周少偉
“我夢想,故世界像我夢想的那樣存在?!狈▏軐W(xué)家加斯東·巴什拉對(duì)于“夢想”的描述,道出了尋夢、逐夢的生命成長之路。而夢想之于教育,正如生命之活水,賦予師生生命成長的力量。十余年間,民樂小學(xué)從一所“待撤并”的鄉(xiāng)村薄弱校成為全國知名的特色學(xué)校,我也從一名體育老師成長為校長。正是因?yàn)橄嘈艍粝氲牧α?,賦予了每一個(gè)教師相信每一個(gè)孩子都能成長、會(huì)成長的信心和情懷,更賦予了每一個(gè)孩子昂揚(yáng)向上的生命力和創(chuàng)造力,共同成就了民樂的發(fā)展。
“鄉(xiāng)村娃娃上春晚”:以民族文化激揚(yáng)夢想
2014年1月30日,中央電視臺(tái)1號(hào)演播大廳五彩絢爛的春晚舞臺(tái)上,著名演員張國立打著快板,用喜慶的曲調(diào)唱出了濃濃年味,與其同臺(tái)的便是來自民樂小學(xué)的4名小演員。他們戴著嶺南民間傳統(tǒng)的大頭佛,搖頭晃腦的靈動(dòng)表演,吸引了全國觀眾的目光。民樂的鄉(xiāng)村娃娃上了春晚,這在當(dāng)時(shí)頗為轟動(dòng)。而就在4年前,這還是遙不可及、不敢設(shè)想的事情,正是相信夢想、敢于夢想,讓孩子們從民樂小舞臺(tái)走上了春晚大舞臺(tái)。
2019年,作為廣州體育學(xué)院的高材生,我通過香港專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃,擁有了一份讓人艷羨的高薪工作,只要在當(dāng)?shù)毓ぷ鳚M七年就可獲得香港永久居留權(quán)。繁華的維多利亞港之下,多元的城市教育模式,讓我第一次真切地感受到城鄉(xiāng)教育的差距。2010年,出身農(nóng)村的我懷揣“回到農(nóng)村 反哺農(nóng)村”的教育夢想,來到民樂小學(xué),成為了一名體育代課老師。
彼時(shí)的民樂是一間待撤并小學(xué),地處偏遠(yuǎn)且條件艱苦:一排老舊的教學(xué)樓、一個(gè)小小的操場、一片斑駁的墻體幾乎就是學(xué)校的全部。這一幕,對(duì)于剛從香港回來的我,像是走入截然不同的兩個(gè)世界。當(dāng)時(shí)的我不斷問自己,舍棄令人羨慕的香港優(yōu)才計(jì)劃,是否值得?我甚至懷疑自己是不是做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定。
到校第二天,當(dāng)我上完第一節(jié)課準(zhǔn)備離開時(shí),忽然被幾雙小手拖住了。孩子們仰起頭,用清澈而渴求的眼神看著我,顫聲問道:“周老師,你明天還來嗎?”這句怯生生而充滿期盼的話,觸痛了我最柔軟的神經(jīng),讓我第一次如此強(qiáng)烈地感受到被需要和被信任。我蹲下身來,堅(jiān)定地告訴他們:“我肯定會(huì)來,因?yàn)閺默F(xiàn)在開始,我就是你們的老師了?!?/p>
在一次和孩子們的聊天中,當(dāng)我問到:“你的家是哪的?”有孩子反問:“家?老師你問的是哪個(gè)家?”“你有很多家嗎?”“對(duì)啊,廣西、福建、廣州、佛山都有我的家?!边@就是民樂大部分孩子的寫照:75%的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女,他們過著與一般人不一樣的童年,常年跟隨爸爸媽媽“隨遷就讀”。生活的不穩(wěn)定帶來的是歸屬感和安全感的缺失,自卑而不自信,羞澀膽小缺乏兒童應(yīng)有的快樂,成為他們的“硬標(biāo)簽”。尤其是孩子們充滿渴望而缺乏自信、安全感的眼神,讓我心痛不已。怎樣才能喚起孩子們的自信,讓民樂成為他們賴以生活和成長的精神家園,激揚(yáng)這些孩子的成長勇氣?我開始苦苦思索。
民樂小學(xué)地處佛山市南海西樵鎮(zhèn),這里是飛鴻故里、龍獅名鎮(zhèn),擁有深厚的獅藝武術(shù)傳統(tǒng)底蘊(yùn)。體育專業(yè)出身的我,頓時(shí)萌生了帶著孩子們研習(xí)獅藝武術(shù),強(qiáng)身健體、激發(fā)自信的想法,并得到了時(shí)任校長區(qū)才芳的支持。在她的信任和鼓勵(lì)下,我組建了研究團(tuán)隊(duì),嘗試依托綜合實(shí)踐課題“尋找黃飛鴻足跡”,通過傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)換,將獅藝武術(shù)創(chuàng)編成孩子們喜聞樂見的藝術(shù)展演形式。讓民樂孩子在創(chuàng)編、演繹中觸摸、回望西樵歷史,感悟“飛鴻精神”,找到自身的文化之根,重塑昂揚(yáng)向上的精氣神。
藝術(shù)離孩子最近。我們以藝術(shù)形式再創(chuàng)編、傳統(tǒng)文化再創(chuàng)造為脈絡(luò),糅合舞蹈的陰柔之美與獅藝武術(shù)的剛強(qiáng)之美,帶著孩子們學(xué)習(xí)獅藝武術(shù)和舞蹈的技藝和知識(shí),一起創(chuàng)編特色藝術(shù)作品;并以社團(tuán)構(gòu)筑夢想陣地,開展獅藝武術(shù)和藝術(shù)研學(xué)探究等,帶著孩子們學(xué)文睿智、習(xí)武強(qiáng)身。
于是,《風(fēng)雨飛鴻》《鴻鵠志遠(yuǎn)少年夢》《鴻鵠芳洲》《飛鴻賦》《獅道》等一系列藝術(shù)精品走上了校園展演舞臺(tái),走上了廣東省少兒藝術(shù)花會(huì)展演、全國學(xué)生藝術(shù)展演等舞臺(tái)。學(xué)生三度走上央視春晚舞臺(tái),2017年,民樂小學(xué)受邀派出4名師生代表參加中瓦建交35周年官方交流活動(dòng),以昂揚(yáng)的精神將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶出國門,向全世界展示。
正如德國著名教育家斯普朗格所言,教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒。民樂孩子猶如出巢的鴻雛,勇敢面對(duì)風(fēng)雨,尋找心靈的芳洲,在醒獅民間藝術(shù)的再創(chuàng)造和精彩演繹中,表達(dá)著對(duì)民樂、對(duì)嶺南文化的喜愛和認(rèn)同。他們逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,稚嫩的小臉上開始洋溢著自信、快樂的笑容。孩子們?cè)絹碓较矚g學(xué)校,積極主動(dòng)地在周末回到學(xué)校練習(xí)技藝和排演,而我們的老師也以高度的責(zé)任心,主動(dòng)在周末回校輔導(dǎo)孩子們。
2014年,我堅(jiān)持帶著孩子們參加春晚節(jié)目的角逐,希望通過登上央視春晚這一全國、全世界矚目的大舞臺(tái),讓民樂孩子們敢于夢想,擁有更大的夢想,看到自身無限的可能性,從而相信——無論何時(shí)何地,有夢想并付諸行動(dòng),成功的彼岸就在前方。
“小新的彩虹跑道”:以飛鴻精神追逐夢想
所謂學(xué)校文化,一定是根植于學(xué)校教育行為之中,彰顯于師生的價(jià)值取向、行為方式和獨(dú)特氣質(zhì)之中。十余年來,幾代民小人上下求索,將“飛鴻精神”深度融入辦學(xué)實(shí)踐之中,逐步改變了生活其中的每一個(gè)人的精神面貌。
在我執(zhí)教過的201班曾有一個(gè)特別的孩子小新,自入校以來幾乎沒講過一句完整的話。他是一個(gè)來自星星的孩子——患有輕度自閉癥,總是生活在自己的世界里。一次上課時(shí),我多次嘗試和他互動(dòng)都以失敗告終,但在需要用到彩色飛碟的環(huán)節(jié),他有了反應(yīng):我嘗試讓他幫我拿飛碟,他站起來了!盡管距離我只有3米,他卻整整用了3分鐘。在這3分鐘時(shí)間里,孩子們都安靜地等待,當(dāng)他把飛碟交到我手里時(shí),全班響起了熱烈的掌聲。
課后,孩子們追著我來到校園,告訴我小新對(duì)顏色有特殊反應(yīng),指著一塊水泥地說:“校長,我們可不可以在這里做一條彩虹跑道,讓小新也能有開心的感覺?!焙⒆觽兊膼坌暮蛣?chuàng)意令我感動(dòng)不已。我將此事告訴了美術(shù)老師。周末,他冒雨趕工直至周日傍晚,打電話高興地告訴我:“校長,彩虹跑道完成了,明天一早小新就能看到?!敝芤灰淮笤纾S多老師和學(xué)生一起來到彩虹跑道前迎接小新。晨光中,小新笑得無比燦爛,我們也笑了。這正是民樂人“懷夢想、習(xí)智慧、持仁毅、行仁愛”之“飛鴻精神”的一個(gè)縮影。
“飛鴻精神”將民樂人的心凝聚在一起,共同追尋學(xué)校發(fā)展夢想。2011年,南海區(qū)開展義務(wù)教育階段學(xué)校“特色品牌學(xué)校創(chuàng)建”財(cái)政資金競爭性分配項(xiàng)目。彼時(shí),民樂獅藝武術(shù)特色項(xiàng)目發(fā)展正漸入佳境,這正是一次提升項(xiàng)目價(jià)值的良好時(shí)機(jī)。我們躊躇滿志地遞交了申報(bào)方案,結(jié)果在第一輪評(píng)審中就被無情淘汰。
正是這次失敗,讓我們開始了真正意義上的反思:和其他特色學(xué)校相比,我們的差距在哪里?特色項(xiàng)目、特色課程的核心在哪里?鄉(xiāng)村特色學(xué)校之路到底應(yīng)該怎么走?由此逐漸發(fā)現(xiàn),單一的特色項(xiàng)目無法支撐特色學(xué)校的成長。
我們抱著摸著石頭過河的心態(tài),不斷借鑒、學(xué)習(xí)、創(chuàng)建,從而實(shí)現(xiàn)了從碎片化的特色項(xiàng)目、體藝特色課程到學(xué)校課程整體架構(gòu),從課程模塊到師生成長,全方位理解特色學(xué)校建設(shè)的蛻變。由此,提出了“飛鴻教育·育人成人”的辦學(xué)構(gòu)想。2015年,我們?cè)俅巫哌M(jìn)了項(xiàng)目辯論會(huì),成功榮獲小學(xué)組第一名。我和團(tuán)隊(duì)成員熱淚盈眶,激動(dòng)與感恩交織。五年的摸索沒有走錯(cuò)路,正是民樂人每一天的執(zhí)著與不放棄,成就了五年的夢想。
2016年,27歲的我成為了民樂的校長。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師們都表示:我們相信你!相信年輕人!這種信任給予我莫大的鼓舞,并激勵(lì)我繼續(xù)將這種相信的力量傳遞給更多的孩子。
2018年,學(xué)校決定再次角逐競爭性資金項(xiàng)目。在周一國旗下課程中,我將這件大事告訴了孩子們:“這一周對(duì)咱們民樂非常重要,但是,校長最近不巧生病了,有些咳嗽,你們要乖一點(diǎn),給我留出更多的時(shí)間完成這個(gè)工作?!蔽肄D(zhuǎn)而又問:“2015年的時(shí)候,我們?nèi)〉媚虾^(qū)第一名的成績,這次如果校長和團(tuán)隊(duì)老師們沒有捧回第一名,你們會(huì)失望嗎?”話音剛落,三年級(jí)一個(gè)孩子舉起了小手,堅(jiān)定地說:“校長,即使你們沒有拿到第一名,盡力了就可以了,我們可以理解的?!?/p>
孩子溫情的鼓勵(lì)讓我非常感動(dòng),而更令我暖心的是,那一周在我辦公室桌上出現(xiàn)了許多喉糖、蜂蜜、咳嗽藥,孩子們用便利貼寫著可愛的留言:“校長,我爸媽說這個(gè)藥對(duì)治咳嗽有奇效”“校長,你要加油,我們相信你!”
成功如約而至。而所有老師、孩子乃至家長都參與其中,我們得到了很多人的幫助和指導(dǎo),團(tuán)隊(duì)老師們廢寢忘食地斟酌、修改、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,力求盡善盡美,用執(zhí)著又一次實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的夢想。這更堅(jiān)定了我的信心,一所學(xué)校之所以能發(fā)展,有夢想,一定是因?yàn)樯硖幮@的每一個(gè)人都有夢想。
相信夢想的力量,引領(lǐng)著民樂的老師們主動(dòng)成長與創(chuàng)新,依托嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,將體育藝術(shù)與傳統(tǒng)技藝相結(jié)合,開發(fā)了南獅武術(shù)、國畫書法、粵曲合唱、民樂演奏等體育藝術(shù)校本課程。進(jìn)而在國家課程基礎(chǔ)上,融合拓展性課程、融合性主題課程、社團(tuán)課程和綜合新活動(dòng)課程等,形成了民樂小學(xué)獨(dú)具特色的“體藝2+2+N”一體化課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和兩項(xiàng)藝術(shù)專項(xiàng)的基礎(chǔ)上,還可自主選擇一項(xiàng)體藝特長社團(tuán)專項(xiàng)課。
借助這一課程,孩子們敢于做夢,勇于追夢,努力圓夢,在“每天1小時(shí)”社團(tuán)活動(dòng),“每周一舞臺(tái)”展示活動(dòng)、“每月一主題”活動(dòng)平臺(tái)、“每年一典禮”成長分享會(huì)中,不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能,激揚(yáng)成長勇氣。我們堅(jiān)持每周開展體育藝術(shù)常規(guī)課,每天一節(jié)體育課,每天40分鐘體育大課間,落實(shí)南獅武術(shù)、籃球全員學(xué)習(xí);每周各1節(jié)書法國畫和樂器課,落實(shí)每天午間靜心練筆、每天下午暮韻器樂吹奏;拓展八大體育藝術(shù)學(xué)生社團(tuán)群,舉辦四大文化節(jié)。
校本課程的常態(tài)化實(shí)施,使得“懷夢想、習(xí)智慧、持仁毅、行仁愛”之“飛鴻精神”無聲浸潤于日常校園生活之中,融入了民樂人的精神血脈之中,讓每一個(gè)人都找到了自己的成長潛能和成長夢想,在逐夢中生動(dòng)成長。
意味深長“夢想石”:以成長約定描繪夢想
不懷揣夢想,無以追尋未來。成為校長之后,我有意在民樂促成了一項(xiàng)特別的新傳統(tǒng):每年新生入學(xué)典禮上,我都會(huì)給每一位孩子送上一份意味深長的禮物——“夢想石”,并告訴孩子們,“越走越少是時(shí)間,越走越遠(yuǎn)是夢想。希望你今天捧起‘夢想石,六年畢業(yè)乃至走入社會(huì)之后,都不忘夢想最初的模樣?!蓖瑫r(shí),現(xiàn)場邀請(qǐng)家長和孩子們一起在“夢想石”上繪畫和寫下自己的夢想,隨后,珍藏在連廊的時(shí)間膠囊內(nèi),讓時(shí)間見證追夢的足跡。
六年后的畢業(yè)典禮上,孩子們將從時(shí)間膠囊中取出當(dāng)初的“夢想石”,并得到另一塊名為“十年之約夢想石”。我會(huì)告訴孩子們,“十年后,你們將大學(xué)畢業(yè),捧起‘夢想石問問自己,當(dāng)初的愿望你實(shí)現(xiàn)了嗎?當(dāng)初的夢想你還在堅(jiān)守嗎?”
我希望,入學(xué)之初的約定,會(huì)成為孩子六年乃至一生的精神追求。在我看來,學(xué)校教育不能是偶發(fā)性的心血來潮,而是常態(tài)化的潛移默化。因此,我們努力讓夢想的力量在民樂以各種豐富的形式延續(xù)。
這可以是一個(gè)簡單的入學(xué)儀式,一塊賦予夢想力量的鵝卵石,一個(gè)笑著笑著大家哭了的畢業(yè)典禮,一個(gè)讓每一個(gè)孩子至少都能拿到一張獎(jiǎng)狀的成長禮,一個(gè)關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)男膬x式,一個(gè)比肩天安門國旗班的升旗儀式,一場“一個(gè)都不能少”的班級(jí)展示,一系列四季更替的小飛鴻主題文化節(jié)等。一次次教育實(shí)踐探索與一個(gè)個(gè)有溫度的故事,構(gòu)筑起鄉(xiāng)村孩子心中閃亮的燈塔,成為了全校師生為之追求的行為準(zhǔn)則與價(jià)值取向。
其中,“給我一天當(dāng)校長”的午餐約定,成為我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圓夢空間的一種特別方式。不管多忙,我都會(huì)每周選擇一到兩個(gè)中午時(shí)間,到班級(jí)與學(xué)生一同吃午飯。在與孩子的互動(dòng)中,聆聽孩子的真實(shí)想法。我會(huì)提出問題:“假如給你一天的時(shí)間當(dāng)民樂小學(xué)校長,你會(huì)改變什么?”
一次,就讀二年級(jí)的周麗梅提出:“校長,我覺得學(xué)校的綠化有點(diǎn)少,想在校園添上一面綠化墻,讓每個(gè)經(jīng)過的人都能會(huì)心一笑?!睒銓?shí)的夢想著實(shí)打動(dòng)了我,我告訴周麗梅:“那你可否幫忙,到學(xué)校走走,看哪一面墻適合打造綠化墻?”周麗梅像肩負(fù)起了神圣的使命,愉快地答應(yīng)了。第二天,她跑來辦公室,自信地告訴我,學(xué)校飛鴻館左邊的一面空白墻最適合以綠化裝飾,那里經(jīng)過的人最多。
面對(duì)孩子堅(jiān)定的雙眼,我知道這正是一個(gè)孩子想要讓生活的校園、家園更美好的夢想,它需要我們守護(hù)。于是,通過行政班子和教代會(huì)論證,大家集體決定幫助周麗梅實(shí)現(xiàn)夢想。在周一國旗下課程中,我向全校宣布了這一決定,并邀請(qǐng)周麗梅上臺(tái),鄭重地把一棵植物交到她的手上:“學(xué)校的綠化墻,由你種下第一棵,這是你的夢想,以后綠化墻就由你來守護(hù)。”此后,經(jīng)過綠化墻的師生們都看到,墻邊的木板上清晰地刻著一行字:“2018年2月,民樂小學(xué)夢想墻工程啟動(dòng),這是周麗梅小校長提出的夢想?!边@面墻也成為了民樂一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
而孩子們永遠(yuǎn)不乏天馬行空的夢想,軍軍告訴我,“假如可以當(dāng)一天的校長,我想將把學(xué)?;@球場改建為游泳館?!边@可是個(gè)大工程。孩子的每一個(gè)夢想都值得尊重,出于對(duì)孩子夢(下轉(zhuǎn)第頁)(上接第頁)想的鼓勵(lì),我告訴他:“當(dāng)然可以,你將來可以考上師范類大學(xué),回來咱們民樂小學(xué)當(dāng)校長,再去改變學(xué)校的空間和布局,好嗎?”怎料軍軍突然使勁搖頭:“我不想改建游泳館了,假如我當(dāng)了校長,你怎么辦呢?”當(dāng)時(shí),我鼻頭一酸,抱住了可愛的軍軍。
這樣的故事還有很多,校園里的一草一木、一物一景,都訴說著民樂孩子的夢想——萌芽墻、濟(jì)南椅……孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼光和美好的創(chuàng)意,表達(dá)著對(duì)民樂校園的熱愛和眷戀,希望用自己的力量讓校園更美好、更溫馨。他們真正將民樂當(dāng)成了自己的家,找到了歸屬感和幸福感,而這將成為民樂孩子未來成長的生命力量和豐厚底蘊(yùn)。
有人曾說,鄉(xiāng)村從不缺乏天才,缺的是照耀到天才頭上的那一束光。于我而言,人這一生最難能可貴的是找到一輩子都愿意追隨的光。我感恩在如此青澀的年紀(jì),在民樂遇到的每一個(gè)人,包括老師和學(xué)生,是他們點(diǎn)燃了我內(nèi)心深處的夢想火花。而其后的十年間,乃至未來,這份被“點(diǎn)燃”的夢想火花,帶給我更多力量去“點(diǎn)燃”身邊每一個(gè)人的夢想,成就更美好的教育人生。
責(zé)任編輯? ?毛偉娜