幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的實(shí)施開展

王元元

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！敝麅和逃谊慂Q琴先生也說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的。”而我園開展的自主游戲“滴滴快車”，是以運(yùn)動(dòng)技能和勇敢精神為主導(dǎo)，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、社交技能等技能，及培養(yǎng)幼兒在野外敢于挑戰(zhàn)，以速度和高度為主，用于嘗試的勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒成為敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的小勇士。讓孩子們?cè)谧灾饔螒蛑畜w驗(yàn)童年的快樂，促進(jìn)個(gè)性的多元發(fā)展，讓他們的童真盡情綻放！

【關(guān)鍵詞】自主游戲 ? 課程

自主游戲是幼兒在情境中，根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的游戲過程。它能夠滿足幼兒個(gè)體的需要，能促進(jìn)幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力以及提升好探究的品質(zhì)。

滴滴快車游戲，是結(jié)合了我園廣大的操場(chǎng)而展開的。游戲中投放了扭扭車、平衡車、滑板車、獨(dú)輪車、人力車等各種車型，還有紅綠燈、警察服、減速帶、輪胎、梯子、障礙物等各種輔助材料。幼兒在游戲中既可以滿足體能的鍛煉，發(fā)展身體平衡能力，掌握騎車的技能;又能熟悉社會(huì)方面的規(guī)則，提升規(guī)則意識(shí)。

一、 材料的投放是開展游戲的基礎(chǔ)。

幼兒園教育指導(dǎo)級(jí)要（試行）》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己己的生活或開展其他活動(dòng)”。這體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，游戲材料不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)幼兒的游戲動(dòng)機(jī)和游戲構(gòu)思，引起幼兒的游戲聯(lián)想和游戲行動(dòng)。如：我們提供的輪胎，幼兒有時(shí)用來分車道，有時(shí)候用來當(dāng)障礙物;幼兒想到要開一間洗車店，用班里的抹布來擦洗車輛。幼兒需要加油站，我們就一起用廢紙箱和軟管做了一個(gè)自動(dòng)加油箱;有段時(shí)間，幼兒對(duì)快遞員的工作感興趣，我們就增設(shè)了快遞站，投放了很多紙盒、鞋盒等，孩子們推著獨(dú)輪車，滿幼兒園去送快遞。

案例1：小偉今天選擇做路上巡查的交警，騎著車子一路巡邏。他一邊騎車，一邊認(rèn)真的注意騎行的人有沒有違規(guī)現(xiàn)象。忽然，他發(fā)現(xiàn)馨兒闖了紅燈，他趕緊騎車追上去，攔住馨兒，說：“馨兒，你剛才闖紅燈了，我要給你一張罰單?！避皟航舆^罰單，被扣了車子，然后被小偉安排在紅綠燈交警那里罰站。

反思與調(diào)整：交警在處理違規(guī)情況時(shí)，可能提供更多一點(diǎn)的物質(zhì)準(zhǔn)備會(huì)更有趣。比如：可以給交警準(zhǔn)備一些罰單，當(dāng)有人違規(guī)時(shí)，真的罰單給違規(guī)者，讓他真正感受被處罰的感覺。也可以增設(shè)一個(gè)違規(guī)處理中心，讓違規(guī)者拿著罰單去處理中心處理事件。對(duì)于違規(guī)者，也要有一個(gè)詳細(xì)的處理流程，比如：給每個(gè)孩子都有一些錢，違規(guī)的話就讓他交罰款，或扣車，或做事情，以示警戒。

二、及時(shí)發(fā)展問題，及時(shí)跟進(jìn)和改善。

游戲中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒違反交通規(guī)則了，如何處理，孩子們紛紛結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的今天警察的做法出謀劃策。有的建議沒收車輛，有的建議貼罰單，有的建議站在交警身邊罰站，有的建議罰站。我們最終采取了開罰單的建議，并且增設(shè)了“交通事故處理中心”，拿到罰單的人要去處理中心處理，三次后要做出進(jìn)一步處理等等。由于游戲時(shí)間較久，我們還增加了上下班的規(guī)則，一般人玩一般人上班，時(shí)間到了后可以交換，這樣避免有些孩子太久做一件事而厭倦。

案例：今天的滴滴快車游戲，冠冠和梓妍當(dāng)洗車工。哼哼要洗車，冠冠和哼哼打了個(gè)招呼，就開始忙活起來了。他把抹布浸在水桶里，拿起來擰了擰，就開始擦車。他把車身、車把、輪胎都擦了個(gè)遍，一副認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子。不一會(huì)兒就擦好了，再由梓妍用干毛巾擦一遍，車子洗好了，哼哼滿意的開走了。他們兩個(gè)繼續(xù)等待下一位客人。

調(diào)整策略：游戲結(jié)束后，老師可以和幼兒聊一聊，洗車工的表現(xiàn)怎么樣？哪里做得好？哪里做的不夠？洗車店應(yīng)該裝飾些什么？有客人來了，洗車工要說些什么話？又要做些什么事？洗完車要怎么做？提醒客人付錢？付錢可以怎么做？錢的問題怎么解決？……所有的問題讓孩子在游戲中去發(fā)現(xiàn)，去討論，然后老師和孩子一起商量著解決，這樣就會(huì)讓游戲更加貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也更能提升幼兒新的經(jīng)驗(yàn)。

在游戲開展設(shè)計(jì)和實(shí)施開展過程中，幼兒對(duì)各種車輛的騎行技能有了飛躍的發(fā)展，對(duì)于游戲中的交通規(guī)則、社會(huì)準(zhǔn)則等能夠較好的理解并遵守，對(duì)不同身份和角色的扮演情況，則促進(jìn)了他們社會(huì)性的發(fā)展。自主游戲的開展對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著不可替代的主要作用，它不是幼兒的自由活動(dòng)，幼兒想怎么玩就怎么玩，只要不傷害幼兒的身心健康就可以了。對(duì)于幼兒在自主游戲中存在的問題，教師要細(xì)心的觀察，適當(dāng)?shù)母深A(yù)，幫助他們就決問題，促使游戲順利進(jìn)行。教師不能因?yàn)樽灾饔螒蚴怯變旱淖晕姨骄炕顒?dòng)而放任不管，須知教師是幼兒游戲的導(dǎo)航者、解讀者、支持者。

參考文獻(xiàn);

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