如何快速掌握豎笛吹奏技巧

邵正山

[摘? ?要]在音樂(lè)課堂教學(xué)和學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，“巧妙”運(yùn)用F調(diào)音階和指法指導(dǎo)“零基礎(chǔ)”學(xué)生快速地學(xué)會(huì)吹奏豎笛有重大的實(shí)際意義。文章先分析“零基礎(chǔ)”學(xué)生存在的原因及其兩面性，然后用“巧妙”二字分析如何在豎笛吹奏中運(yùn)用F調(diào)。

[關(guān)鍵詞]豎笛吹奏;零基礎(chǔ); F調(diào)音階

[中圖分類號(hào)]? ?G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）09-0022-02

音樂(lè)能陶冶人的情操、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧，所以音樂(lè)課程在素質(zhì)教育中占領(lǐng)著重要的位置。音樂(lè)課中不僅有唱歌和欣賞，還有樂(lè)器演奏。豎笛是音樂(lè)課堂和課外文藝活動(dòng)中不可缺少的樂(lè)器，那么如何提高豎笛教學(xué)效率和快速訓(xùn)練出一支有一定素養(yǎng)的豎笛演奏團(tuán)隊(duì)呢？在長(zhǎng)期實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在“零基礎(chǔ)”學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏的過(guò)程中“巧妙”運(yùn)用F調(diào)，能夠使教學(xué)事半功倍。

一、“零基礎(chǔ)”學(xué)生存在的原因及其兩面性

1.在音樂(lè)課中，“零基礎(chǔ)”學(xué)生指的是不識(shí)樂(lè)譜、不懂樂(lè)理常識(shí)，不會(huì)演奏任何一樣樂(lè)器，不會(huì)唱完整一首歌曲的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)校的初一新生在音樂(lè)方面基本“零基礎(chǔ)”。“零基礎(chǔ)”學(xué)生群體形成的主要原因是：在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)間常常被語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科占用;農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)專職化和專業(yè)化。

2.“零基礎(chǔ)”學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)和課余文藝活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)茫然甚至不知所措的情況，從而使得教學(xué)效果大打折扣。但凡事都有兩面性，俗話說(shuō)“一張白紙方能畫(huà)出最美的圖畫(huà)”。初中生年齡在13～15歲左右，他們此時(shí)對(duì)音樂(lè)的感悟能力較強(qiáng)，自控能力和學(xué)習(xí)能力也比小學(xué)階段有了較大提高，在教師的正確引導(dǎo)下能很快地補(bǔ)齊短板，迅速地掌握一定的音樂(lè)表現(xiàn)技能。簡(jiǎn)單易學(xué)的豎笛吹奏就更不在話下了。

二、在“零基礎(chǔ)”學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏時(shí)，運(yùn)用F調(diào)“巧”在何處

1.“巧”在新鮮，激發(fā)興趣

為了從一開(kāi)始引起學(xué)生對(duì)豎笛吹奏的興趣，教師可以現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生表演兩首不同風(fēng)格的豎笛樂(lè)曲，如一首優(yōu)美抒情，一首活潑歡快?；蛘呓o學(xué)生播放一段優(yōu)美的豎笛獨(dú)奏或合奏的視頻，讓學(xué)生對(duì)豎笛樂(lè)曲的演奏表現(xiàn)和風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)豎笛吹奏的興趣和渴望。

2.“巧”在先入為主

豎笛作為一個(gè)音高、音域有限的吹管小樂(lè)器，雖然適合演奏的樂(lè)曲挺多的，但要完全演奏好它，至少需要掌握3個(gè)調(diào)式。C調(diào)音階指法最為常用且簡(jiǎn)單好掌握，教師一般都會(huì)讓學(xué)生從C調(diào)音階開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是好聽(tīng)且適合吹奏的C調(diào)樂(lè)曲并不多，而F調(diào)音階就適合許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)了C調(diào)再轉(zhuǎn)到F調(diào)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了一定的難度，耗費(fèi)了許多時(shí)間。再者用F調(diào)音階可以吹奏許多C調(diào)的樂(lè)曲，反之用C調(diào)音階來(lái)吹奏F調(diào)音階的樂(lè)曲就顯得困難了。因此，跨過(guò)C調(diào)，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)F調(diào)音階吹奏，倒是一個(gè)好方法。

三、在“零基礎(chǔ)”學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛吹奏時(shí)，運(yùn)用F調(diào)的“妙”表現(xiàn)在其方法和過(guò)程

1.F調(diào)音階及指法的練習(xí)“妙”在分段

首先看豎笛指法示意圖（圖1）中8個(gè)孔所對(duì)應(yīng)的手指位置。學(xué)生要在第一時(shí)間按順序認(rèn)準(zhǔn)每個(gè)孔的名稱和所用的是哪個(gè)手指，并要牢記且熟練掌握。同時(shí)教師要給學(xué)生講清楚基本手型、口型、坐姿或站姿以及手持豎笛的恰當(dāng)方位，讓學(xué)生了解指腹按孔的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖2學(xué)習(xí)F調(diào)音階指法。

從最低音5 到最高音6，首先要快速掌握F調(diào)的音階指法。練習(xí)時(shí)將音階分為三個(gè)段位來(lái)學(xué)習(xí)，中段位 1 2 3 4 5 6，下段位 5 6 7，上段位 7 1 2 3 （4 5 6一般樂(lè)曲中很難用到，暫時(shí)擱置），先中后下最后上。中段6個(gè)音很容易吹，用氣不急不慢、不強(qiáng)不弱，一吹就響、一吹就準(zhǔn)。其次下段位音 5 6 7 本來(lái)是最不容易吹出來(lái)的，因?yàn)闅庀?qiáng)會(huì)炸，氣息弱則音不準(zhǔn)，在吹好中段位音的基礎(chǔ)上再吹奏它們就顯得容易多了。最后吹奏上段位音7 1 2 3 ，這幾個(gè)音的音高比較高，很容易發(fā)出尖銳和刺耳的聲響，吹奏時(shí)在氣息的量和力上要巧妙地把握。中、下兩段位的音掌握好了，上段位音的吹奏就水到渠成了。這種分段學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度，簡(jiǎn)單明了。

2.分段練習(xí)“妙”在選曲

練習(xí)每一個(gè)段位的音都要選擇適合且有針對(duì)性的練習(xí)曲，節(jié)奏節(jié)拍稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)，樂(lè)句間換氣要清晰準(zhǔn)確。要幫助學(xué)生熟練掌握這一段位的音高和指法規(guī)則，同時(shí)對(duì)音樂(lè)做出準(zhǔn)確的情緒表達(dá)。

3.最后“妙”在從慢速開(kāi)始，循序漸進(jìn)，把握細(xì)節(jié)，持之以恒

在前面分段練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)完全掌握了F調(diào)整個(gè)音階和指法，接下來(lái)便可以用大量的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行練習(xí)了。通過(guò)各種類型的樂(lè)曲練習(xí)，學(xué)生既提高了吹奏的技巧，又增強(qiáng)了在演奏音樂(lè)時(shí)的表現(xiàn)力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)難度大的樂(lè)曲和合奏曲做準(zhǔn)備。練習(xí)過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：

（1）慢速吹奏是成功的法寶

慢速吹奏包含兩個(gè)方面：一是長(zhǎng)音練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，主要是訓(xùn)練學(xué)生吹奏時(shí)氣息流暢、音色純凈，這是成功演奏好一首樂(lè)曲的基礎(chǔ)。二是在拿到一首新曲子后慢速練習(xí)。通過(guò)慢速練習(xí)可以更好地了解樂(lè)曲的音高、節(jié)拍數(shù)、換氣位置以及樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種符號(hào)，以做到準(zhǔn)確地表達(dá)，不出錯(cuò)。學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏時(shí)往往慢不下來(lái)，筆者常常告誡他們，只有慢才能真正體現(xiàn)出自己的能力。

（2）循序漸進(jìn)，逐漸深入

學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲要遵循循序漸進(jìn)、逐漸深入的原則，這主要體現(xiàn)在選擇由易到難、由簡(jiǎn)到繁的曲子以及從單聲部到多聲部的曲子。比如從簡(jiǎn)單的兒歌《小星星》開(kāi)始，隨后《小白船》《送別》《雨花石》，逐步深入到《同一首歌》《游擊隊(duì)歌》等難度較大的樂(lè)曲及合奏曲。讓學(xué)生不知不覺(jué)、輕輕松松就掌握了吹奏技巧，提高了吹奏表現(xiàn)能力。

（3）細(xì)節(jié)把握，要點(diǎn)到妙處

學(xué)生在豎笛吹奏過(guò)程中要注意把握細(xì)節(jié)，如運(yùn)指時(shí)，指要放松、指與笛身基本垂直、指腹按孔;控制氣息時(shí)，注意緩、急、輕、重、頓、連、吐和舌的運(yùn)行配合。在吹奏中教師要適時(shí)提醒學(xué)生注意樂(lè)句的停頓呼吸以及樂(lè)曲中力度、速度、情緒的把握等，讓學(xué)生愛(ài)上豎笛吹奏。

（4）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)自信、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

吹奏樂(lè)曲練習(xí)是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，?jié)拍、節(jié)奏、音高容不得一點(diǎn)差錯(cuò)，否則面目全非。學(xué)生在練習(xí)時(shí)要充滿自信，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮。無(wú)論做什么事都要持之以恒，吹奏豎笛是不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用F調(diào)音階吹奏豎笛是較為方便且輕松的方法，在掌握此方法后，學(xué)習(xí)C調(diào)、G調(diào)音階的指法也顯得容易多了。在我們掌握F調(diào)的吹奏方法后，生活中許多經(jīng)典的影視劇歌曲、具有不同地域特點(diǎn)的民歌、各類題材的創(chuàng)作樂(lè)曲以及許多外國(guó)名曲，都可以拿來(lái)吹奏。

筆者從事初中音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)有二十多個(gè)年頭了，無(wú)論是在課堂教學(xué)中，還是在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，F(xiàn)調(diào)音階在豎笛吹奏中的運(yùn)用省去了筆者的許多麻煩，提升了教學(xué)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）