全域化美育評價的原則及運用策略

陳勇

摘 要：為加強新時代學校美育，探索美育評價改革，提升美育的價值功能，要建立全面、全員、全程、全學科的美育學業(yè)評價機制，把握評價原則、注重結(jié)果運用、探索評價策略，實現(xiàn)由學校、教師、學生及家長共同參與的智能化評價，通過美育促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全域化 美育評價 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.059

美育是黨的教育方針的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人不可缺少的部分，是立德樹人的重要載體。中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確了學校美育的重點任務(wù)，要求學校以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，健全面向人人的學校美育育人機制，讓所有學生都享有接受美育的機會。因此，學校除了要有高質(zhì)量的美育教育之外，還要改進美育評價，強化學生美育實踐和審美表達，從而提升學生審美素養(yǎng)。通過全面、全員、全程、全學科的美育學業(yè)評價，促進美育在培育學生健全人格，養(yǎng)成高尚情操方面發(fā)揮作用。

一、把握全域化美育評價的原則

（一）內(nèi)容指標學科性

要從“基礎(chǔ)學習+感受表達+發(fā)展創(chuàng)新”等因素形成3大維度的評價體系。圍繞“課堂表現(xiàn)、學業(yè)監(jiān)測、技能素養(yǎng)、美育實踐、欣賞感受、審美情趣、審美表達、美育鑒賞、藝術(shù)創(chuàng)新、美育競賽”等10個方面設(shè)計評價要點。要按音樂、美術(shù)、書法等美育學科合理分配評價權(quán)重，從學生審美意識和審美表達等多個方面賦予不同比例的分數(shù)。在評價標準和評價方式上，結(jié)合學科特點和年齡特點制訂具體標準;實現(xiàn)分年段、分學科、重課堂、重過程、重體驗、重創(chuàng)新，在義務(wù)教育階段培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣、創(chuàng)新意識和藝術(shù)特長，養(yǎng)成健康向上的審美趣味和審美格調(diào)。

（二）評價手段智能性

運用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新一代信息技術(shù)，可以利用如釘釘、微信等具備開源功能的成熟平臺，開發(fā)全域化的美育評價系統(tǒng)。學?？梢耘繉霐?shù)據(jù)，教師可以逐項添加修改，學生和家長可以上傳作品、增加批注，班主任還能授予科任教師、家長、學生相應(yīng)自主評價權(quán)限。評價系統(tǒng)可以使用手機、平板、電腦查看、管理和添加圖文、音視頻信息;還可以進行圖文評價、數(shù)據(jù)分析、生成綜合報告。

（三）評價主體協(xié)同性

全域化美育評價是基于網(wǎng)絡(luò)的信息化評價系統(tǒng)，能夠為每一位學生建立電子檔案。評價系統(tǒng)記錄了課堂表現(xiàn)等學習過程、藝術(shù)測評等學習監(jiān)測、美育實踐等審美表達，動態(tài)生成學業(yè)成績。這些記錄體現(xiàn)了學校定期監(jiān)測（期末學業(yè)監(jiān)測、藝術(shù)素質(zhì)測評、學年藝術(shù)技能測評）、教師過程考核（課堂學習情況、美育鑒賞情況、藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)、審美表達情況）、學生活動自評（美育實踐活動自評、美育觀摩展演自評）、家長期末互評（審美運用情況、審美創(chuàng)新表達情況）的多元化、協(xié)同性評價。

（四）評價分析增值性

全域化美育評價標準有過程評價、期末評價和創(chuàng)新加分，能直觀顯示學生全面的美育學習。系統(tǒng)生成成績列表、雷達圖、直方圖，不僅橫向有比較，更能縱向反應(yīng)學生的學習狀況，能看出哪些學生在進步，哪些學生在原地踏步，形成增值性評價。

二、注重美育評價結(jié)果的運用

學?？茖W運用美育評價結(jié)果，每年評選興龍藝術(shù)星，并在校園內(nèi)宣傳表彰。美育學業(yè)等級是學生評選優(yōu)秀和競選校內(nèi)學生干部的重要依據(jù)。凡評選區(qū)級及以上的五星好少年、三好學生、優(yōu)秀少先隊員等榮譽稱號時，美育等級必須達到優(yōu)秀;評選校級榮譽稱號時，美育等級必須達到良好。以此促進教師、學生、家長對美育的重視，促進學生審美能力的全面提升。整班學生評價結(jié)果將作為美育教師年度考核和績效考核的重要依據(jù)。

（一）分析評價結(jié)果

全域化美育評價記錄了學生參與美育學習的全部過程和結(jié)果，系統(tǒng)生成的美育評價報告有針對性。根據(jù)評價分析報告能及時了解美育實施情況，以便于學校調(diào)整課堂教學方案、美育活動規(guī)模與頻次、藝術(shù)專項測評和特長培養(yǎng)等方案，讓學生學習藝術(shù)的興趣更加濃厚。

（二）探索結(jié)果運用

在學生榮譽評選中，把美育評價作為重要參考。通過評價結(jié)果的運用，讓教師、學生、家長都更加注重學生的美育學習和美育創(chuàng)新，發(fā)揮美育在學生成長中重要價值導向作用。

（三）推廣運用范圍

全域化美育評價包括了學生的課堂表現(xiàn)、學業(yè)質(zhì)量、藝術(shù)素質(zhì)，是學校和教師主導的評價，具有相當?shù)臋?quán)威性，可以運用到美育教師教學業(yè)績、績效考核、年度考核以及班級評優(yōu)之中。同時，還可以根據(jù)結(jié)果反思學校美育活動開展情況，作為教師反思教學工作，改進教學方法，優(yōu)化美育管理的參考依據(jù)。

三、全域化美育評價的策略

（一）深入調(diào)研，廣泛宣傳

1.開展問卷調(diào)查

通過問卷調(diào)查向?qū)W生和家長了解學校美育中存在的實際問題。梳理出學生興趣不濃、認可度不高、缺乏系統(tǒng)性學習等現(xiàn)實問題，為開展全域化美育學業(yè)評價改革提供重要的基礎(chǔ)信息和方向。

2.征集師生建議

德育處、教務(wù)處和美育教師通過活動、教學等渠道征集建議。美育評價要破解精英主義培育思想，推行普及化美育教學實踐，讓美育成為學生想?yún)⑴c、愛參與、能參與的基礎(chǔ)教育的觀念，采納各方意見和建議。

3.宣傳評價思路

通過召開家長會、教師會和學生集會，宣傳美育評價改革思路。通過微信公眾號、班級QQ群和致家長公開信等方式，廣泛宣傳全域化美育學業(yè)評價改革，讓師生家長人人知曉，個個參與。

（二）構(gòu)建體系，研發(fā)工具

1.研究美育評價標準

分別召開音樂、美術(shù)、書法等課程教師研討會，在精讀課標的基礎(chǔ)上，對照《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育育工作的意見》的精神，確定美育要關(guān)注學生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，讓學生掌握1—2項藝術(shù)特長，養(yǎng)成健康向上的審美趣味和審美格調(diào)。

2.編制美育評價量表

根據(jù)美育課程，美育活動，審美表達的教學策略，編制全域化學生美育評價量表，形成“基礎(chǔ)學習+感受表達+發(fā)展創(chuàng)新”的全域化美育評價體系。將學生的課堂表現(xiàn)、美育活動、藝術(shù)作品、美育競賽和藝術(shù)測評等多個維度融入評價體系，細化到全面、全程和全學科評價。

3.研發(fā)美育評價平臺

為發(fā)揮評價的激勵作用，采取師生互動式網(wǎng)絡(luò)評價思路，全域化記錄學生美育學習過程和學習質(zhì)量。教學管理人員、班主任、信息技術(shù)教師與美育教師根據(jù)評價指標體系，利用具備開源應(yīng)用平臺，結(jié)合評價量表設(shè)計制作全域化美育學業(yè)評價系統(tǒng)，自動接入廣泛使用的APP應(yīng)用軟件，實現(xiàn)評價系統(tǒng)使用無費用、無安裝、零負擔、便捷高效。

（三）搭建平臺，參與互動

1.開展師資培訓

一是開展美育教師教學評價培訓。把全域化指標與課程教學有機結(jié)合起來，落實課程標準要求。二是開展班主任專項培訓。幫助班主任掌握學生美育活動、美育表現(xiàn)、美育獲獎等方面評價的操作方法和評價標準。三是加強信息技術(shù)教師研發(fā)能力。邀請有關(guān)專家和程序員開展專項培訓，指導信息技術(shù)教師結(jié)合全域化美育評價量表自主研發(fā)評價工具。

2.優(yōu)化美育課程

嚴格落實學校美育課程，加強音樂、美術(shù)、書法等課程的專題性教研活動，確保美育向課堂要質(zhì)量。結(jié)合中華優(yōu)秀藝術(shù)文化、紅色文化、革命文化和高雅藝術(shù)，開發(fā)校本美育課程，通過專項訓練加強學生藝術(shù)特長。推行校園美育大課堂，注重美育的學科融入，在科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動中加強美育欣賞、美育表達、美育體驗，讓學生在活動中育美創(chuàng)新，探索“基本技能教學+藝術(shù)專長+活動審美”的大美育課程觀。

3.落實美育保障

以學生為中心，完善音樂、美術(shù)室等功能室建設(shè)，優(yōu)化美育展示區(qū)、藝術(shù)長廊、表演空間等陣地建設(shè)。開展美育方面的社團，讓學生在社團活動中展示藝術(shù)才能，增強美育學習與實踐的自信。充分利用班級藝術(shù)展、校園藝術(shù)節(jié)等專項活動和科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動融入學生藝術(shù)展演。有計劃、有組織地開展線上線下相結(jié)合的高雅藝術(shù)鑒賞，將川劇、紅色文化、革命文化融入審美教育，讓中華優(yōu)秀文化藝術(shù)成為學生欣賞美、表達美的重要主題。強化全面、全員、全過程的審美實踐活動，組織學生參加公益機構(gòu)和社區(qū)開展的藝術(shù)展和文藝演出，讓博物館、社區(qū)服務(wù)中心成為學生課后美育熏陶的重要陣地。建立“審美課堂+社團審美活動+社區(qū)美育”的美育方式。

參考文獻：

寧秋婭《創(chuàng)新全程全方位育人工作新機制》，《德育》2018年第5期。

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