高職院校服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究

陳艷霞 程曄 夏滔 鄒凡芮

【摘要】職業(yè)服裝設(shè)計(jì)與工藝是一門藝術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)。要求本專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，兼顧各門課程的學(xué)習(xí)，必然要提升自己的品德水平，確保學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)和制作方面呈現(xiàn)出更好的作品。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;專業(yè)教學(xué);德育滲透

高職服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有廣泛的人文知識(shí)，其中還包括文化、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域的內(nèi)容。在生產(chǎn)制造等環(huán)節(jié)把握方向，引領(lǐng)職業(yè)發(fā)展走向更加光明的方向。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化的迅速傳播，人們對(duì)個(gè)性化生活的追求，使得專業(yè)教學(xué)更加符合市場(chǎng)需求，將德育滲透到教學(xué)中迫在眉睫。有關(guān)院校和教師應(yīng)結(jié)合應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)德育工作。教育滲透戰(zhàn)略。

一、高職服裝設(shè)計(jì)與工藝德育發(fā)展方向

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)包括服裝設(shè)計(jì)、服裝制作工藝等教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課程包括素描、色彩與美術(shù)等，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有一定要求。沒有必要了解服裝的基本剪裁和制作。因此，藝術(shù)素養(yǎng)是職業(yè)教育中需要加強(qiáng)和重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。與讓學(xué)生做服裝制造的機(jī)器相比，擁有良好的審美是學(xué)生進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域的前提。因此，應(yīng)注意加強(qiáng)美育在專業(yè)教學(xué)中的滲透，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的把握能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)中的藝術(shù)品味，使他們的設(shè)計(jì)服裝產(chǎn)品更具藝術(shù)價(jià)值。服裝設(shè)計(jì)也屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇，要求學(xué)生具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。受當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，很多服裝生產(chǎn)企業(yè)不愿在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上投入時(shí)間和精力，而傾向于借鑒其他暢銷服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，以獲取短期快速的利潤(rùn)。它們之間的競(jìng)爭(zhēng)不再是數(shù)量和速度的競(jìng)爭(zhēng)，服裝企業(yè)需要為用戶提供功能之外的個(gè)性化選擇和附加值。國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)要想在設(shè)計(jì)和工藝上取勝，培養(yǎng)相關(guān)人員的自主創(chuàng)新意識(shí)非常重要。服裝工藝可以歸結(jié)為工藝制造領(lǐng)域，這就要求學(xué)生在服裝生產(chǎn)中要保證服裝的質(zhì)量。限制服裝品牌的發(fā)展。目前，與服裝技術(shù)相關(guān)的教學(xué)趨向于傳授具體的技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解并容易理解服裝的生產(chǎn)過程。但學(xué)生對(duì)服裝制造業(yè)缺乏專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)知。進(jìn)行深入研究，更不用說從科學(xué)角度進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。最重要的是，學(xué)生不專業(yè)的操作水平可能會(huì)影響服裝產(chǎn)品的質(zhì)量，從而導(dǎo)致服裝企業(yè)的發(fā)展受到阻礙，這對(duì)行業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)都很不利。

二、高職院校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)德育教學(xué)策略

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)基礎(chǔ)課程包括素描教學(xué)。作為專業(yè)基礎(chǔ)，很多教師強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生對(duì)素描技巧的掌握，而只是將素描中的臨摹心態(tài)注入到學(xué)生的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中。事實(shí)上，我們可以利用這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透。我們可以增加欣賞素描甚至其他審美畫面的時(shí)間比例，讓學(xué)生可以停止繪畫，花更多的時(shí)間。去品味美、分辨美，甚至重構(gòu)自己對(duì)美的定義，讓學(xué)生在提升自身審美的同時(shí)開闊視野，對(duì)世界有更豐富的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)世間萬物有一些人文關(guān)懷。真善美來提高自己的道德素養(yǎng)，為自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造帶來源源不斷的精神保障。這樣一來，學(xué)生設(shè)計(jì)水平的激發(fā)和道德素養(yǎng)的滲透，可謂一石二鳥。服裝設(shè)計(jì)與其他藝術(shù)設(shè)計(jì)一樣，是不斷突破自我，不斷創(chuàng)新。因此，專業(yè)教學(xué)也將提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，讓高職學(xué)生和教師對(duì)需要大量時(shí)間和成本的創(chuàng)新設(shè)計(jì)抱有不同的態(tài)度。另外，快速的盈利讓很多相關(guān)行業(yè)的人失去了初心，對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。帶來不好的影響。對(duì)此，應(yīng)在教學(xué)中重新加強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)的德育，將這種教育滲透到理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)中，潛移默化地提高和促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)品德。在服裝設(shè)計(jì)與工藝的專業(yè)教學(xué)中，作者經(jīng)常為學(xué)生安排實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式獨(dú)立完成服裝設(shè)計(jì)、選料、結(jié)構(gòu)、縫紉等工作，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造意識(shí)。并通過群體之間的自組織。評(píng)價(jià)互評(píng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。高職院校教學(xué)注重應(yīng)用技術(shù)，服裝生產(chǎn)與工藝專業(yè)更注重相關(guān)工藝?yán)碚摰恼莆蘸统梢滦Ч?，生產(chǎn)過程需要符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)操作規(guī)范。很多同學(xué)會(huì)對(duì)具體的服裝生產(chǎn)流程抱有疏忽大意的態(tài)度，認(rèn)為只要了解了生產(chǎn)流程的原理，真正的操作就可以根據(jù)具體情況增減、改變工藝流程。但是，職業(yè)素質(zhì)不僅是對(duì)從業(yè)者專業(yè)水平的要求，也是對(duì)從業(yè)者心態(tài)的要求。它要求學(xué)生對(duì)所從事的專業(yè)有敬畏之心，從而要求自己在工作中一絲不茍，確保質(zhì)量。目前很多學(xué)生證缺乏這種素質(zhì)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的監(jiān)督和規(guī)范，借助道德影響力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種職業(yè)素質(zhì)的重要性。三、結(jié)語

職業(yè)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是一門藝術(shù)與技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。學(xué)生需要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)加工的初衷，為行業(yè)設(shè)計(jì)出好的作品，引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。做出貢獻(xiàn)。對(duì)此，高校教師要注重德、智、體、美、勞，深化德育在專業(yè)教學(xué)中的滲透，包括豐富審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，深化學(xué)生的聰明才智。讓學(xué)生在鍛煉綜合能力的同時(shí)，提高各方面的素養(yǎng)，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜妤.高職藝術(shù)教育與思政教育的有機(jī)融合探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（22）：14-15.

陳艷霞 2000.04.10 女 廣西省 大連工業(yè)大學(xué)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

程曄 ? 1999.11.03 女 山西省 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)

夏滔 ? 2000.09.04 女 重慶省涪陵市 大連工業(yè)大學(xué)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

鄒凡芮 1999.05.25 女 遼寧省鞍山市 大連工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)