學校建筑的建筑文化設計關鍵分析

郭君

摘要：隨著現代建筑的不斷發(fā)展，建筑的類型也在不斷的拓展，這和我們現代文化的發(fā)展以及經濟的發(fā)展密不可分。建筑同時是文化藝術等多個學科的綜合，在建筑中我們需要運用一定的美學思想，環(huán)境思想，行為學等多方面的學科的知識。文化在建筑中運用，使得整個建筑擁有了豐富多樣的靈魂，同時，學校的校園建設也成為了現代社會關注的焦點內容。有關人員應結合學校自身的功能和特點，進行多樣性的分析，將相應的建筑文化設計融入到學校建筑中來，使得整個學校的建筑更富有內涵。本文將主要以建筑文化設計為主要話題，對于建筑文化設計在學校建筑中的應用進行分析。

關鍵詞：學校建筑;建筑文化;設計

前言

隨著現代社會經濟的發(fā)展，各地區(qū)對學校建筑工程的建設十分重視，因而學校建筑設計面臨著創(chuàng)新要求。相比其他建筑來講，學校建筑的設計需要考慮到其主要使用者——學生及教師的特點，不僅要滿足建筑工程基本的質量、安全性要求，還要滿足功能性、人文、生態(tài)及美感等方面的要求。因此，針對學校建筑設計的創(chuàng)新研究，是有重要意義的。

1學校建筑設計的主要特點

1.1空間靈活性強

如今學校的教育理念和模式都在逐步發(fā)生變化，課堂教學面臨著更豐富、更開放的要求。尤其是很多學校都對教學方法和形式進行了拓展，包括探索式教學、模擬教學、合作式教學等，為了滿足這些教學模式的要求，需要建筑提供更多元、更靈活的空間。例如，現代教學對多媒體系統(tǒng)的應用要求極高，從建筑設計的角度來講，需要考慮多媒體教室以及多媒體設備配置的需求。

1.2重視安全性

任何建筑的設計環(huán)節(jié)，安全性都是最基本的關注點。而學校建筑的安全性，一方面是建筑本身結構穩(wěn)定性和可靠性，另一方面是指學生教師在學習、生活和活動時建筑能夠提供的安全保障。因此，學校建筑設計時不僅需要掌握基本的建筑學原理，還需要對特定人群的特點，以及特定活動的特點足夠了解。比如，學校建筑柱體、墻體需要盡量多采用圓弧設計，避免存在較多棱角;比如，學校建筑不得在二層及以上采用玻璃幕墻;再比如，建筑窗體、圍欄要達到相關學校建筑安全設計標準等。

1.3功能性追求

具體來講，學校建筑分為教學建筑、宿舍建筑以及活動建筑等，這些建筑都需要滿足相應的功能性需求。具體來講，學校建筑的層高、空間設計要求較高，不僅需要滿足足夠的采光需求，同時還要容納大量學生集中學習、活動。其次，以各類運動、藝術類學習為主的建筑，還需要滿足特定的功能性需求。

1.4人文氣息濃厚

前文已經提到，學校是教師教書育人、學生學習知識的主要場所，這種場所自然擁有較為典型的人文氣息。因此，學校建筑的設計需要重視人文氣息的營造，需要為學校教學活動的開展烘托足夠好的氛圍。所以學校建筑無論是整體造型、外觀色彩，還是建筑細節(jié)、景觀配置，都應當適合在這里學習生活的學生群體的特點。

1.5講究和諧感

和諧性是建筑設計專業(yè)領域中較為高級的特點，也就是需要保證建筑外觀造型、色彩搭配、細節(jié)設計足夠和諧，不突兀。從學校建筑設計的角度來講，一方面是需要給師生一個溫馨、舒適的環(huán)境，在色彩和功能搭配上滿足師生的心理訴求;另一方面，是需要保證建筑和周邊環(huán)境的協(xié)調性，不僅可以讓人感到放松愉悅，更能體現人與自然和諧的理念。

2建筑文化的主要價值

2.1人文性

建筑會伴隨時代發(fā)展而不斷變化，不同時期的傳統(tǒng)建筑則表現出了不同的社會文化，建筑文化所蘊含的人文價值，比之于現代建筑可謂是有過之而無不及。如文化底蘊深厚的北京四合院，這些建筑文化均表現出突出的人文性。

2.2哲學性

中國建筑設計深受本國文化所影響。在幾千年的發(fā)展過程中，中國的儒家文化已經實現了建筑文化的整合，如《道德經》中指出：“鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用”。數千年來，傳統(tǒng)建筑本身就已經沉淀了足夠深刻的哲學思想，“天人合一”等思想更是深刻影響著現今社會的意識形態(tài)。

3建筑文化設計在學校建筑物的具體應用分析

通過對學校建筑設計的基本認識，我們可以知道由于學校每個建筑物自身特點的不同，那么就需要進行不同類型的建筑設計。另外，文化是影響學校建筑設計很重要的一個方面，這就需要有關人員結合相應的建筑文化，對于學校的各類建筑物進行設計，那么以下將對于建筑文化設計在學校建筑物中的具體應用進行分析。

3.1結合學校自身的地域文化特色

每一個學校所處于的具體位置有所不同，而每一個地區(qū)中所呈現出的地域文化也是不同的，那么為了更好的讓學校和整個地域呈現一致性，可以在相應的學校建筑物中融入相應的地域文化特色，也透過整個學校的建筑來反映該地區(qū)的民族文化。一個學校的建筑物能夠長久的留存下來，這和學校的建筑物結合當地地域文化有著很大的聯(lián)系。比如，如果學校處于濕熱的環(huán)境內，那么在進行相應學校建筑設計時，可以選擇架空的建筑形式，像竹屋等建筑都可以成為學校建筑物考慮的對象，這樣也是為了防止學校建筑內出現潮熱的問題。除此之外，在學校建筑設計過程時，還需要考慮學校周圍的環(huán)境氣候等條件。比如我國的南北方的氣候和條件有很大不同，在南方地區(qū)雨水較多，比較潮濕，所以在建筑物屋頂的設計上更多地去選擇坡屋頂，這樣可以防止雨水在屋頂堆積，有利于雨水排放。另外南方地區(qū)的學校的建筑相對比較矮小，這樣設計也是為了更加符合當地的氣候條件。相對于南方來說，北方雨水較少，光照比較充足，所以學校屋頂形式一般設計成平屋頂，而且樓層較高，北方學校的宿舍樓一般都要比南方學校的樓層高。比如，位于中部地區(qū)的河南工業(yè)大學，其宿舍樓可以高達十幾層，這種高樓層的宿舍樓設計也節(jié)約了相應的土地資源，有利于進行學生的擴招，實現學校資源的全方面提升。另外結合相應的地域文化的學校建筑，可以更好地引發(fā)當地學生的認同感和親切感，作為情感以及精神上的一種寄托，學生處于該學校時會更加的親切和自然，有利于學生在學校更好的成長。

3.2建筑文化設計中的意境美在學校建筑設計中的具體應用

意境美是建筑文化設計中很重要的一部分，通過對于意境的認識來構建學校整體的美感，比如在大部分的學校中都會有人工湖，假山等等，這也是為了給學生呈現更多建筑物的美感，在人工湖或者假山中，學生仿佛處在一幅山水畫之中，也是由于這種意境美融入到學校建筑物中，使得建筑物的美感得到升華。另外，人們可以通過感官來充分感受學校建筑物背后的美感，讓師生在經歷了忙碌的學習后，可以得到身心上的放松，尤其在春天的時候更利于人們放松身心和愉悅心情。意境美的概念起源比較久，在很多唐代詩人的詩句中都會有所體現，隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，人們對于意境美的認識更加深刻，并將意境美的思想融入到現代建筑的設計中來，使得現代建筑更加充滿了美感。尤其在學校建筑的設計上，會更加充分的重視整體設計的美感，給學生營造出一種意境美的學習環(huán)境和學習氛圍，從而更好地推動了學生的身心發(fā)展和全方面進步，同時也方便學生進行相應的知識理論學習。所以這種意境美的建筑文化設計在學校建筑中運用的越來越廣泛，也越來越受到建筑設計師的親睞。對比一些中西方的學校建筑，我們可以發(fā)現在西方的大部分學校中，學校的建筑都呈現出一種開放性，很少被高墻隔離開來，而且西方的教室并不像國內的教室一樣循規(guī)蹈矩，西方教室的座位是可以靈活移動，可以加強學生與老師之間的互動，同時這種學校教室的設計也明確體現了西方的文化特色。

結束語

隨著現代人對于學校建筑的重視，對于學校建筑物中進行相應的建筑文化設計成為了現代建筑設計師需要不斷重視的內容。積極地發(fā)揮出學?；窘虝斯δ艿耐瑫r，更需要重視以學生為本的設計感受，不斷地滿足學生多樣化的需求，從而使得學生的綜合素質可以得到相應提升，通過學校的建筑可以更好地感受到學校的文化，讓學生在學校中健康成長。

參考文獻

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