談如何通過微課營造初中道德與法治創(chuàng)意課堂

李長春

摘 要：初中道德與法治課堂教學(xué)中運用微課展開助學(xué)活動，可以為學(xué)生提供真切的學(xué)習(xí)感知。微課能夠給學(xué)生帶來很多幫助，教師在課堂導(dǎo)入、重點突破、活動設(shè)計、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)展開創(chuàng)新探索，以發(fā)揮微課的助力作用，讓學(xué)生順利進入到課堂教學(xué)之中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：微課 初中道德與法治 課堂探討 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.049

初中道德與法治是一門思想性、理論性很強的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識有著極其重要的作用。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能比較枯燥，因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，就需要調(diào)整教學(xué)方式，運用全新的教學(xué)理念。而課堂教學(xué)中使用微課就是新產(chǎn)生的教學(xué)模式之一。因微課呈現(xiàn)知識的方式新穎有趣，可極大地激發(fā)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自學(xué)意識與自學(xué)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。

一、對微課教學(xué)的認(rèn)識

微課作為一種視頻教學(xué)資源，時長一般在10分鐘以內(nèi)，主要針對一個知識點進行較精細地講解，可以很好地用于突破教學(xué)中的難點和重點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源越來越豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要去選擇合適的微課，學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂和教材，隨時都能接受名師的指導(dǎo)。

當(dāng)前的道德與法治課堂急需從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，通過微課等信息技術(shù)來拓展學(xué)生的視野，實現(xiàn)該生活化教學(xué)，使學(xué)生愛上這門課程，提升教學(xué)效果。

二、在初中道德與法治課堂中運用微課的優(yōu)勢

在我國新課程改革的進程中，對于初中道德與法治教學(xué)的要求越來越高。道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念，提高學(xué)生法治素養(yǎng)的重要課程，所以教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中道德與法治課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有著緊密聯(lián)系，但是在實際教學(xué)的過程中很多教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于初中生們對于新鮮事物好奇心比較強烈，比如現(xiàn)代的信息科學(xué)技術(shù)。所以教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)要靈活運用微視頻，不斷吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。

具體來說，在初中道德與法治課堂上，科學(xué)應(yīng)用微視頻可以獲得以下幾個方面的好處：

首先，通過科學(xué)引入微視頻，能夠有效拉近師生之間的距離。在初中道德與法治課上教師利用內(nèi)容豐富而且形式多樣的微視頻，能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為微視頻是將文字、聲音和圖像等多種要素融為一體，更容易吸引學(xué)生們的注意力，同時讓學(xué)生們更加快速而且有效地融入學(xué)習(xí)氛圍中，這無論是在理解知識還是在運用知識上都表現(xiàn)出了較為突出的便捷性。所以在微視頻的支持下學(xué)生們的理解難度和學(xué)習(xí)難度都大幅降低，他們也就更愿意主動進行學(xué)習(xí)。

其次，科學(xué)引入微視頻也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。微視頻的創(chuàng)作是建立在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，所以它能夠讓學(xué)生們利用課余空閑時間來觀看視頻進行學(xué)習(xí)。而且微視頻一般是圍繞一個或幾個教學(xué)重點和教學(xué)難點而進行闡述的，因此當(dāng)學(xué)生們進行觀看時就能夠快速掌握知識，并且有效解決問題。所以教師要創(chuàng)作淺顯易懂的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生快速集中注意力，幫助學(xué)生解決重點和難點，提高自己學(xué)習(xí)的效率。

最后，科學(xué)引入微視頻也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。對于初中道德與法治課程教師來說，要善于運用各種教學(xué)資源，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，從而提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)使用微視頻，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，在潛移默化中豐富教師的教學(xué)技巧。

三、運用微課構(gòu)建初中道德與法治創(chuàng)意課堂的策略

1.運用微課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動，豐富課堂研究形式

教師要利用微課來積極組織多種課堂活動，由于微課具備展示和推演功能，所以初中道德與法治課程教師就可以用微課來展示教學(xué)案例，或者通過微課來向?qū)W生們展示示意圖，引導(dǎo)學(xué)生們自發(fā)地參與到整個學(xué)習(xí)活動中。例如，教師可組織課堂辯論、案例分析、課堂演繹等多種課堂活動，豐富教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生們帶來新穎的學(xué)習(xí)感受。另外教師也要提高自身的創(chuàng)新能力，依托于學(xué)生目前的實際學(xué)習(xí)狀況和實際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計多種類型的教學(xué)活動，從而快速吸引學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

教師要在道德與法治課上多組織互動性活動來營造活躍的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如教師在教授《關(guān)愛他人》這一節(jié)課時就可讓學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些案例，經(jīng)過教師篩選后，在課堂上進行分享和講解。有的學(xué)生在網(wǎng)上搜集到了很多新聞報道，有的則從一本書中找到了案例。當(dāng)學(xué)生們愿意參與上述學(xué)習(xí)活動，那么他們就會有效調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，從而讓整個班級內(nèi)學(xué)習(xí)的氣氛更加活躍。

2.資源整合，打造靈動課堂

初中道德與法治課堂需要連接書本和現(xiàn)實生活，讓課本知識回到現(xiàn)實生活中，這樣才能幫助學(xué)生更好地理解并記憶相關(guān)知識，教師最常用到的方法就是情境教學(xué)法。而這類內(nèi)容的微課資源也是很豐富的，其視頻資源深度還原了事件發(fā)生時的情景，通過人物對話和故事情節(jié)，體現(xiàn)道德與法治內(nèi)容。在情境微課的支撐下，學(xué)生們每每都會反饋“教師，這個故事讓我明白了很多，獲得了很多啟示?！边@也是課堂教學(xué)要達到的目標(biāo)。

在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，微課的知識點比較零散，不利于學(xué)生成體系進行學(xué)習(xí)。對于道德與法治的教學(xué)目標(biāo)而言，隨著新教材的使用，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀越發(fā)重要，對于初中生而言，教授該內(nèi)容需要深入淺出地進行。如何通過微課教學(xué)來達到這個目的呢？教師可以從社會主義核心價值觀中挑選一個主題進行教學(xué)，比如“友善”這個主題，打造系列主題微課《你是男生，我是女生》《交往的原則和尺度》《情緒的調(diào)控》《關(guān)愛的誤讀》等等。在每個微課后面教師還要為其歸納大意，用簡潔明了的語言讓學(xué)生對其內(nèi)容進行了解和記憶。通過主題式學(xué)習(xí)，將微課充分地利用起來。學(xué)生們說：“教師，我現(xiàn)在挺喜歡上道德與法治課的?！边@樣靈動的課堂讓教師和學(xué)生都有所收獲。

由此可見，教師在執(zhí)教時，要對微課資源進行挖掘和整理，通過梳理知識框架，使之更加系統(tǒng)，為課堂教學(xué)提供更有力的保障。

3.應(yīng)用微課教學(xué)心理輔導(dǎo)類教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今很多教師都不善于運用微課來教授心理輔導(dǎo)類知識，這不利于教學(xué)的正常開展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。所以在這種情況下教師就可以科學(xué)引入微課，提出討論的話題并讓學(xué)生們進行分組討論，匯總討論結(jié)果，評價學(xué)習(xí)過程。這讓學(xué)生們能夠?qū)W到知識，也能夠解決自己的心理問題，實現(xiàn)身心健康成長。例如在初中七年級道德與法治課本中就有很多有關(guān)學(xué)生心理健康的知識，針對這些知識，教師要善于運用微課來開展教學(xué)活動。通過微課積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我管理和自我掌控，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

例如在教授《做情緒的主人》這一課時，就可通過微課視頻向?qū)W生們表現(xiàn)各種各樣的情緒，讓學(xué)生們明白不同的情緒會造成不同的結(jié)果，幫助學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)會控制自己情緒的重要意義，分析情緒會對事件的發(fā)展以及最后的結(jié)果產(chǎn)生什么樣的影響。教師讓學(xué)生們換位思考，如果自己是視頻中的主人公，那么應(yīng)當(dāng)如何控制自己的情緒。經(jīng)過學(xué)生們的認(rèn)真討論，他們就會發(fā)現(xiàn)自己在控制情緒上的問題，不斷提高自己的情緒控制能力。

綜上所述，道德與法治課是初中生應(yīng)該重點學(xué)習(xí)的課程，無論是教師和學(xué)校都要認(rèn)真對待。在信息化教學(xué)背景下，初中道德與法治課堂面臨著新的變革，教師要積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微課是當(dāng)前課堂中最常使用的教學(xué)資源，其生動的形式、豐富的內(nèi)容，開拓了學(xué)生的知識視野，使道德與法治教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，貼近生活實際。教師在運用微課時要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，將教與學(xué)融合起來，最終發(fā)揮課堂教育效果。

參考文獻：

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