試論“微網(wǎng)絡”時代高中德育的新挑戰(zhàn)和新對策

梁小彬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)正在更新迭代，使得人們已經(jīng)逐漸接軌5G網(wǎng)絡，尤其是各種社交平臺與短視頻的推廣與應用改變著人們的生活方式，促使人們正式進入一個快節(jié)奏的生活模式，進而形成一個全新的時代，即微網(wǎng)絡時代。對高中生而言，其世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全穩(wěn)定，很容易受到外界環(huán)境的干擾。因此，我們應該不斷加強對高中生思想政治教育的重視程度，從而培養(yǎng)出高素養(yǎng)且綜合能力較強的人才。本文針對微網(wǎng)絡時代的主要特點進行研究，并分析微網(wǎng)絡對現(xiàn)階段高中德育教育帶來的新挑戰(zhàn)，并結(jié)合高中德育教學的實際情況，提出科學且合理的新對策，希望能對高中德育教學相關工作人員提供借鑒意義。

關鍵詞：微網(wǎng)絡;時代;高中德育;新挑戰(zhàn);新對策

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與計算機逐漸融入人們的日常生活學習與工作，尤其是近些年移動智能電子設備的飛速發(fā)展，導致其對高中德育教學工作帶來巨大的沖擊。而且智能手機、筆記本、掌上電腦等信息承載工具因其時效性、全面性、多樣性等特點，致使信息飛快傳播的同時也對現(xiàn)階段網(wǎng)絡信息安全監(jiān)管帶來巨大困難。從現(xiàn)階段高中德育教學而言，特別是部分學校正在大力推進校企合作等模式時，學生的德育水平已經(jīng)不僅僅代表著自身的綜合素養(yǎng)，更是代表學校整體的德育教學水平，進而映射全國高中德育的教學情況。因此，微網(wǎng)絡時代不僅給德育教育帶來更多的機遇，同時也帶來全新的挑戰(zhàn)，這需要德育教育工作人員不斷地進行創(chuàng)新與改進教學模式，并結(jié)合當前學生的實際情況，做出針對性的教學方案挑戰(zhàn)，從而不斷地提高德育教學水平，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

一、微網(wǎng)絡的特點帶給高中德育教學的機遇

（一）全員參與

微網(wǎng)絡的特點之一是參與度，人們可以通過移動智能電子設備隨時隨地進行話題討論，這種話題討論在相應的社交平臺上進行，其中包含不同年齡、不同性別、不同生活環(huán)境與社會背景的社會各階層人員，這對現(xiàn)階段高中德育教學工作帶來巨大的機遇，學生可以通過相關探討產(chǎn)生思想交流與碰撞，從而促進學生對高中德育課程的學習。

（二）便捷社交

在微網(wǎng)絡時代，信息的傳播途徑多種多樣，其傳播結(jié)構(gòu)呈發(fā)散性網(wǎng)狀，因此導致信息傳播時更容易受到更多人們的關注，其具有極大的沖擊力和傳播力，可以在極短的時間內(nèi)吸引多人的關注，進而提高讀者的興趣。而且現(xiàn)階段人們可以通過微信、QQ、電子郵箱、微博等社交軟件進行交流，并根據(jù)個人的興趣愛好與學習工作需求建立相關的交流群，方便人們信息交流。然而高中生也受到微網(wǎng)絡時代的沖擊，其能通過微網(wǎng)絡獲取性格的信息，從而打破時間與空間的限制，學生甚至可以使用QQ、微信等社交軟件與教師進行交流，因此微網(wǎng)絡影響著師生之間的溝通。

（三）信息多樣

在微網(wǎng)絡所組成的數(shù)字虛擬空間里，人們可以使用語音、信息、電話、微信、微博等多種形式進行交流與信息傳遞，進而導致信息傳播與社交的多樣性。微網(wǎng)絡的使用有信息傳遞范圍變廣、信息傳播速度變快、信息瀏覽人數(shù)變多等特點。移動網(wǎng)絡是信息傳遞的基礎，人們在移動智能電子設備中使用的網(wǎng)絡都是移動網(wǎng)絡，因此人們在日常生活中瀏覽信息、網(wǎng)絡購物、刷短視頻等都屬于微網(wǎng)絡的應用。而且移動智能電子設備提供多樣化的信息傳播渠道，使得人們之間的交流與信息傳播具有多樣化的特點。

二、微網(wǎng)絡時代高中德育教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）學生對微網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀

當前移動智能電子設備相對發(fā)達，致使學生使用移動電子設備上網(wǎng)程度非常高，首先，學生幼兒時期已經(jīng)開始接觸計算機、手機等電子設備，多年來已經(jīng)養(yǎng)成接受網(wǎng)絡信息的習慣，并且移動網(wǎng)絡作為微網(wǎng)絡的主要形式，其對學生的影響越來越大。其次，現(xiàn)階段高中生普遍使用移動智能電子設備上網(wǎng)，在使用移動智能電子設備上網(wǎng)時基本了解相關的知識與流程，絕大部分學生遵守移動電子設備使用的基本原則。因此高中生對移動智能電子設備的應用非常熟練。再次，由于移動智能電子設備功能多樣性，導致學生在使用相關設備上網(wǎng)時關注的內(nèi)容與信息也截然不同，這是微網(wǎng)絡時代信息傳遞與交流的多樣性體現(xiàn)。最后，移動智能電子設備對學生的學習方法和學習質(zhì)量都有著明顯的影響。教師對學生使用移動智能電子設備上網(wǎng)查找資料的出發(fā)點是好的，希望學生能正確地使用微網(wǎng)絡移動智能設備進行學習與交流，從而促進學生的成長。與此同時，教師也希望學生能正確地使用微網(wǎng)絡與其他人員進行溝通交流進而產(chǎn)生思想碰撞，開拓學生的思維。

（二）高中德育工作人員對微網(wǎng)絡的應用

第一，高中德育教師對微網(wǎng)絡的使用有限，大多以課本教學內(nèi)容為主，即便部分德育教師使用微網(wǎng)絡查找相關的教學資料，但由于能力差或方法不當，導致學生無法接受教師帶來的相關教學知識內(nèi)容。教師和學生對德育效果有不同的認識，在一定程度上反映出德育教師使用微網(wǎng)絡能力較差，從而制約學生的學習能力。第二，學校與班級都已經(jīng)建立起相關的學習交流平臺，但是教師在QQ群、微信群這類社交平臺做德育教學工作的比例相對較小，與學生分享基礎課程的學習資料和生活瑣事相對較多。由此可見，目前高中德育對微型網(wǎng)絡平臺的依賴性程度較高，但德育實際操作的狀況和效果卻不盡理想，難以達到理想。第三，在微網(wǎng)絡平臺上，教師對微網(wǎng)絡時代的特點認識不足，不知道如何為學生提供相應的幫助。這種情況導致了微網(wǎng)絡環(huán)境下教師和其他德育工作者的道德教育方式的不靈活、不多樣化，不符合微網(wǎng)絡交互性的特點，也不可能激發(fā)當前的高中生參與道德生活的興趣和主動性。

三、微網(wǎng)絡時代高中德育教學工作新對策

（一）搭建微網(wǎng)絡德育教育平臺

學校為了便于家長與教師之間的交流，應該在學校官網(wǎng)或微博上搭建一個專屬家長參與的板塊，讓家長能及時在相應的模塊上進行信息交流，進而幫助家長更加清晰地了解學校、教師與學生學習情況。目前部分學校已經(jīng)將移動智能電子設備納入學校的發(fā)展規(guī)劃當中，使得學生的教育模式緊跟時代的潮流，進而將微網(wǎng)絡教育平臺進行靈活應用，使高中德育教育不再局限于時間與空間，提高學生的參與熱情。

（二）高中德育教學工作人員對微網(wǎng)絡的應用能力不斷提高

第一，高中德育教學工作人員應該提高自身的綜合素養(yǎng)，并且需要認識不同學生之間的差異性。因此，在微網(wǎng)絡時代背景下，高中德育教學工作人員應該對高中學生使用微網(wǎng)絡情況進行調(diào)研，并對學生進行相關教育，普及微網(wǎng)絡使用過程中需要注意事項與相關法律，并對學生進行相應的約束，明確學生的使用時間與使用地點。同時德育教師還要充分地利用微網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)師生的互動交流，全方位推進德育教育工作的實施，并將德育教學工作構(gòu)建成多元化教學模式。第二，微網(wǎng)絡時代信息傳播數(shù)量巨大難以保證信息質(zhì)量與信息的真實性，并且信息監(jiān)控工作相對困難。所以德育教育工作者應該加強微網(wǎng)絡有關的法律法規(guī)講解，并通過實際案件教學分析不良信息可能造成哪些危害，進而避免學生接收不良信息，確保學生不會受到不良信息的影響。同時教師更應該根據(jù)自身的實際經(jīng)歷，引導學生如何在微網(wǎng)絡上面獲取正確且有價值的信息，并將相應的渠道與方式教導學生，從而提高德育教學質(zhì)量。

結(jié)束語

移動智能電子設備作為微網(wǎng)絡時代的代表性產(chǎn)物，其逐漸影響著人們的生活、學習、工作等，為了更好地掌握微網(wǎng)絡時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，國內(nèi)高中院校應該根據(jù)自身的實際情況，將德育教學與微網(wǎng)絡進行有效結(jié)合，進而提高德育教育水平。而且微網(wǎng)絡與德育教育有效地結(jié)合能更好地培養(yǎng)高中學生的綜合素養(yǎng)，保證學生的身心健康，從而為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

參考文獻

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