初中寫(xiě)作教學(xué)課堂優(yōu)化的實(shí)踐和思考

蔡軼文

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中寫(xiě)作教學(xué)是不可分割的部分。初中生已經(jīng)對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)知，對(duì)用寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受的方式并不陌生。教師為了讓學(xué)生在作文的字里行間中流露出真情實(shí)感，就要讓學(xué)生明白優(yōu)秀的作文都來(lái)源于生活，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，豐富自己的生活體驗(yàn)，這對(duì)提高寫(xiě)作能力是非常重要的。如何優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，仍是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中亟需解決的問(wèn)題。

一、降低要求，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能沒(méi)有興趣，興趣是自主學(xué)習(xí)的老師。只有學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生才能主動(dòng)獲取知識(shí)，才能樂(lè)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作。興趣培養(yǎng)是提高學(xué)生作文水平的起始階段，初中生的寫(xiě)作狀況參差不齊，寫(xiě)作的質(zhì)量普遍不高。雖然教師和學(xué)生在寫(xiě)作上投入的精力和時(shí)間都不少，但是效果并不盡如人意。在目前新課程改革提出了更高的要求，教師要提高初中生的寫(xiě)作能力，提高作文課程的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作文課堂教學(xué)，都是需要迫切解決的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往受老舊的教育觀念左右，教學(xué)思維固化，始終覺(jué)得課堂的主體是教師，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只能是被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念使得初中生的思維被緊緊束縛，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)中也感到工作吃力，所以，在學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式里，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)不盡如人意。教師和學(xué)校要意識(shí)到這一點(diǎn)，積極挖掘新的教育資源，深入優(yōu)化課堂教學(xué)。

比如，在“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”這一節(jié)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在下筆之前先學(xué)會(huì)構(gòu)思。先想好寫(xiě)什么，再考慮怎么下筆。因?yàn)閷?xiě)作素材和寫(xiě)作靈感就來(lái)自我們?nèi)粘Ｊ煜さ纳睿魑木褪前焉磉叺娜撕褪掠梦淖值男问奖憩F(xiàn)出來(lái)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，在生活中有所體會(huì)和感悟，才能為寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)作文打下良好的基礎(chǔ)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)生活，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。同時(shí)教師可以制定有的放矢的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生把觀察所得記錄下來(lái)，積累豐富的寫(xiě)人寫(xiě)事的素材，這樣學(xué)生在下筆寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更上一層樓。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活，在寫(xiě)作時(shí)要敢于創(chuàng)新。教師要幫助學(xué)生克服寫(xiě)作恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中挖掘?qū)懽魉夭模@樣才能讓學(xué)生保持對(duì)寫(xiě)作的熱情和興趣。

二、讓寫(xiě)作與閱讀相互滲透

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師要告訴學(xué)生作文不僅要做到意會(huì)，還要做到言傳。只有不斷突破這一教學(xué)瓶頸，才能讓寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)入新的天地。初中語(yǔ)文課本中選取的文章都是非常有代表性的典范之作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀優(yōu)秀作品中的具有代表性的段落，揣摩寫(xiě)作思路，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的感悟融入到自己的作文中。不論是素材的積累，還是語(yǔ)言的錘煉，都需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，才能在今后的寫(xiě)作中發(fā)揮重要作用。教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，不斷引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中汲取寫(xiě)作的養(yǎng)分和經(jīng)驗(yàn)。

例如，在《從百草園到三味書(shū)屋》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)摘抄文中的好詞好句和經(jīng)典段落，并且每過(guò)一段時(shí)間后再進(jìn)行一次歸納和整理，這樣才能在不斷的循環(huán)過(guò)程中鞏固閱讀成果。所謂溫故而知新就是這個(gè)道理，反復(fù)閱讀可以體會(huì)到不同的內(nèi)容，能領(lǐng)會(huì)到文章的獨(dú)特和奇妙之處。學(xué)生只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上才能逐漸培養(yǎng)出語(yǔ)感，積累豐富的寫(xiě)作素材，達(dá)到妙筆生花的境界。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文章的仿寫(xiě)，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)言的美妙，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中顯露出來(lái)，在寫(xiě)作教學(xué)中也表現(xiàn)搶眼。多媒體技術(shù)運(yùn)用到寫(xiě)作教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和想象力。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生的思維變得靈活，才能從根本上提高他們的作文水平和綜合素養(yǎng)。多媒體技術(shù)與寫(xiě)作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能提高寫(xiě)作教學(xué)的效率，這在當(dāng)前已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，但多媒體課件要有一定的前瞻性，這樣才能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與程度，提高寫(xiě)作課堂學(xué)習(xí)的效率。這就需要教師不斷提高自身的綜合能力，在課前準(zhǔn)備充足的教學(xué)素材，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，把大量的有效信息傳遞給學(xué)生。只有配合默契，學(xué)生在課堂上才能學(xué)到大量新知識(shí)，才能從這些信息中掌握課本的內(nèi)容，提高寫(xiě)作技能。教師在寫(xiě)作教學(xué)中，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)與課本相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，給寫(xiě)作課堂注入新鮮的活力。

例如，在《天上的街市》的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，不但能增加課堂教學(xué)的容量，還可以讓學(xué)生的閱讀量翻倍，延伸他們的知識(shí)領(lǐng)域?？梢?jiàn)多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化效果是其他方式達(dá)不到的。當(dāng)前很多學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)存在無(wú)從下筆的問(wèn)題，教師可以利用多媒體技術(shù)展示自己搜集的素材，也可以組織學(xué)生討論，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能節(jié)省課堂寫(xiě)作的時(shí)間。這種方式既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，又能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前教師批改作文時(shí)利用多媒體技術(shù)，也成為優(yōu)化課堂教學(xué)的一種手段。教師可以按照教學(xué)大綱的要求，把不同層次的學(xué)生的作文做成多媒體課件在課堂上展示，給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、借鑒和修改作文的機(jī)會(huì)。這不僅能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，也可以讓學(xué)生從旁觀者的角度重新審視自己的作文。這樣不僅能節(jié)約教師講解的時(shí)間，有效弱化教師的主導(dǎo)位置，讓學(xué)生變客為主，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，而且印象深刻。

初中寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生保持寫(xiě)作熱情，就要逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)教育工作。寫(xiě)作是離不開(kāi)觀察的，教師要在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們把寫(xiě)作視線轉(zhuǎn)移到生活中去，這樣他們才能寫(xiě)出具有真實(shí)情感的作文，不斷提升寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)。