進(jìn)行海洋文化的宣傳教育，在大學(xué)中營(yíng)造海洋文化宣傳和海洋文化建設(shè)的良好氛圍。

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基金項(xiàng)目：本文系廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度學(xué)科共建項(xiàng)目“我國(guó)公民海洋意識(shí)培養(yǎng)的路徑與方法研究”（GD16XGL18）的階段性成果，主持人：李小霞。

作者簡(jiǎn)介：李小霞（1981-），女，漢族，江西九江人，碩士研究生，廣東海洋大學(xué)助理研究員，研究方向：高校教育、管理與職業(yè)指導(dǎo)。