C語言循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳曉紅

摘要：本文設(shè)計(jì)了主題為“C語言循環(huán)結(jié)構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)上綜合運(yùn)用 “啟發(fā)式教學(xué)”“案例教學(xué)法”“小組合作”等方法。本文探索的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，將為循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：循環(huán)結(jié)構(gòu);啟發(fā)式教學(xué);小組合作

中圖分類號(hào)：G424.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）02-0104-02

1 教學(xué)內(nèi)容分析

《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（C）》開設(shè)的目的是使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本概念，逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想;掌握程序設(shè)計(jì)的基本技術(shù);具備調(diào)試程序的能力。C 語言功能強(qiáng)大，程序編寫靈活，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此對(duì)學(xué)生以后參與專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用軟件的開發(fā)和使用會(huì)有極大的幫助。

本節(jié)課內(nèi)容是介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的思想和特點(diǎn)，目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握for循環(huán)語句的語法和應(yīng)用，能運(yùn)用循環(huán)的思想解決實(shí)際生活中的問題。教師通過趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的注意力和主動(dòng)參與的積極性。在授課過程中通過“重復(fù)廣告”“阿凡提的工錢”“跑步打卡”等趣味內(nèi)容講解循環(huán)的語法、執(zhí)行過程、for語句的退出機(jī)制。課堂最后提出“存錢翻番”的問題，請(qǐng)學(xué)生課后分組討論，如何使用for循環(huán)語句計(jì)算本金翻番的時(shí)間。

本節(jié)課教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了賦值語句的用法，也掌握了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，這些都是學(xué)習(xí)for循環(huán)語句的基礎(chǔ)。而循環(huán)結(jié)構(gòu)是整個(gè)程序設(shè)計(jì)的核心部分， for循環(huán)語句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高綜合應(yīng)用的能力，為后續(xù)的教學(xué)及程序設(shè)計(jì)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是for語句的基本語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程、退出機(jī)制。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)會(huì)使用for語句編寫程序，解決實(shí)際問題。

2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)對(duì)象特征分析

教學(xué)對(duì)象：《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（C）》課程的教學(xué)對(duì)象一般是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的理工科大一新生，開課學(xué)期在大一下學(xué)期。

起始能力分析：經(jīng)過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了C程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，掌握了C語言的基本代碼設(shè)計(jì)，已能上機(jī)運(yùn)行簡單的C程序。這為本節(jié)課提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備和操作基礎(chǔ)。

但由于大部分同學(xué)第一次接觸程序設(shè)計(jì)，編程基礎(chǔ)幾乎空白，對(duì)于如何將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)問題求解的過程完全不清楚，需要教師引導(dǎo)。

態(tài)度：計(jì)算機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)和工作工具，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程很感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。但是，由于編程自身存在的難度性，學(xué)生普遍具有畏難情緒，因此，教師應(yīng)該常常給予鼓勵(lì)、提示，加以方法引導(dǎo)，以提高學(xué)生克服困難的積極性。

分析方法：在分析過程中采用了觀察、談話和問卷調(diào)查等方法。

2.2教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能目標(biāo)：

掌握循環(huán)的概念，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵;

熟記for循環(huán)語句的格式并理解執(zhí)行過程;

掌握for循環(huán)中退出的三種情況;

將生活和數(shù)學(xué)實(shí)例提煉成算法，并能使用for循環(huán)語句編程，提升解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

比認(rèn)知與技能目標(biāo)更為有意義的是，學(xué)生能夠通過工作、學(xué)習(xí)和生活中具體問題的計(jì)算機(jī)求解體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)解決問題的有效性，并從中獲得成就感，同時(shí)提高編程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，消除學(xué)習(xí)C語言的畏難情緒。具體表現(xiàn)如下：

能夠?qū)Ｐ穆犝n，積極主動(dòng)思考問題并尋求解決方法;

能夠獲取成就感，對(duì)編程產(chǎn)生興趣;

喜歡編程，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和客觀世界中的問題積極主動(dòng)尋找利用計(jì)算機(jī)解決的方法。

3教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在講授循環(huán)結(jié)構(gòu)過程中教師時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，處處啟發(fā)，步步設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生的思路緊跟教師的講課內(nèi)容。在教學(xué)上綜合運(yùn)用 “啟發(fā)式教學(xué)”“案例教學(xué)法” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方法。教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要設(shè)計(jì)有“小組合作”“自主探究”等。

下面介紹本節(jié)課主要使用的教法、學(xué)法。

啟發(fā)式教學(xué)法：又稱為“問答式教學(xué)”，關(guān)鍵在于設(shè)置問題情境。采用啟發(fā)式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和邏輯思維能力，避免教師唱獨(dú)角戲，也發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主的精神。在本講內(nèi)容講解中，教師時(shí)時(shí)設(shè)置問題，不直接告訴學(xué)生答案，啟發(fā)學(xué)生自己思考，最后由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的答案并與老師交互，這樣既可以提高課堂的活躍氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

案例教學(xué)法：通過情景導(dǎo)入、情況分析、歸納推斷來解決新的問題的方法。C語言程序設(shè)計(jì)是實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，在本節(jié)課講解中，從分析問題的重復(fù)性入手，精心選取生動(dòng)的實(shí)例，給學(xué)生一個(gè)比較實(shí)際的切入點(diǎn)，使學(xué)生能歸納“重復(fù)行為”，從而理解和掌握循環(huán)的主要特點(diǎn)：有規(guī)律地重復(fù)操作。

小組合作學(xué)習(xí)法： “小組合作學(xué)習(xí)”是指在班級(jí)授課過程中以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段的一種教學(xué)組織方式。本節(jié)課安排課后學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)踐，安排學(xué)生以小組為單位，共同探究用for語句解決“存錢翻番”問題，寫出循環(huán)算法，分析for語句執(zhí)行次數(shù)。

4教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

下面從教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖三方面來描述“C語言循環(huán)結(jié)構(gòu)”的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)”。

（1）學(xué)環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，引入新內(nèi)容

教師活動(dòng)：

① 復(fù)習(xí)：回顧順序語句和條件語句;

② 思考、討論并回答：生活中的循環(huán)現(xiàn)象;

③ 通過“腦白金廣告”引出本節(jié)內(nèi)容：“什么是循環(huán)”、“為什么要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)”。

學(xué)生活動(dòng)：

①在老師的引導(dǎo)下回憶所學(xué)內(nèi)容;

②積極思考，回答老師的提問;

③了解本節(jié)內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行歸納闡述，闡明本節(jié)的重要地位和主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)： 通過示例講解For語句的語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程

教師活動(dòng)：

①講解for語句的語法格式;

②提煉出“腦白金廣告”中的循環(huán)體，循環(huán)變量，條件判斷語句，循環(huán)變量的變化，寫出本例的for循環(huán)語句;

③分步講解for語句的執(zhí)行過程;

④提出“阿凡提的工錢”案例，請(qǐng)同學(xué)提煉出其中重復(fù)部分（循環(huán)體）;

⑤按照for循環(huán)的語法格式編寫出本例的循環(huán)語句;

⑥啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納：for語句的語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程。

學(xué)生活動(dòng)：

①緊跟教師的講解，理解for語句的執(zhí)行過程;

②跟著教師思路，學(xué)會(huì)從案例中提煉出語法點(diǎn)，編寫for循環(huán)語句。

設(shè)計(jì)意圖： 引入新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

（3） 教學(xué)環(huán)節(jié)： 通過示例講解For循環(huán)退出機(jī)制

教師活動(dòng)：

①提出“跑步打卡”案例，請(qǐng)同學(xué)歸納出退出循環(huán)體的情景;

②分析本例中退出循環(huán)體的三種情況：⑴跑完預(yù)設(shè)圈數(shù)⑵跑到某圈時(shí)退出，不再繼續(xù)跑;⑶跑至某圈時(shí)休息，下一圈時(shí)接著繼續(xù)跑;

③啟發(fā)學(xué)生比較：for循環(huán)中退出循環(huán)體的三種情況。

學(xué)生活動(dòng)：

①了解循環(huán)結(jié)構(gòu)一定要編寫退出語句;

②了解退出循環(huán)結(jié)構(gòu)三種情況之間的異同，并能應(yīng)用到程序中。

設(shè)計(jì)意圖： 案例引入新知識(shí)點(diǎn)，比較三種循環(huán)退出情景的異同，以加深對(duì)循環(huán)退出的理解。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)： 課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：

①回顧本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)for語句的語法結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程，歸納比較for循環(huán)的退出語句。

學(xué)生活動(dòng)：

①理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖： 重復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)記憶。

（5）教學(xué)環(huán)節(jié)： 分組自主探究（課后）

教師活動(dòng)：

①提出問題：將錢存入銀行，年利率為5%，一年到期時(shí)本利自動(dòng)轉(zhuǎn)存，請(qǐng)問多少年后該存款能連本帶利翻一番？

②請(qǐng)學(xué)生分組討論：存錢過程的循環(huán)體是什么，循環(huán)結(jié)束條件是什么？

③請(qǐng)學(xué)生討論編碼;求解問題的答案。

學(xué)生活動(dòng)：

①首先獨(dú)立思考問題;

②與小組同學(xué)討論，尋求解決方案并編碼。

設(shè)計(jì)意圖： 綜合應(yīng)用當(dāng)堂學(xué)到的所有知識(shí)，通過讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手編寫程序，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5 板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)中使用最廣泛的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。板書在教學(xué)中具有不可輕視的重要作用：1）板書具有概括作用。板書是教學(xué)內(nèi)容的高度概括和濃縮;2）板書具有導(dǎo)向作用。教材中有重點(diǎn)和難點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)必須選擇好恰當(dāng)?shù)淖?、詞、句，以引起學(xué)生注意。精心的板書設(shè)計(jì)有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn);3）板書具有分析綜合作用。教師可以邊分析邊板書，有助于教師講解過程，也能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。本堂課板書設(shè)計(jì)如下。

6 教學(xué)輔助方案設(shè)計(jì)

本堂課擬采用的教學(xué)輔助手段有：1）利用VC++6.0程序語言處理系統(tǒng)，進(jìn)行案例分析;2）利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行PPT文件的投影。

利用VC++6.0語言處理系統(tǒng)運(yùn)行案例的優(yōu)點(diǎn)在于：1）用案例來說明知識(shí)的實(shí)用性，更好的“學(xué)以致用”;2）案例教學(xué)更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;3）直觀運(yùn)行程序，便于學(xué)生熟悉語言處理系統(tǒng)。

采用PPT多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有：1）提高時(shí)間的利用率，加大知識(shí)容量，拓展更多的知識(shí)內(nèi)容;2）學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，變得更加直觀形象;3）PPT文件可以網(wǎng)上共享，易于合作與交流。

7 總結(jié)

本文從課程教學(xué)實(shí)際出發(fā)， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象特征，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，融合“啟發(fā)式教學(xué)”“案例教學(xué)法”“小組合作”等多種教學(xué)方法， 設(shè)計(jì)并實(shí)施了《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（C）》循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。為提高C語言循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)效率提供參考。

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