農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)參訓(xùn)動(dòng)力問題的調(diào)研與分析

趙敬春

(黑龍江教師發(fā)展學(xué)院，哈爾濱 150080)

一、調(diào)研設(shè)計(jì)

(一)調(diào)研背景

黑龍江省經(jīng)過第一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)后，雖然全省廣大中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了一定的提升，但也存在著教師參訓(xùn)動(dòng)力不足等相關(guān)問題。為落實(shí)好《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》[1]要求，有針對性地組織好本省新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作，我們針對第一輪培訓(xùn)普遍存在的教師參訓(xùn)動(dòng)力不足問題，以農(nóng)村教師為對象專門設(shè)立了研究課題，并結(jié)合該課題研究專門進(jìn)行了調(diào)研與分析。

(二)調(diào)研的對象和內(nèi)容

1.調(diào)研對象

本次調(diào)研抽樣選取了全省24個(gè)市(縣)的部分農(nóng)村中小學(xué)校教師、校長和市(縣)教育行政人員、教研員，占全省市(縣)總數(shù)的1/3左右。

2.調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)以解決上一輪全省農(nóng)村學(xué)校主要存在的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)參訓(xùn)動(dòng)力不足問題和如何激發(fā)第二輪培訓(xùn)的活力問題為主線，系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)了認(rèn)識問題、實(shí)踐應(yīng)用問題、培訓(xùn)屏障與需求問題等調(diào)研內(nèi)容。

二、教師問卷調(diào)研結(jié)果分析

(一)認(rèn)識問題的現(xiàn)狀與分析

1.調(diào)研問題：您認(rèn)為信息技術(shù)對改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量能有多大的幫助

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

對上述問題，受訪教師中有58.95%的持完全肯定態(tài)度。其他人態(tài)度不同程度地有所保留。

(2)數(shù)據(jù)分析

有一半多一點(diǎn)(58.95%)的受訪教師對這一問題充滿信心，他們將在今后信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面持非常積極的態(tài)度。但同時(shí)也應(yīng)注意到，還有將近一半的受訪教師不是完全贊同，這一問題不盡快予以解決，將會(huì)使得他們不斷弱化信息技術(shù)對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，這將直接影響他們參訓(xùn)的積極性。

2.調(diào)研問題：您參加中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的目的，與自己提高教育教學(xué)效率、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)的需求有關(guān)系嗎

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

受訪教師中有46.63%持完全肯定態(tài)度,其他人的態(tài)度不同程度地有所保留。

(2)數(shù)據(jù)分析

有接近一半(46.63%)的受訪教師參訓(xùn)目的非常明確，他們將是今后培訓(xùn)的中堅(jiān)力量。但同時(shí)也應(yīng)注意到，還有一半多的受訪教師參訓(xùn)目的不是非常明確，這一問題不盡快予以解決，將會(huì)導(dǎo)致他們把參訓(xùn)與自己的教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)素養(yǎng)提升分離開來，進(jìn)而在工作中失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(二)實(shí)踐應(yīng)用問題的現(xiàn)狀與分析

1.調(diào)研問題：在應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)中，您最需要得到哪方面的支持[多選題]

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

提供可供下載的教學(xué)資源包 提供信息技術(shù)與課程整合案例及專家指導(dǎo)派相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo) 開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn) 提供可自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程 有效人數(shù) 人數(shù)14231472109311428732095比例67.92%70.26%52.17%54.51%41.67%

排在需求前兩位的，一是提供相關(guān)案例及專家指導(dǎo)(占70.26%)，二是提供相關(guān)資源包(占67.92%)。

(2)數(shù)據(jù)分析

由于缺乏信息技術(shù)相關(guān)案例及專家指導(dǎo)(調(diào)研占70.26%)與學(xué)習(xí)資源(調(diào)研占67.92%)等方面常態(tài)化支持，影響了信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中作用的發(fā)揮，進(jìn)而使他們對信息技術(shù)培訓(xùn)的作用也失去了信心。

2.調(diào)研問題：您通過網(wǎng)絡(luò)信息了解本學(xué)科的動(dòng)態(tài)和趨勢的程度

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

針對通過網(wǎng)絡(luò)了解本學(xué)科動(dòng)態(tài)這一問題，有18.42%的受訪教師能完全做到，其他教師或多或少地沒有做到。

(2)數(shù)據(jù)分析

僅有18.42%受訪教師能完全做到。由于80%受訪教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力不足，導(dǎo)致對通過信息技術(shù)了解本學(xué)科最新發(fā)展認(rèn)識也不夠，因而缺少參加培訓(xùn)的欲望。

3.調(diào)研問題：阻礙您運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的主要原因[多選題]

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

缺少信息化教學(xué)知識 缺少豐富的信息化教學(xué)平臺與資源 技術(shù)性強(qiáng),應(yīng)用的難度大,易挫傷教師積極性缺少足夠的技術(shù)性支持 缺少政策支持和應(yīng)用氛圍 有效人數(shù) 人數(shù)1165144295311385542095比例55.61%68.83%45.49%54.32%26.44%

排在原因前三位的，一是缺少信息化教學(xué)平臺與資源(占68.83%)，二是缺少信息化教學(xué)知識(占55.61%)，三是缺少足夠的技術(shù)性支持(占54.32%)。

(2)數(shù)據(jù)分析

有2/3以上(68，83%)受訪教師認(rèn)為缺少豐富的信息化教學(xué)平臺與資源是主要問題。有一半多的(占55.61%)的受訪教師認(rèn)為缺少信息化教學(xué)知識和一半多的(占54.32%)受訪教師認(rèn)為缺少足夠的技術(shù)支持。由于缺乏平臺、資源和技術(shù)支持,阻礙了信息技術(shù)在教育教學(xué)中作用的發(fā)揮，使他們無法感受到參訓(xùn)后的實(shí)際應(yīng)用效果。

(三)培訓(xùn)屏障與需求問題的現(xiàn)狀與分析

調(diào)研問題：影響教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的主要原因是什么[多選題]

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

教學(xué)工作繁忙和職業(yè)倦怠的雙重影響 教師缺少應(yīng)用機(jī)會(huì),學(xué)校缺少應(yīng)用氛圍 中老年教師比例較高,對新技術(shù)的接受程度較低 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),教師個(gè)性化培訓(xùn)需求無法滿足 教師信息技術(shù)應(yīng)用意識淡薄,對其在教育變革中的重要性體會(huì)不深有效人數(shù) 人數(shù)982128313148465422095比例46.87%61.24%62.72%40.38%25.87%

排在原因前兩位的，一是中老年教師比例較高對新技術(shù)接受程度低(62.72%)，二是教師缺少應(yīng)用機(jī)會(huì)和應(yīng)用氛圍(61.24%)。

(2)數(shù)據(jù)分析

60%以上的受訪者認(rèn)為，影響教師參加培訓(xùn)的主要原因體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是中老年教師比例較高(調(diào)研占62.72%)，他們感到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有困難。二是應(yīng)用機(jī)會(huì)較少(調(diào)研占61.24%)，參加培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。這些都影響了他們參訓(xùn)的積極性。

三、其他人員問卷調(diào)研結(jié)果分析

1.調(diào)研問題：對實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)的認(rèn)識[多選題](教育行政人員問卷)

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

選項(xiàng)小計(jì)比例A.教師應(yīng)用能力能夠滿足要求,不需要再參加信息技術(shù)2.0培訓(xùn)2231.43%B.信息技術(shù)2.0與1.0培訓(xùn)沒有太大區(qū)別,教師不用參加培訓(xùn)2332.86%C.教師能力不能滿足要求,急需參加信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0培訓(xùn)4970.00%D.很有必要參加信息技術(shù)2.0培訓(xùn),愿創(chuàng)造條件讓教師參加培訓(xùn)4564.29%E.對新一輪信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)不了解34.29%F.暫時(shí)不組織培訓(xùn)22.86%有效人數(shù)70

選擇C和D選項(xiàng)的分別達(dá)到了70.00%和64.29%，多數(shù)教育行政部門人員還是希望通過組織培訓(xùn)來提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。

(2)數(shù)據(jù)分析

但是也應(yīng)該注意到，選擇A和B選項(xiàng)的分別占到了31.43%和32.86%，接近總數(shù)的1/3，他們對教師參加新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的積極性還不高。這一問題如果不盡快解決，勢必影響到當(dāng)?shù)亟處焻⒓有畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的積極性。

2.調(diào)研問題：激發(fā)農(nóng)村教師參訓(xùn)積極性的策略(針對內(nèi)部潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力)[2][多選題](教研員問卷)

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

選項(xiàng)小計(jì)比例A.設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)在“最近發(fā)展區(qū)”19847.71%B.設(shè)立自我效能感、成敗歸因、責(zé)任感等方面培訓(xùn)內(nèi)容19647.23%

續(xù)表

排在策略前兩位的是C和D選項(xiàng)，通過解決教育教學(xué)問題來提高培訓(xùn)成效，通過培訓(xùn)價(jià)值觀引領(lǐng)來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

(2)數(shù)據(jù)分析

從排在前兩位的選項(xiàng)來分析，基于微觀方面來說，以往在培訓(xùn)上問題激勵(lì)法用得不好，沒有準(zhǔn)確地把教師平時(shí)比較關(guān)心的教育教學(xué)問題引入培訓(xùn)中，使教師感到學(xué)用脫節(jié)。從宏觀方面來看，培訓(xùn)的導(dǎo)向性不夠強(qiáng)，缺少明確的價(jià)值引領(lǐng)，學(xué)員缺少對培訓(xùn)的價(jià)值追求。

3.調(diào)研問題：貴校依據(jù)國家有關(guān)政策，制定學(xué)校信息化規(guī)章制度，為學(xué)校開展信息化教育教學(xué)提供了制度保障(校長問卷)

(1)調(diào)研現(xiàn)狀

學(xué)校能達(dá)到“為教師開展信息化教育教學(xué)提供制度保障”有關(guān)要求的占到了35.45%，這些學(xué)校教師參訓(xùn)將獲得相應(yīng)的制度支持。

(2)數(shù)據(jù)分析

雖然提供制度保障的學(xué)校校長占到參與調(diào)研的1/3左右，但同時(shí)也應(yīng)看到，還有2/3的校長表示學(xué)校尚未完全達(dá)到這一要求，學(xué)校還沒有全面建立教師參訓(xùn)的機(jī)制，教師參訓(xùn)缺少制度支持和保障。

四、改進(jìn)培訓(xùn)工作的建議

1.加強(qiáng)引領(lǐng)，提升認(rèn)識。提高教師和相關(guān)人員對參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的認(rèn)識，是解決教師參訓(xùn)動(dòng)力不足問題和提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)的前提。要加強(qiáng)本輪教師信息技術(shù)培訓(xùn)的政策宣傳，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)?？梢酝ㄟ^破解教育教學(xué)難題，提升教師對參訓(xùn)目的認(rèn)識。將信息技術(shù)培訓(xùn)與教師在校本研修、教學(xué)實(shí)踐中存在的問題結(jié)合起來，增強(qiáng)教師對參訓(xùn)提高教育教學(xué)效率的獲得感。也可以結(jié)合后疫情時(shí)期，圍繞如何利用信息技術(shù)改善教育教學(xué)，擴(kuò)大在線教學(xué)成果，來提高教師的認(rèn)識。

2.創(chuàng)設(shè)研修條件，營造教師應(yīng)用氛圍。學(xué)校要完善教師培訓(xùn)各項(xiàng)制度，為教師參訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用提供支持和保障。學(xué)校要形成青年教師與年長教師結(jié)對子開展教育教學(xué)及培訓(xùn)的機(jī)制。同時(shí)，要積極營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，增加教師信息技術(shù)應(yīng)用機(jī)會(huì)，提供必要的信息化教學(xué)條件，開展信息化教育教學(xué)活動(dòng)。要努力提供信息化教學(xué)平臺與學(xué)習(xí)資源，并給予教師信息技術(shù)相關(guān)指導(dǎo)與技術(shù)支持。

3.實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研，滿足教師培訓(xùn)需求。實(shí)施明確的培訓(xùn)價(jià)值觀引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。有針對性地開展基于實(shí)際問題解決的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的獲得感。結(jié)合實(shí)踐加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)，強(qiáng)化其在教育教學(xué)中的信息思維。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，提升教師學(xué)習(xí)的信心和工作能力。加強(qiáng)教師獲取、加工信息能力培養(yǎng)，增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

5.加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，創(chuàng)新研修方式。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和各級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要通過基于真實(shí)教學(xué)情境中的示范引領(lǐng)、方法指導(dǎo)、行動(dòng)反思、協(xié)作教研、研課磨課等指導(dǎo)方式，增強(qiáng)教師在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合過程中的實(shí)踐體驗(yàn)，在應(yīng)用驅(qū)動(dòng)下激發(fā)教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0參訓(xùn)動(dòng)力。

支持課題：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究”(HJZ135-013)階段研究成果。