高職人才培養(yǎng)中思想政治教育的重要性分析

李小飛

【摘要】在中國當(dāng)前的社會主義社會市場經(jīng)濟構(gòu)建中，高職學(xué)員屬于一種十分關(guān)鍵的力量，其思想政治教學(xué)水平的好壞對國家的社會主義建設(shè)事業(yè)的成功與否產(chǎn)生著非常關(guān)鍵的影響。所以，高等職業(yè)學(xué)校在平時的教學(xué)與管理過程中，一定要對學(xué)員的思想政治教育工作進行重視，真正地把教學(xué)的任務(wù)當(dāng)作立德樹人。因此，一定要更加深刻地分析社會主義思想政治理論教育在高職學(xué)校培養(yǎng)中的重要意義，這樣才能良好地指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)的建立，讓學(xué)員變成建設(shè)社會主義的合格人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校;思想政治;教育重要性

引言：對于中國未來的職業(yè)教育界，政治教育將會形成一個十分關(guān)鍵的人才培養(yǎng)形式，但與此同時我們也務(wù)必要更深切地意識到加強思想政治教育，對現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的巨大價值。本文根據(jù)現(xiàn)象從問題入手，并根據(jù)具體問題總結(jié)研究出了一種可以有效解決思想政治教學(xué)問題的有效辦法，以期有助于更進一步地提高思想政治教學(xué)的實效性，并推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、當(dāng)前高職院校實習(xí)生思想政治教育存在的問題

1、國內(nèi)思想政治教育滲透現(xiàn)狀分析

隨著高新技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、新興傳媒等快速發(fā)展，對思維還沒有充分成長的我國普通大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值理念等形成了一定的沖擊，也給思想政治教學(xué)工作提出了巨大挑戰(zhàn)。雖然我國大力發(fā)展職業(yè)教育的政策措施為高職教育提供了前所未有的發(fā)展機會，但生源質(zhì)量的急劇下降卻給高職院校的教育質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展形成了影響，高級職業(yè)院校的思想政治教學(xué)工作也越來越復(fù)雜。同時，高等職業(yè)院校思想政治理論課教師的教學(xué)方法與內(nèi)容也具有特定的滯后性，課程思政教學(xué)工作任務(wù)很重要，但教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，育人對象問題也復(fù)雜，僅僅靠專職思政工作老師對學(xué)生開展的思想政治教學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)上老師與學(xué)生之間的互動也只能停留在答疑解惑這一層次，很少關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)、心理波動等，老師在中國大學(xué)生思想政治教學(xué)中的主要功能也并未得以發(fā)揮。

2、加強高職院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中思想政治教育的必要性

高職院校學(xué)生實踐性教育環(huán)節(jié)中的思想政治教育工作必須在黨的道路、教育方針、政策措施的指導(dǎo)下，提高了學(xué)員的社會責(zé)任心和使命感，從而提高了學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識水準(zhǔn)，以此實現(xiàn)了教育效益的最優(yōu)化。其次，必須讓學(xué)員在“學(xué)里做，做中高”的過程中提高了學(xué)員的專業(yè)知識水準(zhǔn)的同時，也使學(xué)生感受實踐性教育環(huán)節(jié)的職業(yè)道德與社會交往的重要意義，從而提高了學(xué)員的職業(yè)道德素質(zhì)。最后，在高職教育上將思維政治教育理論層面的課程和學(xué)校的實際課程相互融通，讓他們同時受到校園、公司和社會各種文化的陶冶，從而培育學(xué)生建立端正的世界觀、生活方式和價值理念，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)。

3、高職院校思想政治理論課建設(shè)的價值與意義

隨著社會市場經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)和活動力轉(zhuǎn)變，高職院校的職業(yè)教學(xué)，特別是人才培養(yǎng)模式必須適時進行回應(yīng)與調(diào)適。在培育具備職業(yè)化、實踐性、應(yīng)用型能力并具備工匠精神的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)之下，在回應(yīng)市場經(jīng)濟環(huán)境對人才培養(yǎng)的全新需求下，高職院校必須在人才培養(yǎng)的過程中端實現(xiàn)人生價值理念重建與模型再造。所以，高職學(xué)院在進行職業(yè)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與變革過程中，對做好高職學(xué)院思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)實價值與重要性，對實現(xiàn)高職學(xué)院職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革發(fā)展的正確方向抉擇與確定，有著重大價值導(dǎo)向的意義。

二、高職思想政治教育的創(chuàng)新教育策略

1、積極轉(zhuǎn)觀念，樹立現(xiàn)代學(xué)徒制思想政治教育新思想

教學(xué)方法既是課堂教學(xué)的基本保障手段，又是教師進行課程表現(xiàn)形式優(yōu)化的主要技術(shù)手段。高職學(xué)校在推進職業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與變革過程中，也要同時做好新教法的培養(yǎng)與引導(dǎo)工作，使思想政治理論課老師們才能了解新的教法與技術(shù)，也才能把更有效的教育技能與方式運用于思想政治理論課的教學(xué)實踐中，從而提高了思想政治理論課的吸引性與感染性。不僅如此，高職學(xué)校思想政治理論課老師們還要加大了對高職學(xué)生思維和教法的深入研究，根據(jù)高職學(xué)校實際特點，以豐富和多樣的教法，以情景教育方法、小組討論式教學(xué)法、體驗教育學(xué)等方式方法，不斷創(chuàng)新思想政治理論課的表現(xiàn)形態(tài)，提高了思想政治理論課的趣味性和互動性，以實現(xiàn)對思想政治理論課教學(xué)宗旨與目標(biāo)的滲透與傳播。

2、加強課堂思政與學(xué)生思政的融合

思想政治理論課管理是教師上課思政工作，在實施立德樹人基礎(chǔ)性任務(wù)領(lǐng)域方面同樣充分發(fā)揮著主渠道作用。而學(xué)生管理工作則是學(xué)生上課思政工作，在實施立德樹人基礎(chǔ)性任務(wù)領(lǐng)域方面也同樣充分發(fā)揮著作用。因此構(gòu)建思想政治理論課，要重視課堂教學(xué)思政和學(xué)校思政的有機融入。在推動現(xiàn)代職業(yè)教育改革的過程中，高職學(xué)校要重視優(yōu)化思想政治教學(xué)資源，著力促進思想政治理論課教學(xué)和學(xué)生工作的深度融合，依托學(xué)校工作的平臺和師資，進一步豐富和優(yōu)化學(xué)校思維政治理論課的教學(xué)實驗環(huán)節(jié)，通過設(shè)計和布置內(nèi)容合理的思維政治理論課實驗教學(xué)活動，不斷豐富和健全體驗式教學(xué)方法，進一步增強了課堂教學(xué)的有效性。

3、建立和完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思想政治教 育評價機制

在實踐性教育環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)校各方面在教育環(huán)節(jié)中的育人功能，改革了原來的教師在校期間以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯目荚u制度，更加重視在實踐性教育環(huán)節(jié)的思想政治教育，并通過將職業(yè)素質(zhì)與從業(yè)能力考評相結(jié)合的形式，把學(xué)員在實踐性教育環(huán)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)、意識、社區(qū)責(zé)任感、開拓創(chuàng)新精神，以及職業(yè)創(chuàng)新能力等方面視為主要的考評指標(biāo)。在環(huán)境評估主體上，建議由思政老師、學(xué)員老師和公司，共同形成學(xué)生教育環(huán)境評估制度，從實際的教育環(huán)節(jié)中讓每個學(xué)員更加熟悉公司的管理規(guī)定和職業(yè)特點，以便于進一步增強自我管理和自我制約的能力，并充分調(diào)動每個學(xué)生共產(chǎn)黨員和每個學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

結(jié)束語：

綜上所述，高職學(xué)校一定要全面地重視思想政治教學(xué)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，全面搞好學(xué)校對學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，以此適應(yīng)學(xué)校全方位發(fā)展的需要，幫助學(xué)生做出合理的人生計劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和職業(yè)道德，把較為穩(wěn)定的人力資源輸送和供應(yīng)于國家的社會經(jīng)濟發(fā)展。

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