基于核心素養(yǎng)的中考生物試題剖析

張志亮　孫莉

摘 要：中考試題中的一道填空題錯誤率最高，引起了作為一線老師我的深思。從課本的理論介紹，到自己的做題思路，再從生物學(xué)核心素養(yǎng)方面及試題評價多角度剖析本題的立意。通過分析討論，可以指導(dǎo)老師如何課上去強(qiáng)調(diào)，防止類似的考試陷阱導(dǎo)致考生出錯，值得老師同行們繼續(xù)探討思考。

關(guān)鍵詞：中考; 生物試題; 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.91? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-028-002

2020年安徽省八年級學(xué)業(yè)水平考試生物學(xué)（試題卷）二、非選擇題13.（5分）文本如下：人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸依輸于人體的循環(huán)系統(tǒng)。下圖是人體血液循環(huán)示意圖，回答下列問題：（2）人體內(nèi)的廢物由血液運(yùn)輸?shù)侥I臟，在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液。人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡也有重要作用。根據(jù)你的知識儲備請問你的答案選的是什么？本題剛學(xué)過該知識點(diǎn)的班級測試調(diào)查的正確率只有6.25%選的是“腎單位”，72.92%選的是“腎小球”，20.83%選的是“腎小管”，但中考的初二學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練后，基礎(chǔ)很好的一個班級的考后調(diào)查的正確率只有2%選的是“腎單位”，8%選的是“腎小球”，90%選的是“腎小管”，許多老師深思后選的也是“腎小管”。安徽省教育招生考試院網(wǎng)站提供的參考答案是腎單位。也就是說很多考生及老師都答錯了，你答對了嗎？為什么是這樣？下面我們一起探討一下。

一、課標(biāo)及不同版本課本的理論介紹如下

義務(wù)教育生物學(xué)課程北京師范大學(xué)出版集團(tuán)2011年版本在第三部分課程內(nèi)容。五、生物圈中的人教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水[1]。

義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊：人民教育出版社，2012。第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出。通過以上分析可以知道，尿的形成主要與腎單位有關(guān)，腎單位中的腎小球和緊貼著它的腎小囊內(nèi)壁起過濾作用。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，除血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的大部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中。腎小囊中的液體稱為原尿。人體每天形成的原尿大約有180升。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，全部葡萄糖大部分的水和部分無機(jī)鹽等被腎小管重新吸收。這些被重新吸收的物質(zhì)進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，送回到血液里。而水和無機(jī)鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約1.5升，比原尿少了許多[2]。

義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊：江蘇鳳凰教育出版社.2017，第四單元生物圈中的人第十一章人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境第二節(jié)，人體廢物的排出當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細(xì)血管壁和腎小囊壁濾過到腎小囊內(nèi)，形成腎小囊內(nèi)液（原尿）。原尿中含有對人體有用的物質(zhì)，在原尿流經(jīng)腎小管時，這些物質(zhì)會被重新吸收進(jìn)入毛細(xì)血管。通過重新吸收，原尿含有的所有葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽被重新吸收回血液，剩下的便是尿液。尿液從腎小管流入集合管并匯集到腎盂里，再經(jīng)過輸尿管進(jìn)入膀胱。課后練習(xí)自我評價：2.下列敘述是否正確？試說明理由。（2）尿液的形成與腎小管對物質(zhì)的重新吸收有關(guān)。在配套的教學(xué)參考書的第147頁提供的答案如下（2）×（尿液的形成過程包括腎的濾過和重新吸收。腎的濾過形成原尿，腎的重新吸收形成終尿，就是尿液）[3]。

2019新人教版人民教育出版社生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。第二節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。例如、腎臟是形成尿液的器官，當(dāng)發(fā)生腎功能衰竭時，病人的水和無機(jī)鹽等的代謝會紊亂，可出現(xiàn)全身水腫、尿素氮升高、嘔吐等一系列癥狀，即尿毒癥，嚴(yán)重時會導(dǎo)致死亡。腎小球是血管球，參與形成原尿?？梢钥闯龀踔懈咧惺且恢碌模踔袑Ω咧衅鸬胶芎娩亯|作用[4]。

人體解剖生理學(xué)中提到腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。每個腎單位由腎小體和與之相連的腎小管（renal tubule）組成。尿的生成過程是腎小球的濾過作用，腎小管與集合管的重吸收作用及其分泌與排泄作用等三個相連續(xù)的過程[5]。通過課標(biāo)的要求和不同版本的初中教材，高中教材，大學(xué)教材都提到了本部分知識點(diǎn)，綜合分析答案是“腎單位”，題目的考察和答案都沒錯。

二、自己做題的思路

看到這個題后，就想到教材中說，腎單位包括腎小體（腎小球，腎小囊）和腎小管，尿的形成包括腎小球的濾過作用形成原尿，腎小管的重吸收形成尿液（終尿），而自己此時在想題目問人體內(nèi)的廢物由血液運(yùn)輸?shù)侥I臟，在________（填“腎單位”或 “腎小球”或“腎小管”）中形成尿液。人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡也有重要作用。不正好選“腎小管”嗎，是具體在這里形成尿液的，是最具體的答案，若選“腎小球”僅形成原尿，若選“腎單位”不具體，范圍太大。然而自己的思維錯了，題目問人體內(nèi)的廢物由血液運(yùn)輸?shù)侥I臟，在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液，是強(qiáng)調(diào)廢物在______中形成尿液，是一個整體考慮，尿的形成包括腎小球的濾過作用形成原尿，腎小管的重吸收形成尿液（終尿），缺一不可，強(qiáng)調(diào)的是一個整體，不是局部。若題目改為人體內(nèi)的廢物由血液運(yùn)輸?shù)侥I臟，形成原尿后在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液，此時選“腎小管”才正確，是具體在這里形成尿液的，是最具體的答案?？梢娪袝r我們思考問題時容易忽略題干問題影響答題正確率。同時也反映出出題者可能是高中老師，高中教材中提到人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)以及抗利尿激素等激素和神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用。反映了出題者注重初高中的銜接。出題者的原意，要求聯(lián)系上下文，牢記知識點(diǎn)，并認(rèn)真思考才能得出正確答案。

三、生物學(xué)核心素養(yǎng)的角度分析

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題時所表現(xiàn)出來的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任[6]。

本題的考察實(shí)際上很好地灌輸了核心素養(yǎng)的生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀，腎單位是一個整體結(jié)構(gòu)才能形成尿液，而僅依靠腎小管是不行的。這也要求學(xué)生要有一個整體觀，不能陷入局部結(jié)構(gòu)的陷阱里。

同時本題也考察了學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展科學(xué)思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會議題。本題也對學(xué)生的思維邏輯判斷進(jìn)行了訓(xùn)練。

總之本道中考試題中的一道填空題錯誤率高，要引起作為一線老師的深思。初高中教材中都有知識點(diǎn)的介紹，體現(xiàn)了知識的連貫性。該題也體現(xiàn)了學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)方面的能力反饋結(jié)果。生物試題如何運(yùn)用更好的考察方式和教學(xué)中如何更好的去培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)仍是我們一線老師努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011

[2]朱正威，趙占良.義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊：人民教育出版社，2012：74-75

[3]汪忠.義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊：江蘇鳳凰教育出版社，2017：80-83

[4]生物學(xué)選擇性必修1，人民教育出版社，2020：9-10

[5]人體解剖生理學(xué)，高等教育出版社，1982：228-230

[6]教育部.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M]北京：人民教育出版社，2020，5：2-5