利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂路徑研究

廖子政

摘? 要 在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)的應(yīng)用普及到我國的中小學(xué)校，充分利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)高效課堂，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。初中道德與法治教師應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，積極提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建初中道德與法治高效課堂。通過分析信息技術(shù)的優(yōu)勢，探究利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的可實(shí)施發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);初中道德與法治;高效課堂;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）17-0117-03

0? 引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了諸多的便利。在新課程改革進(jìn)程中，信息技術(shù)的適當(dāng)應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠借用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的眼界。初中道德與法治課堂應(yīng)有效引入信息技術(shù)，在講授基礎(chǔ)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立體化、形象化的電子信息資源，以構(gòu)建高效的道德與法治課堂，提高該學(xué)科的教學(xué)效率和課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的新課改目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1? 信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1? 多媒體的應(yīng)用有利于提高課堂效率

在教育體制改革背景下，多媒體等信息技術(shù)利用軟件演示的方式，加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的有效互動，生動的課件內(nèi)容可以充分利用問題探究的時間，深入探究問題橫向與縱向的廣度與深度，激發(fā)思辨思維，觸發(fā)批判性思維，有效提升初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，從而有利于提高課堂效率，有效實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級上冊“感受生命的意義”這節(jié)課時，教師以多媒體課件的形式展示防疫抗疫普通人的事跡，向?qū)W生講授具體案例，以潛移默化的形式傳授生命的意義。多媒體的有效運(yùn)用使得學(xué)生在課堂中能夠集中注意力，教師高效率地講解本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生感受生命的意義所在，從而構(gòu)建高效的政治課堂。

1.2? 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于拓展教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)平臺為教師提供了豐富的教學(xué)資源，教師以沖浪的形式在網(wǎng)絡(luò)上搜索初中階段的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體的課本內(nèi)容，極大地增加課的知識容量，不僅有利于順利開展德育活動，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源中的豐富生活實(shí)例將知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，組織學(xué)生深入了解初中道德與法治的理論知識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和正確的價(jià)值觀念[1]。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級上冊“做更好的自己”這節(jié)課時，教師在講授基本的自我理解和自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)上搜集初中生的良好行為規(guī)范和道德規(guī)范，并結(jié)合信息技術(shù)平臺上的具體案例，為學(xué)生樹立良好的行為示范榜樣，使得學(xué)生將本節(jié)課的知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，在生活中學(xué)會欣賞自己，發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛能和閃光點(diǎn)，以做更好的自己。

1.3? 多媒體平臺有利于構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)體系

當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)校利用多媒體信息平臺為教師和學(xué)生設(shè)置客戶端、微信群等溝通渠道，教師利用作業(yè)批改小程序等對學(xué)生的日常作業(yè)和學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。電子平臺的評價(jià)是追蹤式的全過程評價(jià)：在學(xué)習(xí)開始前，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行預(yù)判;在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行形成性的評價(jià);在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。多媒體平臺的評價(jià)系統(tǒng)可對學(xué)生進(jìn)行多角度、立體化的評價(jià)，進(jìn)一步提升初中道德與法治課堂的教學(xué)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級上冊“做更好的自己”這節(jié)課時，教師利用學(xué)生的信息檔案和大數(shù)據(jù)資源分析學(xué)生的基本信息，對學(xué)生的自我認(rèn)知進(jìn)行合理預(yù)判。在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)時，教師通過在微信群發(fā)布作業(yè)，要求學(xué)生填寫自我認(rèn)知調(diào)查表，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握程度進(jìn)行評價(jià)，并關(guān)注學(xué)生在本節(jié)課中的成長和變化。在本節(jié)課結(jié)束后，教師對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并通過批改學(xué)生的電子作業(yè)，把握課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

2? 利用信息技術(shù)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的路徑

2.1? 借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)情境

在初中道德與法治課堂中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過分析學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)情境，以構(gòu)建高效的課堂，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐必須與學(xué)生的日常生活緊密相連，在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入探究道德與法治的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)涵，以達(dá)到提高課堂效率的教學(xué)目標(biāo)[2]。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級上冊“少年有夢”這節(jié)課時，教師應(yīng)播放歡快的、以“夢想”為主題的青春音樂，以音樂為背景，引導(dǎo)學(xué)生擁抱夢想。教師利用信息技術(shù)將少年夢想具體化、現(xiàn)實(shí)化，減少夢想的抽象性和虛幻，利用五分鐘的短視頻向?qū)W生講授夢想的目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以將夢想設(shè)計(jì)為科學(xué)家、醫(yī)生、教師等具體的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生為了夢想努力學(xué)習(xí)、以健康向上的心態(tài)實(shí)現(xiàn)人生夢想。在合理利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)營造形象的、立體化的教學(xué)情境，利用視頻了解夢想和目標(biāo)的重要性，并結(jié)合生活實(shí)際，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。

2.2? 運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究

手機(jī)、平板、電視、學(xué)習(xí)機(jī)等信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備充斥學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，初中生已經(jīng)具備一定的設(shè)備使用能力和操作能力。在初中道德與法治教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，要求學(xué)生正確地使用電子設(shè)備，自主探究課堂的內(nèi)涵，通過小組討論的方式鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個小組，要求學(xué)生在小組內(nèi)部利用學(xué)習(xí)平板積極討論課堂中的教學(xué)案例和任務(wù)，使得學(xué)習(xí)問題更加生動形象，加強(qiáng)學(xué)生的自主思考，從而提高課堂質(zhì)量，為構(gòu)建高效初中道德與法治課堂奠定基礎(chǔ)。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級上冊“網(wǎng)上交友新時空”這節(jié)課時，學(xué)生在小組內(nèi)探討網(wǎng)上交友的利弊，并在日常生活中實(shí)施正確的網(wǎng)上交友方式，通過學(xué)習(xí)當(dāng)前的信息技術(shù)操作流程，提升自主探究能力。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中會不可避免地利用微信、QQ、人人網(wǎng)等交友工具，初中道德與法治課堂中應(yīng)明確網(wǎng)上交友的兩面性，幫助學(xué)生區(qū)分網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，以避免學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙等危局中。教師可以為學(xué)生提供不良的網(wǎng)絡(luò)交友案例，組織學(xué)生在小組內(nèi)討論如何避免網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，如何拒絕網(wǎng)友的不正當(dāng)要求。學(xué)生在自主探究中，結(jié)合身邊的具體事例，合理運(yùn)用信息技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行客觀、真實(shí)的評價(jià)，以提高本節(jié)課的課堂效率，從而構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。

2.3? 結(jié)合信息技術(shù)，開展社會實(shí)踐在線活動

初中的道德與法治教學(xué)來源于生活實(shí)踐，還應(yīng)落實(shí)到社會實(shí)踐中。在課堂實(shí)施中應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)開展在線的社會實(shí)踐活動，豐富社會實(shí)踐活動的形式，以提高社會實(shí)踐的效率。教師可以為學(xué)生提供三維的紅色紀(jì)念館展示活動，利用信息技術(shù)的立體化特征，向?qū)W生展示非常真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念館和博物館，增強(qiáng)學(xué)生對政治的切身體驗(yàn)，以提高學(xué)生的敏感度，豐富學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治九年級上冊“創(chuàng)新永無止境”這節(jié)課時，教師應(yīng)充分結(jié)合信息技術(shù)，教授學(xué)生創(chuàng)新的技巧和創(chuàng)新意識，注重創(chuàng)新對社會發(fā)展的意義。初中的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過查詢網(wǎng)上的創(chuàng)新案例，向?qū)W生展示創(chuàng)新實(shí)踐的開展和實(shí)施，并組織學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，如利用手機(jī)、電腦等信息設(shè)備，創(chuàng)設(shè)立體化的簡單機(jī)器人和節(jié)能電燈等實(shí)踐活動。并結(jié)合本節(jié)課創(chuàng)新的概念和意義，舉辦線上創(chuàng)新實(shí)踐競賽活動，以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。

2.4? 利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和法治意識

初中道德與法治學(xué)科知識應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和政治敏感度，在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以搜索時政事件，向?qū)W生展示事件背后的政治寓意，并結(jié)合法律規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂以理論知識為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點(diǎn)的死記硬背，忽視了學(xué)生的政治認(rèn)同感和法治意識，導(dǎo)致無法提升課堂教學(xué)效率，無法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如在教學(xué)人教版初中道德與法治八年級上冊“遵守規(guī)則”這節(jié)課時，教師在講授規(guī)則的定義和概念的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。社會規(guī)則大到國際政治規(guī)則，小到日常的交通規(guī)則，在學(xué)生的日常生活中隨處可見。教師應(yīng)利用本節(jié)課的知識重難點(diǎn)，向?qū)W生展示電子形式的社會規(guī)則和法律制度，在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)社會上的法律法規(guī)和道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和法治意識，以構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。

2.5? 結(jié)合信息技術(shù)，提升學(xué)生的公共參與度

在信息技術(shù)時代，教師應(yīng)充分應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合具體的初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，提升學(xué)生對社會實(shí)踐的公眾參與度。社會群體包含我國的絕大部分公民，學(xué)生亦是公共政治的主體。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共生活，共同創(chuàng)設(shè)美好的生態(tài)環(huán)境和社會生活環(huán)境，營造和諧的社會發(fā)展氛圍。

如在教學(xué)人教版道德與法治八年級上冊“服務(wù)社會”這節(jié)課時，教師應(yīng)利用多媒體展示英雄人物的付出和奉獻(xiàn)，宣傳社會中默默付出、勤懇勞作的人物，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和理性精神，并組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，提高公共參與度，共同營造美麗的家園。學(xué)生的社會實(shí)踐和公共參與應(yīng)落實(shí)到生活中，從一言一行做起，做些力所能及的事情，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水，為社會貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

3? 結(jié)語

信息技術(shù)推動著社會的發(fā)展，為構(gòu)建高效課堂提供了技術(shù)支持。在初中道德與法治課堂中，信息技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)資源，還可以激發(fā)學(xué)生的主動性，提升道德與法治學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)，不斷提升課堂的有效性，以培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，成功構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]錢曉琴.淺析利用信息技術(shù)構(gòu)建初中思想政治高效課堂[J].天津教育，2020（14）：59-60.

[2]李丹莉.信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的探討[J].山西青年，2020（4）：175.

[3]劉景存.信息技術(shù)為初中思想政治高效課堂開辟新天地[J].中國新通信，2019（2）：171.