以成長(zhǎng)點(diǎn)卡作為小學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的策略研究

李琳

在小學(xué)教育中，由于小學(xué)生的自控能力較差，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。在這種情況下，就要建立必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)成為教師教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)技巧?？茖W(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立對(duì)學(xué)習(xí)的滿足感和幸福感，從而提高學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，滄州市解放路小學(xué)特有的成長(zhǎng)點(diǎn)卡，作為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中的一種代幣形式，被應(yīng)用于全校范圍內(nèi)的教學(xué)與管理工作中。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、生活等多方面，起到了積極作用。

一、成長(zhǎng)點(diǎn)卡的產(chǎn)生

成長(zhǎng)點(diǎn)卡這一代幣獎(jiǎng)勵(lì)形式的產(chǎn)生，源于我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革。為引導(dǎo)學(xué)生踐行校訓(xùn)“做越來(lái)越好的自己”，我們叫響了“不求最好，只要越來(lái)越好”的口號(hào)，以成長(zhǎng)點(diǎn)卡為評(píng)價(jià)載體，及時(shí)肯定學(xué)生不同程度的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)由“獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀”向“肯定進(jìn)步”轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)原則由“橫向選優(yōu)”向“縱向比較”轉(zhuǎn)變。

二、成長(zhǎng)點(diǎn)卡獎(jiǎng)勵(lì)形式的演變

（一）2014年首屆成長(zhǎng)節(jié)，出臺(tái)班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生和自己比有進(jìn)步就能獲得不同分值的“成長(zhǎng)點(diǎn)卡”，同時(shí)獲得“成長(zhǎng)積分”，獲得一定的“成長(zhǎng)積分”可以兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

對(duì)于獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，學(xué)校把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，通過(guò)開展“成長(zhǎng)微心愿”征集，讓他們自主設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行“全民公投”，選出二十四種形式作為班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

在此基礎(chǔ)上，我們又從孩子的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了他們意想不到的十四種校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在首屆成長(zhǎng)節(jié)上由各班的“積分冠軍”抽簽揭曉，以其趣味性的獎(jiǎng)勵(lì)形式、豐富的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容和廣泛的受獎(jiǎng)面，倍受孩子們歡迎。

（二）2015年第二屆成長(zhǎng)節(jié)開始，實(shí)行成長(zhǎng)點(diǎn)卡的年度大兌獎(jiǎng)

隨著不斷地探索與實(shí)踐，成長(zhǎng)點(diǎn)卡的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)形式在原有的基礎(chǔ)上，由各班根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行了自主完善與調(diào)整，各班也自行出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案。

但這些獎(jiǎng)勵(lì)形式對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，慢慢失去了新鮮感和吸引力，而且很難滿足每個(gè)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)兌換需求，為了確保每個(gè)孩子手中的成長(zhǎng)點(diǎn)卡都能派上用場(chǎng)，形成持久的吸引力，我們將成長(zhǎng)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)魅力無(wú)窮的體驗(yàn)場(chǎng)，以成長(zhǎng)點(diǎn)卡購(gòu)買門票的形式，用點(diǎn)卡兌換體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不僅能很好地確保每個(gè)孩子手中的點(diǎn)卡都有機(jī)會(huì)兌換，而且充滿了吸引力的活動(dòng)遠(yuǎn)比以往的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)更具魅力。

這一舉措，使成長(zhǎng)點(diǎn)卡的價(jià)值在孩子們心中猛增，孩子們努力獲得成長(zhǎng)點(diǎn)卡的勁頭更足了。

（三）2018年成長(zhǎng)點(diǎn)卡獎(jiǎng)勵(lì)形式的進(jìn)一步完善

1.啟動(dòng)“兌兌吧”，豐富校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)形式，每一種獎(jiǎng)勵(lì)形式均與學(xué)校文化、校園活動(dòng)相結(jié)合，且實(shí)現(xiàn)了校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的常態(tài)兌換;

2.在每班成長(zhǎng)點(diǎn)卡定額發(fā)放的基礎(chǔ)上，將班級(jí)量化考核的獎(jiǎng)勵(lì)與成長(zhǎng)點(diǎn)卡相結(jié)合，即每周獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)，可獲得一定分值的點(diǎn)卡納入班級(jí)點(diǎn)卡總額。這樣，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)努力獲得的集體榮譽(yù)越多，本班的點(diǎn)卡總額就越多，孩子們獲得點(diǎn)卡的機(jī)會(huì)也隨之增加。

三、成長(zhǎng)點(diǎn)卡的實(shí)施方案

解放路小學(xué)的代幣是成長(zhǎng)點(diǎn)卡，成長(zhǎng)點(diǎn)卡由學(xué)校統(tǒng)一印制，發(fā)放到班主任手中，再由各科任教教師根據(jù)學(xué)生不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。成長(zhǎng)點(diǎn)卡的正面印有學(xué)校的吉祥物，圖案每年定期更新，并且有三種不同分值，分別是2分、5分和10分。

（一）班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則

解放路小學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)是多維度的，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、言談舉止、思想觀念各個(gè)方面。而在獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為中又會(huì)有其差異性，主要原因在于小學(xué)階段1—6年級(jí)的跨度為6年，任課教師也要對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)的行為區(qū)別對(duì)待，低年級(jí)側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為的養(yǎng)成，中年級(jí)側(cè)重于行為進(jìn)步以及學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，高年級(jí)側(cè)重于良好品德和認(rèn)知興趣的培養(yǎng)。這里以三年級(jí)二班為例：

解放路小學(xué)三年級(jí)二班成長(zhǎng)點(diǎn)卡使用細(xì)則

課堂表現(xiàn)

①課前充分預(yù)習(xí)，積極、正確回答教師提出的問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

②上課認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

③早讀、午寫認(rèn)真完成，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

作業(yè)表現(xiàn)

①作業(yè)干凈整潔、字跡工整，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

②作業(yè)認(rèn)真完成，每單元及時(shí)訂正錯(cuò)誤，獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

③每天堅(jiān)持閱讀課內(nèi)外書籍，打卡一周獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

④每周堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)課文5天，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

⑤數(shù)學(xué)單元小測(cè)，滿分獎(jiǎng)勵(lì)10分點(diǎn)卡，優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡，有進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)5點(diǎn)卡。

課外表現(xiàn)

①參加學(xué)校集體活動(dòng)，在全校取得優(yōu)異成績(jī)，每人獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

②個(gè)人積極報(bào)名參加和美志愿者，獎(jiǎng)勵(lì)10分點(diǎn)卡。

③個(gè)人參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)20分點(diǎn)卡。

每日常規(guī)

①每周堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服，個(gè)人衛(wèi)生情況良好，獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

②每周堅(jiān)持認(rèn)真做眼睛保健操、課間操，獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

③每周放學(xué)、做操時(shí)，站隊(duì)快靜齊，獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

④幫助他人、拾金不昧等，獎(jiǎng)勵(lì)10分點(diǎn)卡。

班級(jí)貢獻(xiàn)

①文章在校報(bào)全文刊登，獎(jiǎng)勵(lì)10點(diǎn)卡;在“星星點(diǎn)燈”刊登，獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

②小記者文章在晚報(bào)全文刊登，獎(jiǎng)勵(lì)20點(diǎn)卡;在“星星點(diǎn)燈”刊登，獎(jiǎng)勵(lì)10分點(diǎn)卡。

③積極向廣播站投稿者，獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡;被錄用的獎(jiǎng)勵(lì)5分點(diǎn)卡。

④連續(xù)兩周被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，每人獎(jiǎng)勵(lì)2分點(diǎn)卡。

（二）學(xué)校兌換機(jī)制

想要把成長(zhǎng)點(diǎn)卡轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，就離不開學(xué)校在物質(zhì)和精神上的大力支持。解放路小學(xué)專門設(shè)有“兌兌吧”，是指平時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)實(shí)施的兌換機(jī)制，在學(xué)校一樓大廳開設(shè)固定的場(chǎng)所，每周五晨讀和午寫前的入校時(shí)間段，是固定的兌換時(shí)間，學(xué)生們可以利用自己平時(shí)積攢的成長(zhǎng)點(diǎn)卡在此進(jìn)行兌換。下面是解放路小學(xué)的兌換細(xì)則：

1.兌換物品

①10分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：記錄作業(yè)小本一個(gè)、鉛筆一只、橡皮一塊、小作業(yè)本一個(gè)、水筆芯一支。

②20分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：自動(dòng)鉛筆一支、普通水筆一支、大作業(yè)本一個(gè)、拉桿夾一個(gè)、尺子一把。

③50分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：卷筆刀、筆袋、帶有和和美美的鑰匙扣。

④70分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：自己的相片做成的鑰匙扣、膠裝本1個(gè)、活頁(yè)本1本。

2.兌換心愿

①20分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：周一升旗時(shí)，體驗(yàn)一次在國(guó)旗下演講的機(jī)會(huì);在校園廣播站，做一次播音主持人;換取一次體驗(yàn)陶藝課程或其他悅美校本課程的機(jī)會(huì);

②30分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加升旗儀式，并一起做升旗手;當(dāng)一次發(fā)獎(jiǎng)嘉賓;在周三隊(duì)會(huì)課上擔(dān)任活動(dòng)主持人;請(qǐng)一名親朋好友來(lái)校參觀，自己擔(dān)任校園導(dǎo)游進(jìn)行講解。

③40分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：體驗(yàn)一天校長(zhǎng)小助理;兌換一張學(xué)校頒發(fā)的“優(yōu)秀獎(jiǎng)狀”或“進(jìn)步表?yè)P(yáng)信”;三年級(jí)以上的同學(xué)可以體驗(yàn)一次小記者活動(dòng);

④50分成長(zhǎng)點(diǎn)卡，可兌換下列其中之一：和自己喜歡的教師拍合影，并掛到班級(jí)展示欄里;和校長(zhǎng)共進(jìn)一次午餐的機(jī)會(huì)。

學(xué)校兌換獎(jiǎng)勵(lì)的多樣化，對(duì)學(xué)生起到了持續(xù)不斷的激勵(lì)作用。這種兌換實(shí)質(zhì)上給學(xué)生提供了一種即時(shí)滿足感，使學(xué)生良好行為的發(fā)生概率增加了。

四、成長(zhǎng)點(diǎn)卡的使用效果

成長(zhǎng)點(diǎn)卡是解放路小學(xué)一種特有的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師們通過(guò)及時(shí)性的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生能夠正向發(fā)展。

（一）提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性

成長(zhǎng)點(diǎn)卡既可以運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)習(xí)效率，又可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。點(diǎn)卡積分的累計(jì)，讓學(xué)生在一定程度上獲得滿足感和成就感。

（二）良好行為的養(yǎng)成機(jī)制初步形成

小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)成長(zhǎng)點(diǎn)卡的“游戲規(guī)則”，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講沒(méi)有小動(dòng)作，課間認(rèn)真做眼保健操這些行為都可以獲得成長(zhǎng)點(diǎn)卡，通過(guò)發(fā)放成長(zhǎng)點(diǎn)卡的養(yǎng)成機(jī)制，以點(diǎn)帶面，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種行為可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們形成一種良好的慣性思維。成長(zhǎng)點(diǎn)卡成了養(yǎng)成式教育，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)行為規(guī)范。如更多的學(xué)生開始上課立即入座，挺直坐姿，認(rèn)真完成眼保健操，排好隊(duì)伍做課間操，等等。

（三）改革評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)學(xué)生獲得成長(zhǎng)

成長(zhǎng)點(diǎn)卡的獲得能及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，從單一評(píng)價(jià)到多元化評(píng)價(jià)，從總結(jié)式評(píng)價(jià)到實(shí)踐表現(xiàn)式評(píng)價(jià)，這種靈活的評(píng)價(jià)體系，多方面記錄下了學(xué)生的成長(zhǎng)路程，也讓家長(zhǎng)們能夠通過(guò)成長(zhǎng)點(diǎn)卡看到孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

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