將本土民族體育融入中小學(xué)校園的研究

黃寶應(yīng)

【摘要】廣西作為我國(guó)極具代表的少數(shù)民族居住地，其本土文化具有獨(dú)特的地域色彩。特別是廣西本土文化中的民族體育，蘊(yùn)含著特定的文化含義和歷史價(jià)值。本文從體育視角著眼，對(duì)廣西本土民族體育進(jìn)行分析研究，剖析其目前傳承與發(fā)展存在的困境，挖掘其獨(dú)特的傳承與教育價(jià)值，并提出相應(yīng)的對(duì)策，從而為將本土民族體育融入中小學(xué)校園的研究提供一定的思路與建設(shè)性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】本土民族體育;傳承與發(fā)展;中小學(xué)體育教育

引言：因眾多的少數(shù)民族聚集在廣西，這片土地上誕生了豐富多彩的優(yōu)秀本土民族體育。本土民族體育項(xiàng)目，在歷史的洗滌中更是沉淀出深厚的底蘊(yùn)。其中不少優(yōu)秀的體育項(xiàng)目，都值得傳承與學(xué)習(xí)。要將本土民族體育項(xiàng)目傳承與發(fā)揚(yáng)，中小學(xué)體育教育必將扮演重要的角色與擔(dān)當(dāng)重大的責(zé)任。因此，將本土民族體育融入中小學(xué)校園，無(wú)疑是未來(lái)我國(guó)中小學(xué)校園體育課程的重要發(fā)展方向。

一、將本土民族體育融入中小學(xué)校園的必要性

（一）本土民族體育具有教學(xué)功能

廣西的本土民族體育項(xiàng)目數(shù)量多，質(zhì)量?jī)?yōu)，具備融入中小學(xué)校園體育課程的先天條件與優(yōu)勢(shì)。例如搶花炮、踩高蹺、打陀螺、舞龍、舞獅、螞拐舞、壯族六林拳、金家拳、插秧舞等本土民族體育項(xiàng)目，既形式有趣，又動(dòng)作簡(jiǎn)單，既能達(dá)成鍛煉身體與提升運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的體育合作精神與磨練學(xué)生的毅力，具備優(yōu)秀的教學(xué)功能，是非常適合融入體育教學(xué)中的。同時(shí)，本土民族體育源自本土的民族，在本土具有先天的群眾基礎(chǔ)，更易被中小學(xué)學(xué)生所接受與喜愛(ài)。

同時(shí)，將本土民族項(xiàng)目融入中小學(xué)體育教學(xué)中，不但可以豐富本地中小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目，教給學(xué)生們更多的鍛煉身體的技巧與知識(shí)，使得更多本土體育項(xiàng)目得到學(xué)生的認(rèn)可與傳承，而且也為學(xué)生們更好地了解廣西本土民族文化創(chuàng)造了條件與渠道。

（二）本土民族體育具有德育功能

本土民族體育傳承的不僅是一種競(jìng)技技巧，更是本土民族文化的傳承與積淀。本土民族體育項(xiàng)目融入到中小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以借助本土民族體育項(xiàng)目的傳授，傳承和弘揚(yáng)本土民族文化，使學(xué)生們了解本土民族的輝煌奮斗史與傳承團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族精神，升華各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)情與民族情，促進(jìn)他們之間感情的升溫，增強(qiáng)他們的民族榮譽(yù)感和民族自豪感。

選擇凸顯本土特色、教育功能顯著的民族體育項(xiàng)目，融入中小學(xué)體育教育，無(wú)疑是促進(jìn)了本土民族文化的德育滲透。廣西民族精神是來(lái)自于中華各民族精神的傳承與積淀，是來(lái)自于廣西各民族人民的共同努力與奮斗。將本土民族體育項(xiàng)目融入中小學(xué)校園的過(guò)程，也是將本土民族文化移入校園德育教育的過(guò)程，也是培育學(xué)生本土民族精神與塑造學(xué)生的優(yōu)良民族品格的過(guò)程。民族體育項(xiàng)目中的合作精神及奮斗精神，在體育項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，也將以本土民族文化的強(qiáng)大號(hào)召力，滲透到學(xué)生們的心里與精神里。

二、將本土民族體育融入中小學(xué)校園存在的困境

（一）非本土體育項(xiàng)目帶來(lái)巨大沖擊

在體育現(xiàn)代化與國(guó)際化進(jìn)程中，強(qiáng)身健體類(lèi)與比賽類(lèi)體育在中小學(xué)體育教育中占主導(dǎo)地位，帶給本土民族體育巨大的沖擊。另外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，本土居民的生活方式與運(yùn)動(dòng)理念發(fā)生日新月異的改變，從而導(dǎo)致很多本土民族體育項(xiàng)目開(kāi)始逐漸淡出民眾的視野。根據(jù)調(diào)查顯示，一些經(jīng)典的廣西本土民族體育項(xiàng)目出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越少，很多經(jīng)典的民族體育項(xiàng)目現(xiàn)在只有在特定的節(jié)慶日才會(huì)展示，并且觀(guān)看人數(shù)也在直線(xiàn)下降，本土民族體育項(xiàng)目在年輕人與新一代中小學(xué)學(xué)生中的傳播度與影響力更是慘淡。

（二）本土民族體育缺乏年輕的傳承人

本土民族體育項(xiàng)目的傳承人大多數(shù)是老一輩的民間藝人，當(dāng)代年輕人受商業(yè)化社會(huì)的影響，多數(shù)人喜歡快節(jié)奏的大城市生活方式，不愿意留在家鄉(xiāng)過(guò)慢節(jié)奏的生活，更不愿意花精力與時(shí)間去傳承本土民族體育項(xiàng)目，從而導(dǎo)致傳承人出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)傳承人才的缺乏，嚴(yán)重阻礙了本土民族體育的發(fā)展與弘揚(yáng)。

（三）本土民族體育缺少成熟的教學(xué)模式

目前，廣西本土民族體育還未形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和齊全的體育用具。缺少統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)模式，本土民族體育項(xiàng)目是無(wú)法在中小學(xué)校園廣泛傳播的。另外，本土民族體育項(xiàng)目種類(lèi)多，需要的體育用具品類(lèi)多，數(shù)量多，采購(gòu)統(tǒng)一的體育用品是一項(xiàng)大工程，需要消耗龐大的人力與物力。現(xiàn)階段，這些問(wèn)題需要有序解決。

（四）本土民族體育傳承阻礙頗多

本土民族體育項(xiàng)目想要成功融入中小學(xué)校園，離不開(kāi)政府、社會(huì)、學(xué)校的通力合作與有效推動(dòng)。但目前廣西本土民族體育融入中小學(xué)校園工作中，當(dāng)?shù)卣m起到引導(dǎo)與號(hào)召的作用，但缺乏系統(tǒng)的落地細(xì)則，導(dǎo)致部分學(xué)校沒(méi)有明確的工作方向，工作開(kāi)展緩慢。學(xué)校方面，也有自身的局限性，例如有些學(xué)校資金不足，不能為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)齊全的體育用品，有些學(xué)校師資力量薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)的本土民族體育項(xiàng)目授課老師。

三、將本土民族體育融入中小學(xué)校園的可行對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)其社會(huì)功能的開(kāi)發(fā)與宣傳

受目前社會(huì)上流行的主流體育項(xiàng)目的影響，本土居民難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知：認(rèn)為本土民族體育項(xiàng)目是過(guò)時(shí)的體育文化，是脫離現(xiàn)代化的產(chǎn)物。針對(duì)多數(shù)民眾存在的誤區(qū)，政府、社會(huì)、學(xué)校三方都需要注重挖掘本土民族體育文化的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)群眾看到其獨(dú)特的健身娛樂(lè)價(jià)值與德育教育價(jià)值。本土中小學(xué)可根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗與民眾喜好，將本土民族體育恰當(dāng)?shù)厝谌氘?dāng)?shù)刂行W(xué)校園中，在校園中大力宣傳本土民族體育文化，開(kāi)授本土民族體育項(xiàng)目課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本土民族體育項(xiàng)目的興趣，促使學(xué)生慢慢增加對(duì)本土民族體育文化的好感，愛(ài)上本土民族體育項(xiàng)目。

（二）重視對(duì)本土民族體育傳承人的培訓(xùn)

傳承人在本土民族體育文化傳承與弘揚(yáng)過(guò)程中的重要性，是不言而喻的。針對(duì)目前傳承人人數(shù)少、年齡偏大及傳承人斷層等現(xiàn)狀，亟需制定系統(tǒng)的傳承人培養(yǎng)體系。第一，要保護(hù)優(yōu)待目前現(xiàn)有的本土民族體育傳承人，給予他們經(jīng)濟(jì)支持與精神鼓勵(lì)，使得他們?cè)趶氖卤就撩褡弩w育文化傳承工作時(shí)，能夠后顧無(wú)憂(yōu)。第二，通過(guò)多種渠道挖掘與培養(yǎng)年輕的傳承人，例如通過(guò)大型體育比賽選拔一批具有體育天賦的年輕人，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，培養(yǎng)其成長(zhǎng)為優(yōu)秀的本土民族體育傳承人，改善傳承人斷層現(xiàn)狀。最后，可將本土民族體育融入中小學(xué)校園，促使學(xué)生們都參與到本土民族體育文化的傳承中，同時(shí)還可以構(gòu)建一整套培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)越來(lái)越多的學(xué)生及校外人士參加到本土民族體育傳承的活動(dòng)中。

（三）探索成熟的本土民族體育教學(xué)模式

具有一套成熟的本土民族體育教學(xué)模式，是本土民族體育文化能夠大規(guī)模傳播的前提條件。教育部門(mén)要集中力量，探索出系統(tǒng)的教學(xué)模式，定制出統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備出齊全的體育用品，滿(mǎn)足本土民族體育項(xiàng)目在中小學(xué)校園中大規(guī)模傳承的物質(zhì)條件。

（四）尋找破除重重阻礙的方法

政府、學(xué)校及個(gè)別民族體育項(xiàng)目本身存在的局限性等，均是制約民族體育在校園大規(guī)模傳播的因素。政府方面需制定更詳細(xì)落地的傳承方案，學(xué)校方面可通過(guò)籌集教學(xué)資金、對(duì)教師展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)等方法，解決其存在的師資困境，為本土民族體育文化融入中小學(xué)校園做好鋪墊與準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)：

廣西本土民族體育文化是中華民族體育文化中一顆璀璨的珍寶，但受到目前主流體育的沖擊與市場(chǎng)化沖擊，其傳承與發(fā)展遇到阻礙。在此現(xiàn)狀下，想要促使本土民族體育文化真正融入中小學(xué)校園，獲得有效傳承與發(fā)展，就必須改進(jìn)與創(chuàng)新其傳播傳承的方式，為其在新時(shí)代謀劃新的發(fā)展方向，促使其大規(guī)模傳播，從而重新煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

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