在校美術(shù)生提升素描水平的幾點(diǎn)做法

婁叢予朵

【摘要】素描是師范院校在校美術(shù)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是發(fā)展美術(shù)教育的基礎(chǔ)。想要提升美術(shù)生的素描水平，需綜合考慮美術(shù)生畢業(yè)后的工作需求、美術(shù)生的性格以及美術(shù)思維能力、創(chuàng)造力等因素，設(shè)計(jì)科學(xué)的素描教學(xué)等等。本文從突出重點(diǎn)、探索形體、拓展資源等方面談?wù)勗谛Ｃ佬g(shù)生提升素描水平的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】在校美術(shù)生;素描水平;提升

素描是師范院校在校美術(shù)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是發(fā)展美術(shù)教育的基礎(chǔ)。想要提升美術(shù)生的素描水平，教師通常會(huì)綜合考慮美術(shù)生畢業(yè)后的工作需求、美術(shù)生的性格以及美術(shù)思維能力、創(chuàng)造力等因素，設(shè)計(jì)科學(xué)的素描教學(xué)，以此提升在校美術(shù)生素描水平，為國(guó)家美術(shù)事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才。筆者作為師范院校的美術(shù)生，淺談自己對(duì)提升在校美術(shù)生素描水平的幾點(diǎn)意見。

一、明確素描要求，突出重點(diǎn)

在校美術(shù)生素描水平的提升，需要美術(shù)生將自己的時(shí)間和精力集中在關(guān)鍵內(nèi)容上，抓住素描的重點(diǎn)，逐個(gè)擊破，提升學(xué)習(xí)效果。如果是初學(xué)者，素描的重點(diǎn)應(yīng)放在“基本形”上，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是畫面的比例關(guān)系、體積以及動(dòng)勢(shì)所組成的大形。就如同建筑物的骨架和結(jié)構(gòu)，最關(guān)鍵的基礎(chǔ)是造型，素描也需要美術(shù)生注意明確要求，抓住重點(diǎn)，進(jìn)而在素描作品中突出重點(diǎn)。但是，“基本形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，其要求相對(duì)簡(jiǎn)單，因此始終沒有引起美術(shù)生的重視，常常在素描中忽略這個(gè)要素，直接追求整體畫面所呈現(xiàn)的效果，導(dǎo)致美術(shù)生的基本功不夠扎實(shí)。因此，美術(shù)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要注意這一點(diǎn)，確定“基本形”的重要性，將其貫穿早自己學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。例如：學(xué)生從畫石膏開始就抓住“基本形”這個(gè)重點(diǎn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，這樣就能夠解決很多問(wèn)題，使得素描水平不斷提升。此外，具體形象的素描中，畫面比例、體積以及動(dòng)勢(shì)的確定基本是交錯(cuò)落實(shí)，不能獨(dú)立存在。

二、強(qiáng)化幾何分析，探索形體

素描涉及到較多其他專業(yè)的知識(shí)，但在形體構(gòu)成方面以幾何分析方法為主，能夠幫助美術(shù)生透過(guò)復(fù)雜的表現(xiàn)掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)容，分割畫面空間時(shí)借助于對(duì)稱線、水平線以及垂直線等幾何知識(shí)綜合分析的方法確定基線的方向和長(zhǎng)短、理解空間上物體所發(fā)生的透視變化，可以說(shuō)結(jié)合分析是概括形體的前提條件。但是也需要注意，在探索形體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，這不是認(rèn)識(shí)物象的開始，這個(gè)開始是綜合，一定要在綜合的基礎(chǔ)上展開幾何分析。就是在素描的開始就將對(duì)象作為整體，分析每個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，才能保證分析的目的性、整體性。例如：人體是具有相對(duì)對(duì)稱的特點(diǎn)，尤其是從正面開始進(jìn)行素描時(shí)這一點(diǎn)尤為突出，即便是素描時(shí)會(huì)出現(xiàn)透視變化，也需要準(zhǔn)確找出對(duì)稱線，即便存在量不等的問(wèn)題，在素描畫作中也需要體現(xiàn)出對(duì)稱性，使欣賞者產(chǎn)生對(duì)稱感覺。因此，在校美術(shù)生素描水平提升的過(guò)程中，要重視幾何分析工作，利用綜合性的分析，加強(qiáng)對(duì)形體的探索，避免在畫畫時(shí)出現(xiàn)各類型關(guān)系之間的失控、脫節(jié)問(wèn)題。

三、結(jié)合地域地點(diǎn)，拓展資源

想要提高在校美術(shù)生的素描水平，還可以結(jié)合美術(shù)生的地域特點(diǎn)，拓展美術(shù)資源，使素描的內(nèi)容更加豐富。素描知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)將其拓展到課堂之外、拓展到日常生活中，同時(shí)培養(yǎng)美術(shù)生不斷進(jìn)取的精神，促使美術(shù)生不斷進(jìn)步，能夠終身學(xué)習(xí)，并且掌握知識(shí)的運(yùn)用方法。美術(shù)生的來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)地方，每個(gè)地方都有著獨(dú)特的美術(shù)資源，可將這些資源應(yīng)用在素描中，使美術(shù)生的素描內(nèi)容更加豐富。例如：素描技巧訓(xùn)練中可以在學(xué)校所在地進(jìn)行實(shí)地寫生;或者將學(xué)校的風(fēng)景、植物等作為素描內(nèi)容;或者是將當(dāng)?shù)鼐哂袣v史特點(diǎn)的建筑物作為素描內(nèi)容等。素描的內(nèi)容要與美術(shù)生的生活、情感更加貼近，可以是美術(shù)生熟悉的食物、名人等素材，并且在素描創(chuàng)作中融入自己的情感以及文字內(nèi)容，使情感的表達(dá)更加準(zhǔn)確，展現(xiàn)出生活的美好等。

四、重視美術(shù)評(píng)價(jià)，積極進(jìn)取

評(píng)價(jià)也是素描中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，提高評(píng)價(jià)的合理性與全面性，是提升在校美術(shù)生素描水平的重要措施之一。在具體的教學(xué)中，師范院校的美術(shù)教師需要利用評(píng)價(jià)獲取美術(shù)生真實(shí)的反饋結(jié)果，以此調(diào)整教學(xué)方案，提高素描教學(xué)效果，提升美術(shù)生素描水平，促進(jìn)美術(shù)生的可持續(xù)發(fā)展。素描教學(xué)不僅需要美術(shù)生在素描本、素描紙上作畫，有時(shí)還需要美術(shù)生在黑板上作畫，對(duì)于素描畫面較為整潔、立意新穎的美術(shù)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)揮其帶頭表率作用，同時(shí)針對(duì)美術(shù)生素描中存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，糾正美術(shù)生的錯(cuò)誤。對(duì)于板書板畫，美術(shù)生在完成之后需要退后幾步檢查、優(yōu)化，而后進(jìn)行評(píng)價(jià);講臺(tái)下的美術(shù)生也可以對(duì)板書板畫進(jìn)行評(píng)價(jià);最后由教師作出點(diǎn)評(píng)。美術(shù)生之間可以對(duì)作業(yè)等內(nèi)容展開互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，并進(jìn)行調(diào)整和修改，給出真實(shí)的評(píng)語(yǔ)等，并且美術(shù)生之間互相交換評(píng)語(yǔ)和看法，爭(zhēng)取每一位美術(shù)生都能夠掌握素描作品的評(píng)價(jià)方法以及標(biāo)準(zhǔn)，積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中。例如：黑板報(bào)也是應(yīng)用素描知識(shí)的一種形式，美術(shù)生可以使用小黑板，以小組合作的形式都參與到板報(bào)的設(shè)計(jì)和完成中，互相展示并評(píng)價(jià)，闡述創(chuàng)作觀念。這樣的方法能夠提高在校美術(shù)生的素描水平，是促進(jìn)美術(shù)生發(fā)展的重要措施。

總結(jié)：

師范院校培養(yǎng)的人才是未來(lái)的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，美術(shù)作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)學(xué)科，想要提高在校美術(shù)生的素描水平，就需要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。師范院校的教學(xué)教育特殊性，美術(shù)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)將自己所掌握的知識(shí)教授給其他人，因此在提升美術(shù)生素描水平時(shí)，還需要使其掌握素描作品的評(píng)價(jià)方法。